20 xx年“特崗計劃”的相關保障政策（2500字）.doc

20xx年“特崗計劃”的相關保障政策（2500字）20xx年最新招考備考策略與高分技巧第一節(jié)備考策略一、按最新考試大綱的要求準備考試俗話說：“考場如戰(zhàn)場”，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”。首先我們要了解教師招聘考試到底考什么，我們只有弄清楚教師招聘考試到底考什么，我們才可以很好的應對。教師招聘考試大綱是考試的“指南針”，大綱里面蘊含著出題者透露給大家的試題信息，摸清出題者的意圖才能占得先機。通過大綱，考生可以了解教師招聘考試的方向和內(nèi)容，增強對考試的整體理解和宏觀把握。認真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會明確告訴考生關于考試的具體情況?？忌鷮τ诳荚囶}型尤其要認真分析和掌握，因為這代表著關于考試最準確的信息，考生若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時沒有注意到的題型和問題，在這一階段內(nèi)務必要認真分析研究，直到真正掌握為止。要明確考試大綱羅列的所有題型。對考試大綱要了解，對每一種題型的設問、具體要求、作答的參考時限應該心中有數(shù)，這樣不會因為不熟悉題型而做不出答案。二、研習教師招聘考試歷年試題真題是你所要參加考試的最標準的藍本，務必重視歷年真題的重要性。 根據(jù)真題了解教師招聘考試的題型特點、難易程度等，發(fā)現(xiàn)自己的弱點所在，為自己在今后的復習當中掌握好側(cè)重點做好準備工作。從真題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仔細分析每一題的命題特點、設置的陷阱、梳理解題的思路、匯總解題多種方法，在對真題的研習過程中，由綱到目，由表及里，將知識點與題目聯(lián)系起來。這樣復習才能高效，取得事半功倍的效果。三、選擇一本優(yōu)秀的輔導教材或參加培訓，適當做些模擬卷教師招聘考試的題目難易適中，但取得滿分則幾乎不可能。要想在考試中脫穎而出，選擇一本優(yōu)秀的輔導資料或參加輔導培訓則非常重要。這可以大量的節(jié)約應試者復習的時間，提高做題的速率。優(yōu)秀輔導教材的選擇，需掌握兩個重要參考尺度：一是權威；二是信譽度高，二者缺一不可。多數(shù)在教師招聘考試中勝出的應試者認為，考前一定要做適量的練習，即找?guī)滋渍降目碱}，嚴格按照規(guī)定的時間與考試要求，進行“實戰(zhàn)演習”或“自測”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問題。這些平時練習中的經(jīng)驗教訓，帶到考場上，當然就成了提高考試成績的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉教師招聘考試該如何進行，沒有經(jīng)過實踐的檢驗，一旦倉促上考場，是沒有勝出的把握的。四、制定周密，貴在堅持明日復明日，明日何其多？如果沒有一個長遠而周密的，最終會一無所獲。所以，考生復習要有周密的，好好利用考前幾個月的時間。提前制定一個周密復習計劃，整體把握備考全過程，對時間分配、課程分配、復習進度等有一個宏觀的把握，盡量做到周密、實用、高效。注意要一心投入復習計劃中，千萬不要“欠賬”，絕對不要拖到“明天”。學習的過程都是單調(diào)而苦悶的，需要反復的記憶和鞏固，這個過程貴在堅持。在這個過程中，考生要堅持以下原則：1要積極主動，心態(tài)是積極的，行動是主動的。2要以終為始，目標為通過考試，其他都應為此目標讓路，向前推每一個能實現(xiàn)目標該做的事情。3先易后難，分解疑點、難點，各個擊破。4要相信“有方法，但沒有捷徑”，多看、多做、多總結(jié)。第二節(jié)應試技巧有些人平時表現(xiàn)十分出色，但在考試時總是發(fā)揮不出應有的水平。這種情況與缺乏正確的應考技能不無關系。在考試時注意以下幾個方面會有助于自己真實水平的發(fā)揮：一、調(diào)節(jié)自己的情緒考試時應該樹立一個信念，就是要把焦慮變?yōu)閯恿Γ瑥乃枷肷献屪约旱玫椒潘?。要檢查一下自己的學習習慣，保證有足夠的復習時間，使自己不會在考前最后一刻感到懊悔和緊張，更增加了自己的焦慮情緒。不要把考試看得太重，只是把考試當做顯露自己才能的一次機會，就會減輕許多心理負擔。此外，考試前準備好必需物品，提前到達考試地點熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對考試。二、注意考場要求，把握考試時間考試時具有良好的時間感非常重要，考場中有嚴格的程序安排和規(guī)則要求，應試者一定要在考前了解相關要求，并在考試中嚴格執(zhí)行，否則會影響考試成績。另外，應試者要注意在考試前進行統(tǒng)籌安排的問題。如果絲毫沒有計劃和安排，在考試中遇到因時間緊、答不完題而造成心慌意亂的情緒就很正常了。應試者應根據(jù)自身的特點對答題的先后順序和每一題大概所需的時間作出預先的時間分配，如果超過了這一時間卻無法很快做出答案，那么，應試者應當很快轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局，不被樊籬所阻擋。三、先做會做的題從多年的經(jīng)驗和教師招聘考試的特點來看，做題堅持先易后難的原則可以保證成功率。千萬不要在難題上花太多的時間，先保證把會做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時，在上面劃一個記號，而后跳過它們，若答完所有題尚有時間可以再思考這些題目。如果一定要堅持把一道難題做出來而因此耽誤了大量時間，這在考試中是非常不可取的，會導致剩下的大部分試題無法做完；反過來，如果先將容易的題做完，在剩余的時間內(nèi)回頭做較難的題，會大大提高分數(shù)。