數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板.doc

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析制作成員班級(jí)學(xué)號(hào)任務(wù)李碩軻電子332130501058程序設(shè)計(jì)及報(bào)告撰寫楊鼎一電子322130501042實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫董明電子342130501076實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫2013年12月15日對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 掌握MATLAB基礎(chǔ)功能的使用方法，以加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模能力。2. 通過對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題處理方法探究的興趣。二、 實(shí)驗(yàn)問題 問題背景：每門課程考試閱卷完畢，任課老師都要對(duì)班中考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，于是出現(xiàn)下面兩個(gè)問題1. 統(tǒng)計(jì)全班人數(shù)，平均分，不及格人數(shù)及90分以上人數(shù)2. 計(jì)算0-60，60-90，90-100的成績(jī)分布情況，繪制餅狀圖，凸顯不及格的人。三、 建立數(shù)學(xué)模型 現(xiàn)將以上實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一下數(shù)學(xué)問題： 現(xiàn)給出一個(gè)數(shù)組a1，a2，a3an，通過循環(huán)語句計(jì)數(shù)求出n的值，并計(jì)算數(shù)組中數(shù)值大于等于90和小于60的元素個(gè)數(shù)，繪制不同數(shù)值段（0-60，60-90，90-100）的百分比的餅狀圖。四、 問題求解和程序設(shè)計(jì)流程1.關(guān)于成績(jī)，選擇將成績(jī)做成數(shù)組的形式進(jìn)行處理。2.處理則運(yùn)用for-end，if-else if-end，while-end等循環(huán)語句。3.繪制餅狀圖則使用一般的數(shù)學(xué)運(yùn)算及一些基本繪圖代碼（pie命令，explode命令）。五、 上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論1.設(shè)計(jì)程序如下：a=input (請(qǐng)輸入成績(jī)組 an=);h,j=size(a);zongrenshu=j;pingjunfen=0;gaofen=0;bujige=0;yiban=0; for i=1:1:j; fenshu=a(i); if fenshu90; gaofen=gaofen+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu; else if fenshu60; bujige=bujige+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu; else pingjunfen=pingjunfen+fenshu; end end endpingjunfen=pingjunfen/zongrenshu;yiban=zongrenshu-bujige-gaofen;x=bujige,yiban,gaofen;explode=1,0,0;pie(x,explode);zongrenshupingjunfenbujigegaofen 2.運(yùn)行結(jié)果截圖： 由于圖片大小問題，請(qǐng)看下一頁 通過輸入了一組成績(jī)數(shù)據(jù)，得出了該數(shù)據(jù)的總?cè)藬?shù)、平均分、不及格人數(shù)及高分段人數(shù)，并繪制出了相應(yīng)餅狀圖。結(jié)果正確無誤！但是只能用英文拼音顯示。六、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)與體會(huì)通過幾次數(shù)學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的鍛煉，熟練了MATLAB的基本操作，學(xué)會(huì)了如何讓曲線曲面可視化，求極限、導(dǎo)數(shù)和積分，行列式、矩陣與線性變換，隨機(jī)變量數(shù)據(jù)模擬，圓周率p的近似計(jì)算等常見實(shí)驗(yàn)的程序編輯，收獲頗豐。隨著每次實(shí)驗(yàn)的完成，我們慢慢體會(huì)到MATLAB在科研與日常生活中的重要性，它不僅有強(qiáng)大的計(jì)算功能，還有很強(qiáng)大的繪圖功能。在編程的時(shí)候，一些細(xì)節(jié)問題決定了程序正確與否和程序能否正常運(yùn)行，比如“：”和“；”的區(qū)別，“.*”與“*”的區(qū)別等。最重要的是，每次實(shí)驗(yàn)前都有老師用兩節(jié)課悉心講解第二天要做的實(shí)驗(yàn)，并舉了很多例子。這讓我們能夠更加熟悉所做的實(shí)驗(yàn)，并有自己探索更深內(nèi)容的興趣。感謝老師讓我們接觸MATLAB！讓我們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然以后可能再?zèng)]有MATLAB上機(jī)課，但我們會(huì)在自己的電腦上繼續(xù)學(xué)習(xí)使用MATLAB，它必將在我們以后的學(xué)習(xí)科研或生活工作中發(fā)揮不可忽視的作用。說明：（1）統(tǒng)一用小四號(hào)字,WORD, A4,最小行距排版；每篇4-8頁. （2）報(bào)告的第一面寫組員的班級(jí)及組員名字.（3）最后