教務(wù)處2010年對標(biāo)定位工作報告.doc

教務(wù)處2010年對標(biāo)定位工作報告學(xué)院“三提升”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：按照張教院黨字20109號文件中共張家口教育學(xué)院委員會、張家口教育學(xué)院關(guān)于深入開展“提升能力、提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率”活動實施方案的要求，教務(wù)處立足學(xué)院發(fā)展與部門工作實際，認真開展了對標(biāo)定位工作，形成2010年對標(biāo)定位工作報告如下：一、現(xiàn)狀評估近年來，教務(wù)處在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強化內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資建設(shè)為依托，不斷提高教務(wù)人員的管理能力和工作效率，加強教務(wù)工作的規(guī)范化、制度化和信息化建設(shè)，采取了一系列扎實有效的措施，取得了顯著成效。按照高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估要求并結(jié)合學(xué)院與各專業(yè)特點，教務(wù)處組織各系(院)在歷年來適時修訂人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，于2007年對所有大專專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了大的改革與調(diào)整，新方案緊緊圍繞職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力構(gòu)建設(shè)置課程模塊，提高了實踐教學(xué)課時比例；人才培養(yǎng)模式改革與課程改革初見成效；通過鼓勵、支持教師參加研究生學(xué)歷或?qū)W位進修、崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉以及老教師傳、幫、帶等措施，使學(xué)院教師的學(xué)歷、學(xué)位層次和業(yè)務(wù)水平得到很大提高，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中具有“雙師”素質(zhì)教師的比例逐年提高，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷趨于合理；通過崗前試講、跟班聽課、教研室聽評課、學(xué)生評教等措施，建立了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系；制定了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，規(guī)范了教學(xué)管理，完善了院系兩級管理模式。教務(wù)處雖然做了大量工作，也取得了一定的效果，但對照高職高專評估要求以及我院未來的發(fā)展需要，依然有許多工作需要加強并有所突破。 二、爭創(chuàng)目標(biāo)在對工作現(xiàn)狀合理評估的基礎(chǔ)上，與高職院校人才培養(yǎng)工作評估要求對標(biāo)定位，查找不足，明確努力方向，確定出本年度的工作目標(biāo)如下。1、區(qū)分不同類別與性質(zhì)的專業(yè)，從人才培養(yǎng)的實際需要出發(fā)，進一步推進人才培養(yǎng)模式和高職教學(xué)模式的改革。努力調(diào)整與構(gòu)建新的課程體系，以適應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）對各專業(yè)畢業(yè)生的任職要求。目前，我校動漫設(shè)計與制作、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)兩個專業(yè)在校企合作培養(yǎng)人才方面成績明顯。校企雙方共同參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)文化、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位操作規(guī)范引入人才培養(yǎng)工作的全過程；校企兩方共同參加開發(fā)課程；通過任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，實施工學(xué)結(jié)合，取得了良好的效果；通過與企業(yè)合作，實現(xiàn)了基于行動導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)技能，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。本年度我們將按照高職高專評估要求，積極推廣已有的校企合作經(jīng)驗，鼓勵支持其他專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作能力的銜接。鼓勵教師根據(jù)專業(yè)特點探索基于工作過程、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式改革。在專業(yè)課程改革中，強調(diào)理論知識夠用為度，強化課堂實操環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)。提倡圍繞崗位工作實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，推行邊講邊練，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方式。教務(wù)處將制訂學(xué)生學(xué)業(yè)考核改革方案，積極推行過程性考核和技能性考核，根據(jù)課程目標(biāo)，采用口試、機試、筆試、課程設(shè)計和技能操作、以賽代考、面試等靈活多樣的考核方式，形成合理有效的學(xué)業(yè)評價機制。通過課程考核方式的改革，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)。2、積極推進精品課程建設(shè)，提升課程建設(shè)質(zhì)量，力爭在2010年建成1-2門省級精品課程。2010年，選定信息技術(shù)基礎(chǔ)、護理學(xué)基礎(chǔ)等4門課程作為校級重點建設(shè)精品課程，按照省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，集中力量重點建設(shè)。爭取經(jīng)過一年的建設(shè)后，申請參加省級高職高專精品課程的評審。另外還將新增遴選一批校級重點課程和校級精品課程，加大建設(shè)力度，通過政策傾斜，資金支持，強化培訓(xùn)等，調(diào)動廣大教師申報建設(shè)精品課程的積極性，以此來帶動我院課程整體建設(shè)水平，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、針對學(xué)院實施按專業(yè)類或崗位群招生，及時采取有效的教學(xué)管理方式，制定專業(yè)分流方案，實施春、夏、秋、冬四個學(xué)期的小學(xué)期制改革，并相應(yīng)完成2010級各專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整修訂。按照河北省教育廳的通知要求，我院部分專業(yè)2010年新生將按照專業(yè)大類或崗位群招生，同一專業(yè)大類的學(xué)生按照統(tǒng)一平臺授課一年左右后，再進行專業(yè)分流。這一改革，無疑會對教學(xué)管理帶來新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有教學(xué)計劃、教學(xué)運行管理、成績管理等等都將面臨新的難題。為保證大類招生后教學(xué)、分選專業(yè)工作的平穩(wěn)有序進行，教務(wù)處積極組織學(xué)習(xí)、充分論證、嚴密組織，確保各項工作及時完成落實到位。4、總結(jié)管理經(jīng)驗，對照評估標(biāo)準(zhǔn)，大力修訂并完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度，構(gòu)建科學(xué)完備的制度管理體系。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴大和教學(xué)改革的深入，教務(wù)處將不斷推進教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善。2010年，教務(wù)處將在修訂完善各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上形成教學(xué)管理制度匯編；全面推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)；逐步完善院系二級教學(xué)管理體系，建立健全適合高職教育教學(xué)工作的管理體制與運行機制；努力構(gòu)建教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評學(xué)等有機結(jié)合的人才質(zhì)量監(jiān)控體系，有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高。三、推進措施1、通過外出取經(jīng)、內(nèi)部。消化的方式，提高教務(wù)工作人員的理論水平和工作能力無論是急待加強的精品課程建設(shè)，還是2011年我院面臨的高職高專評估、2012年的學(xué)院改制工作，都可謂系統(tǒng)工程，并關(guān)涉到學(xué)院未來的發(fā)展。也對教務(wù)管理人員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，所以，完成目標(biāo)的首要措施，就是加強學(xué)習(xí)，提高認識，明確操作規(guī)程，做到通業(yè)務(wù)、懂政策，以保證管理與指導(dǎo)環(huán)節(jié)的正確到位。教務(wù)處將在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，積極爭取外出取經(jīng)，通過各種專題會議進行學(xué)習(xí)，以他山之石磨我院之玉。同時將組織教務(wù)人員對相關(guān)文件進行學(xué)習(xí)研討，制定符合我院實際的教育教學(xué)管理制度。并提高教學(xué)管理人員自身素質(zhì)和工作能力。2、對標(biāo)定位，明確個人職責(zé)，獎罰分明，提高工作效率今年教務(wù)處面臨的