中國(guó)新詩(shī)研究.doc

. 中國(guó)新詩(shī)研究 （ ） 課程編號(hào)：01120027 學(xué) 分：2 學(xué) 時(shí)：32 選修課程：無(wú) 適用專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 教 材：自編講義 創(chuàng)造條件出版 開(kāi)課學(xué)院：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院一、 課程的性質(zhì)與任務(wù)“中國(guó)新詩(shī)研究”課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程，是在開(kāi)設(shè)了“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史”和“現(xiàn)代文學(xué)作品選讀”以后開(kāi)設(shè)的一門(mén)后續(xù)課程和提高課程；“中國(guó)新詩(shī)研究”課程并不是新詩(shī)作品欣賞的課程，也不是新詩(shī)歷史敘述的課程，而是一門(mén)關(guān)于中國(guó)新詩(shī)的專(zhuān)題研究課程，具有較強(qiáng)的理論研究色彩和現(xiàn)代意識(shí)。“中國(guó)新詩(shī)研究”課程的任務(wù)，是在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，就中國(guó)新詩(shī)發(fā)展和研究中的一些重要問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題的教學(xué)，以使學(xué)生更好地了解新詩(shī)的發(fā)生與發(fā)展線索，掌握新詩(shī)的研究動(dòng)態(tài)和成果，把握新詩(shī)的評(píng)價(jià)和審美品格，同時(shí)通過(guò)引入教師的研究成果來(lái)提高學(xué)生的理論思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作和文學(xué)研究的能力。二、 課程的基本內(nèi)容及要求第一講 中國(guó)新詩(shī)發(fā)生論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 新詩(shī)發(fā)生的三個(gè)問(wèn)題（2） “詩(shī)質(zhì)”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（3） “詩(shī)語(yǔ)”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（4） “詩(shī)體”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型2、 教學(xué)要求通過(guò)了解中國(guó)新詩(shī)發(fā)生的過(guò)程，明確新詩(shī)發(fā)生即是中國(guó)詩(shī)歌在詩(shī)質(zhì)、詩(shī)語(yǔ)和詩(shī)體三個(gè)方面的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，反思新詩(shī)發(fā)生中的偏頗，理解新詩(shī)發(fā)生對(duì)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的影響。第二講 現(xiàn)代詩(shī)學(xué)演進(jìn)論1、 教學(xué)內(nèi)容（1）“詩(shī)體解放”論（2）“為詩(shī)而詩(shī)”論（3）“大眾詩(shī)歌”論（4）“綜合傳統(tǒng)”論（5）“服務(wù)政治”論（6）“個(gè)人寫(xiě)作”論2、 教學(xué)要求通過(guò)了解現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的演進(jìn)歷史，掌握中國(guó)新詩(shī)和詩(shī)學(xué)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，掌握新詩(shī)流派發(fā)展的線索，總結(jié)新詩(shī)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)。第三講 現(xiàn)代詩(shī)歌體式論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 新詩(shī)的連續(xù)形式（2） 新詩(shī)的詩(shī)節(jié)形式（3） 新詩(shī)的固定形式2、 教學(xué)要求通過(guò)了解新詩(shī)體式的誕生與建設(shè)，明確現(xiàn)代新詩(shī)的三種體式特征，了解新詩(shī)自由詩(shī)體、新詩(shī)自律詩(shī)體，新詩(shī)共律詩(shī)體的百年演進(jìn)，關(guān)注新詩(shī)詩(shī)體建設(shè)。第四講 新詩(shī)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 求新反叛的革新精神（2） 面向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意識(shí)（3） 新舊對(duì)立而獨(dú)尊新詩(shī)（4） 詩(shī)體解放的自由精神（5） 中西雙向的現(xiàn)代追求2、 教學(xué)要求通過(guò)了解中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗(yàn)，正確評(píng)價(jià)新詩(shī)發(fā)展中的一些重要問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)新詩(shī)發(fā)展的成就和存在問(wèn)題，推動(dòng)新詩(shī)健康地發(fā)展。第五講 新詩(shī)詩(shī)語(yǔ)完善論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 詩(shī)歌語(yǔ)言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（2） 完善詩(shī)語(yǔ)的大眾口語(yǔ)方向（3） 完善詩(shī)語(yǔ)的歐化語(yǔ)言方向（4） 完善詩(shī)語(yǔ)的傳統(tǒng)韻語(yǔ)方向2、 教學(xué)要求通過(guò)了解新詩(shī)語(yǔ)言的發(fā)生與演進(jìn)，正確把握新詩(shī)的本體審美要素，正確認(rèn)識(shí)詩(shī)語(yǔ)發(fā)展中的成就和問(wèn)題，推動(dòng)新詩(shī)語(yǔ)言的進(jìn)化完善。第六講 新詩(shī)主體聲音論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 宣示聲音與新詩(shī)發(fā)生（2） 宣示聲音的雙向分化（3） 戲劇對(duì)談與非個(gè)人化（4） 獨(dú)語(yǔ)聲音的玄思特征2、 教學(xué)要求通過(guò)了解新詩(shī)主體聲音的特征和發(fā)展，正確把握新詩(shī)的本體審美要素，提高鑒賞新詩(shī)抒情主體和藝術(shù)技巧的能力。第七講 新詩(shī)審美范疇論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 象征論（2） 契合論（3） 晦澀論（4） 知性論2、 教學(xué)要求通過(guò)了解現(xiàn)代主義新詩(shī)的若干審美范疇，提高鑒賞現(xiàn)代主義詩(shī)歌的能力，明確新詩(shī)融合中西詩(shī)藝在抒情藝術(shù)和審美技巧上所達(dá)到的程度。第八講 新詩(shī)情智形態(tài)論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 從胡適之體到“新月”詩(shī)歌（2） 從小詩(shī)創(chuàng)作到“現(xiàn)代”詩(shī)歌（3） 從政治抒情詩(shī)到“七月”詩(shī)歌（4） 從新智慧詩(shī)到“九葉”詩(shī)歌（5） 從頌歌模式到第三代詩(shī)人創(chuàng)作2、 教學(xué)要求通過(guò)了解新詩(shī)情智表達(dá)的若干歷史形態(tài)，掌握新詩(shī)在縱向繼承和橫向吸收的基礎(chǔ)上，在表達(dá)情智上作出的審美追求，掌握新詩(shī)藝術(shù)不斷進(jìn)化的歷程。三、 課程學(xué)時(shí)分配 章 節(jié) 講 課 實(shí) 驗(yàn) 上 機(jī) 第一講 2 第二講 6 第三講 4 第四講 4 第五講 4 第六講 2 第七講 6 第八講 4四、 大綱說(shuō)明1、 本課程以課堂講授為主，討論穿插在某一專(zhuān)題講課中。2、 教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中根據(jù)具體情況會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、 教材正式出版以后，現(xiàn)有講課時(shí)間可以壓縮，適當(dāng)增加討論的時(shí)間。同時(shí)增加自學(xué)篇目，自學(xué)專(zhuān)題主要包括：新詩(shī)的政治意識(shí)、新詩(shī)的流派綜述、新詩(shī)的傳統(tǒng)因子、新詩(shī)的民間資源、新詩(shī)的域外資源、新詩(shī)的格律理論等。4、 考試采用撰寫(xiě)論文方式，論題：選擇一個(gè)角度，談?wù)剬?duì)中國(guó)新詩(shī)現(xiàn)代性的認(rèn)識(shí)。五、 參考書(shū)目中國(guó)新詩(shī)流變論