如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.doc

“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式共幾課時(shí)1課型新第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)A:1：理解化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則2：學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單配平B:(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(2)采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。C:培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)資源1、學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有一定的了解2、課件、FLASH預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)參考書(shū)本 P99101預(yù)習(xí)作業(yè)：自主學(xué)習(xí)單P54預(yù)習(xí)思考 1、2知道化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法1.化學(xué)方程式：_.化學(xué)方程式提供的信息（意義）：“_”“反應(yīng)條件”“_”_生成物_.化學(xué)方程式的讀法（以右圖化學(xué)方程式為例）質(zhì)： 和 在 的條件下反應(yīng)生成 ；量：每 份質(zhì)量的碳和 份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成 份質(zhì)量的二氧化碳；粒子：每 個(gè)碳原子和 個(gè)氧分子反應(yīng)，生成 個(gè)二氧化碳分子。主備人：郁 聰 施教日期 年 月 日學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、 檢查交流預(yù)習(xí)作業(yè)二、實(shí)踐探究一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息?(以C+O2CO2為例)回答化學(xué)方程式提供的信息包括：反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。思考1P+O2P2O5，這個(gè)式子能不能稱(chēng)為化學(xué)方程式?回答不能稱(chēng)為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。思考2怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢?過(guò)渡我們來(lái)看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：C+O2CO2提問(wèn)這個(gè)方程式中，等號(hào)兩邊各原子的種類(lèi)與數(shù)目相等嗎?回答原子種類(lèi)相等，等號(hào)兩邊都有C、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)也相等，C原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)。追問(wèn)所有的化學(xué)方程式都是這樣簡(jiǎn)單嗎?H2+O2H2O這個(gè)反應(yīng)呢?回答略這時(shí)得到的就是一個(gè)遵守質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式了。即：2H2+O22H2O教師參與指導(dǎo)化學(xué)方程式是用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的，既然化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀(guān)事實(shí)，那么化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)該遵守一定的原則。化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該遵守什么樣的原則呢?首先我們探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)一、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則一是必須以客觀(guān)事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類(lèi)與數(shù)目必須相等。(一)必須以客觀(guān)事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律?？偨Y(jié)可見(jiàn)，這樣的式子不能稱(chēng)為化學(xué)方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為化學(xué)方程式的配平。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思 閱讀請(qǐng)同學(xué)們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，并對(duì)書(shū)寫(xiě)步驟進(jìn)行總結(jié)?；卮饡?shū)寫(xiě)化學(xué)方程式有如下步驟：1根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子左右兩邊寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線(xiàn)或箭頭聯(lián)結(jié)，如： 補(bǔ)充若反應(yīng)物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“+”將反應(yīng)物或生成物加以聯(lián)結(jié)。2配平化學(xué)方程式并進(jìn)行驗(yàn)證檢查將上式配平3標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并把短線(xiàn)改成等號(hào)。4P+5O22P2O5 板書(shū)二、化學(xué)方程式的配平 總結(jié)由此可見(jiàn)，化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律 板書(shū)三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟 寫(xiě) 配 注 標(biāo)補(bǔ)充說(shuō)明“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件，“加熱”用符號(hào)“”表示。若反應(yīng)進(jìn)行只需1個(gè)條件，就把此條件寫(xiě)在短線(xiàn)上方，若需2個(gè)或多個(gè)條件，則分開(kāi)寫(xiě)在短線(xiàn)上、下兩方。如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊注“”符號(hào)。在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒(méi)有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“”若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“”符號(hào)。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“”符號(hào)。(講解時(shí)以具體例子進(jìn)行說(shuō)明)見(jiàn)課件學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思三、課堂檢測(cè)：