另外，應試者應當在這一點上保持頭腦清醒，即答題重的是質(zhì)量而非數(shù)量，無論做哪一題，都首先要保證該題的正確率，而不是急于將題做完，這才是明智之舉。四、重視直覺和第一反應當面對有些難以抉擇或者很難區(qū)分選項的試題時，應該重視直覺和第一反應，避免狐疑多慮、猶豫不決。事實上，考試過程中往往會遇到這樣的情況：針對一個問題，想到了好幾種可能情況，覺得幾種答案都對但又只能選一種，考生往往會猶豫不決，最后只有瞎猜一個答案。在這種情形下，建議考生采納先入為主的方案，重視并適當應用直覺。直覺是以過去的體驗和知識積累為基礎而產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更加有效。五、總體應試方法1淘汰法（排除法）：對于單選題，利用淘汰法以節(jié)省時間。2去同存異法：確定一個選擇項為參照項，其他選擇項與之比較。3印象認定法：選擇最先在頭腦中形成的正確答案。4比較法：把四個選項進行縱橫向比較。5畫圖法：比較抽象的題要善于用圖形表示，提高解題速度。6放棄法：非常難的題不要糾纏，大膽放棄。7大膽猜測法：放棄了的題要大膽猜測，不留空白?？傊麖堅嚲眍}目難易有別、難易交替。“有難有易，難易交錯”是主要特點，這點是絕對的，但題目難易又是相對的。因為每位應試者由于個性知識特點和能力差異，面對每種題型和每道考題難易不是絕對的。應試者可根據(jù)考題難易分布規(guī)律，結(jié)合自身特點，掌握好適于自己的個性化的答題原則（先易后難），解題的方法（先快后慢），答題的重點（先分值高后分值低），控制好答題時間，有選擇有針對地答題，達到提高答題速度、質(zhì)量，在有限時間內(nèi)爭取拿高分，最大化提高考試質(zhì)量。 第二篇：20xx特崗教師招聘保障政策 1200字 20xx特崗保障政策20xx特崗教師保障政策【4月x日晚7點YY36531江西真題解析講座】“計劃”的實施可與“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學實踐。特設崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰;對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正;對不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應及時將其調(diào)整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優(yōu)惠。相關省(自治區(qū)、直轄市)要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。實施“計劃”的地區(qū)要進一步創(chuàng)新教師補充機制，今后城市、縣鎮(zhèn)學校教師崗位空缺需補充人員時，應優(yōu)先聘用特設崗位教師。對重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。20xx模擬練習1、被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是( )。A、課程與教學的基本原理B、教育目標分類學C、教育過程D、教學與一般發(fā)展A【中公專家解析】泰勒的課程與教學的基本原理被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。2、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是( )運用時應注意的事項。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法C【中公專家解析】略3、布魯納在教學上提倡( )。A、指導法B、討論法C、發(fā)現(xiàn)法D、接受法C【中公專家解析】布魯納在教學上提倡發(fā)現(xiàn)法，發(fā)現(xiàn)教學又稱啟發(fā)式教學。4、( )強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。A、斯金納B、布魯納C、苛勒D、加涅B【中公專家解析】布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。5、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是( )。A、場依存型B、發(fā)散型C、沖動型D、沉思型D【中公專家解析】略6、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是( )。A、孔子B、昆體良C、赫爾巴特D、夸美紐斯D【中公專家解析】夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。7、在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的( )。A、順序性B、階段性C、互補性D、差異性D【中公專家解析】人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。8、( )即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。A、直接強化B、間接強化C、自我強化D、替代性強化C【中公專家解析】略【最新江西教師招聘考試動關注：20xx江西教師招聘考試備考專題 江西教師交流群111970661】本文由中公江西教師網(wǎng)提供 骨干教師幫扶青年特崗教師計劃為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年特崗教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師 特崗教師參加“省培計劃”培訓總結(jié)在陽光和煦、槐花飄香的五月