注重學(xué)困生的心理輔導(dǎo).doc

安陽市少先隊工作學(xué)會第二十四次年會交流論文輔 導(dǎo) 員 應(yīng) 注 重 學(xué) 困 生 的 心 理 輔 導(dǎo)安陽縣洪河屯鄉(xiāng)崔未爐小學(xué)李蔓當(dāng)今的教育是逐漸走向健全的教育，是以關(guān)注每個學(xué)生的身心發(fā)展為前提的。隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展以及九年制義務(wù)教育的全面實施，廣大學(xué)生基本都能享受到良好的教育，但我們也不難發(fā)現(xiàn)在應(yīng)試教育的不良影響下，學(xué)困生的問題顯得越來越突出，已成為當(dāng)今教育普遍關(guān)注的問題，是廣大教師、學(xué)校、家長頗感棘手的問題。有人認(rèn)為，學(xué)困生是“生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。老師們再怎么努力，也是瞎子點燈白費蠟”。我卻不這樣看，我認(rèn)為對待學(xué)困生，關(guān)鍵是采取什么樣的方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化他們。每個學(xué)生的身上都有潛在的閃光點，學(xué)困生也是如此，“學(xué)困”并非一成不變的，作為輔導(dǎo)員要抱以正確的態(tài)度，正確地看待和估價他們。學(xué)困生也是學(xué)生,他們就如同一片凈土，需要我們?nèi)ラ_采，去挖掘，需要我們以正確的公平公正的態(tài)度去對待，需要我們以足夠的愛心去感化,作為輔導(dǎo)員老師還遵循科學(xué)合理的方法。為此，我認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作要注意以下幾個方面。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)困生就不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，就很難端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，我們可以從學(xué)生實際出發(fā)，進(jìn)行目標(biāo)性教育。比如，根據(jù)其年齡特征和興趣愛好方面，尋找一些學(xué)生都很喜歡的話題來談?wù)摶蛘呋顒觼黹_展。如“奧運精神”、“神七的成功飛天”等，輔導(dǎo)員就可以采用生動活潑富有感染力的主題活動來進(jìn)行，多讓學(xué)困生有參與發(fā)言和討論的機(jī)會，從而讓他們感受到知識的力量，感受到努力學(xué)習(xí)的重要性，以呼喚起他們“沉睡”的心靈。為啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的實際情況，擬訂符合他們能力，并通過努力基本能達(dá)到的階段性目標(biāo)。如“適量的作業(yè)”、“適當(dāng)要掌握的知識”、“適度的考試成績”?？傊?，要切實可行，不能把目標(biāo)定得太高，因為總是失敗，必定會喪其信心，給予一定的肯定和成功喜悅，才能走好下面的路，逐漸培養(yǎng)起自覺性來。（二）營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員要盡可能給學(xué)困生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有機(jī)會進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍中，并且減少不良因素的干擾。我曾看到一些學(xué)困生被老師安排單獨一人坐在講臺邊上，或許這些學(xué)生有些調(diào)皮，或許是為了更好的管制或者照顧他們的學(xué)習(xí)，但這樣做從另一個方面來說，也是孤立了這些學(xué)困生。試想想他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就差，學(xué)習(xí)方法本來就很不足，他們很需要的就是同學(xué)的幫助、老師的關(guān)心和信任。所以我認(rèn)為對待這樣的學(xué)生,我們輔導(dǎo)員有必要跟有關(guān)老師進(jìn)行溝通一下,幫忙這些學(xué)困生把位置調(diào)整一下，有必要的話,可以安排一些學(xué)習(xí)水平高、品德好的學(xué)生，進(jìn)行“同學(xué)間幫扶”作用，形成“一幫一”工程，讓每位學(xué)困生能與優(yōu)生結(jié)對，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助、指導(dǎo)和督促。另外，輔導(dǎo)員也可以使用黑板報、墻壁進(jìn)行氛圍教育，如評選“進(jìn)步標(biāo)兵”、“進(jìn)步作業(yè)、作品展”等，讓學(xué)困生體驗到努力的喜悅，感受到積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（三）與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員要以友善的態(tài)度接近學(xué)困生、關(guān)心學(xué)困生，使他們感受到親切感和信任感，因此師生間親密交往是很有意義的。比如，在學(xué)困生生日時，輔導(dǎo)員老師可以送上一本書或者一個小卡片什么的，給這些學(xué)困生作為生日禮物，寄以鼓勵性話語，這雖然是一件很微小的事情，但卻是師生增強(qiáng)親切感的有效方法，而且學(xué)生也會增加對教師的信任和尊敬，視老師如同朋友、知己，那樣，有什么心里話就會跟老師說，有什么困難就會尋求老師幫助。（四）努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要平等對待每一個學(xué)困生，讓他們有機(jī)會參與課堂上的情境活動，有機(jī)會參與課外班級活動，有機(jī)會參與發(fā)言和討論，有機(jī)會上臺進(jìn)行板書，與其他學(xué)生一同進(jìn)行表演等，從而激發(fā)學(xué)困生的求知欲，使他們學(xué)得主動積極，表現(xiàn)得生動活潑。其實，輔導(dǎo)員老師的每一個動作、目光、表情和鼓勵的話語，都將有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)的。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，廣泛使用現(xiàn)代化教育手段，制定確實可行的目標(biāo)和方法，使學(xué)因生的學(xué)習(xí)更具有科學(xué)性、趣味性，從中誘發(fā)他們的好奇心，驚嘆世界之廣闊，深感自己知識的貧瘠。如：學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嶒?，以他們感興趣的錄像、幻燈、儀器設(shè)備等進(jìn)行輔助；把學(xué)科知識與生活結(jié)合起來，在實踐中加以應(yīng)用等。我想這樣，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，興趣濃了，學(xué)習(xí)效果也就會好了。（五）抓住時機(jī)，及時激勵。輔導(dǎo)員要以親近學(xué)生的積極態(tài)度對待學(xué)困生，對平時要完成的作業(yè)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、上課時的發(fā)言或解題某一環(huán)節(jié)上的一點點的進(jìn)步，都要抓住時機(jī)，及時激勵。在和學(xué)生交談時，要多看看學(xué)生的眼神，和顏悅色，在課堂上巡視于桌間時，要常靠近學(xué)困生，多給他們鼓勵的態(tài)勢，以產(chǎn)生暗示性的激勵，切忌對學(xué)困生“一屑不顧”、“板著臉孔”、“挖苦諷刺”。 總之，我們要把學(xué)困生工作作為教育教學(xué)工作的重點來抓，對學(xué)困生成績的提高不能以加班加點為代價，必須要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給予關(guān)心和鼓勵。這也