教育研習(xí)報告文檔.docx

科學(xué)教育研習(xí)報告【引言】教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)理論對教師職業(yè)的專業(yè)化過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題進行分析、探討和研究，在理論與實踐的互動中提高反思能力和研究能力，進而提升自己的職業(yè)技能水平，以便更好地適應(yīng)將來的教師工作。它是以實踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點的學(xué)習(xí)活動，貫穿“在實踐中研究，在研究中實踐” 這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師角色已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢。因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實踐，忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng)隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強化職前教育的實踐環(huán)節(jié)。作為教育實踐類課程的教育研習(xí)，有利于加強理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，促進教師職前教育課程體系的完善。同時，通過參與各種教學(xué)實踐活動和研究活動，利于提高師范生的教育實踐、教學(xué)反思和研究等能力?！菊摹勘敬蔚慕逃辛?xí)由梁曉華老師和袁紹娜老師主持，在她們的帶領(lǐng)下，針對我們實習(xí)期間的教案、試講、上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，以便在反思總結(jié)中進步。教育研習(xí)是理論與實踐結(jié)合的紐帶，是一次真槍實彈的演習(xí)，是我們進行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進行教育工作。為了完善對新課改的掌握，積累教育工作經(jīng)驗，掌握教學(xué)技能，學(xué)會如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)，找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。 此次的教育研習(xí)進行了八個周，這段時間，感覺既忙碌又充實，既辛苦又欣慰。在研習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責(zé)任。同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也克服了自己上講臺膽怯的心理。作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。 我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個方面來闡述： 一、 教育實習(xí)的收獲1.在前期準(zhǔn)備方面要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。第一個禮拜見習(xí)周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個班級，開展班主任工作，怎么與學(xué)生溝通。為了盡早的熟悉學(xué)生及班級情況，我首先從班長、各班委入手從她們了解班上的大致情況，接下來就是通過班委會議了解班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。我一有時間便會找班上同學(xué)聊聊天，學(xué)生也很樂意跟我交談，通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的情況有了一定的了解，這對我之后在班上開展工作是非常有必要的。從中我也發(fā)現(xiàn)，要想帶好一個班，第一關(guān)就是了解我們的學(xué)生，跟她們打好關(guān)系。當(dāng)然與她們打交道時也要掌握好一個度，既不能太過嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡和畏懼心理，也不能太親密，失去作為班主任的威信。(1)在日常管理方面 從實習(xí)的第一天開始我就跟隨指導(dǎo)老師的腳步活動，邊學(xué)邊做。平時我常去班級跟同學(xué)們進行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等。每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作；也監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信，適時的給予學(xué)生肯定。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。 （2）在班級活動方面 我們這次來剛好趕上了學(xué)校里的一些活動，像電腦節(jié)、冬運動會等。幫助他們策劃、參與趣味知識搶答、組織學(xué)生訓(xùn)練、為學(xué)生加油。融入到學(xué)生隊伍之中，更好的了解他們，知道他們所需，為以后的教學(xué)工作做鋪墊。但在和學(xué)生打交道的過程中，要把握好度，既要讓他們感受到老師的親切，又要樹立自己的威信。這確實有點難度，但 只要多鍛煉、多注意，我想我能準(zhǔn)確的拿捏好這個度的。 2. 教學(xué)工作 教學(xué)的實習(xí)是我們教育實習(xí)的重中之重，我們教學(xué)方面的實習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、試講、正式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。 （1）聽課學(xué)習(xí) 聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。第一個禮拜見習(xí)周跟著我的老師袁紹娜老師、梁曉華老師學(xué)習(xí)，同時，也聽了實驗小學(xué)四位經(jīng)驗豐富的老師的講座，他們告訴我們?nèi)绾紊虾脤嶒炚n，作為一名青少年如何提升自己，如何科學(xué)的使用教材等。這次實習(xí)我是被分配到四（1）班進行教學(xué)，教學(xué)科目是小學(xué)科學(xué)，想到要自己去教授，感覺壓力挺大的，雖然我的專業(yè)是科學(xué)教育，但是學(xué)的也并不是太多。就及時向指導(dǎo)老師詢問情況，指導(dǎo)老師跟我講，叫我好好準(zhǔn)備，問題不大，什么東西都需要學(xué)習(xí)，嘗試后才能知道自己行不行。仔細想想，也是這個道理。接下來有時間我便去聽有經(jīng)驗的老師上課，認真做筆記，學(xué)習(xí)如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。我前前后后大約聽了七十多堂課，包括我自己指導(dǎo)老師的專業(yè)課，我們同班同學(xué)的課，深刻感受到了每個老師都有自己的特點，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。比如課堂提問學(xué)生回答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等。 （2）備課準(zhǔn)備 從備課這個過程我發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)好一名老師，教好一門課也不是那么容易的。首先你得對你要教的這門專業(yè)非常熟悉，其次是對教材要有一個透徹的了解，還有就是語言表達能力要強，課堂組織能力要好，再有就是好的教學(xué)方法了。還好，我?guī)У目颇坷碚撝R不是太強，動手操作占主要部分。因此每次備課前我都要先看看需要什么材料、儀器，了解實物和課本上差別，再作補充。在備課的時候其實也是在學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己知識的模糊區(qū)，然后查資料去消除它，也可以拓展知識。在正式上課之前我都會把教案交給指導(dǎo)老師看一遍，在試講，讓她給我一些意見，回去之后做修改，接下來的幾次備課就明顯比前面的有進步了。 （3）上課實踐 站講臺不是第一次了，之前的微格教學(xué)我們練過，但這一次站上講臺感覺特別的緊張，臺下57雙眼睛的焦點全部聚集在我的身上，還有我的指導(dǎo)老師，我的同班同學(xué)，壓力突然倍增，頂住壓力，我微笑著，同學(xué)們求知的眼神，純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是熱空氣和冷空氣，第一次課感覺上的很不好，時間沒把握好，做實驗的要求也沒強調(diào)清楚。課后指導(dǎo)老師給了我?guī)讞l寶貴的建議：第一，要和同學(xué)們進行眼神交流，這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會做其他動作；第二，要自然放松，不用擔(dān)心說錯話。人都是會犯錯的，有時候說錯一兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動起來，增加老師的親切感。第三，聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點，我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會在后面聽，同班同學(xué)也會聽，課后他們都會指出我有哪些不足之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷改進。 二、自己在教學(xué)方面存在的問題（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。（5）在教學(xué)過程中知識點的邏輯關(guān)系不強，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過渡句不夠精確，對重難點的把握不是很好，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還要在加強。（6）在上課過程中不能夠?qū)W(xué)生的回答進行及時的反饋，對學(xué)生的關(guān)注不夠全面，語言沒有親和力。（7）自己的板書不是很好，融合知識的能力有點弱。三、今后努力的方向及改進的措施（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、科學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功，積極進取，虛心地向他人學(xué)習(xí)。（4）在生活中、學(xué)習(xí)中不斷加強自己，努力在德、智、體、美、勞等各個方面不斷地完善自己。（5）對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做及時的記錄。（6）認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重難點。（7）促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念，擴寬自己的知識面，打開視野。（8）善于思考，在實踐中探求、感悟；要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（9）在生活中注重培養(yǎng)自己的觀察能力、分析問題的能力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，盡力做到向全面發(fā)展。（10）注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。（12）對工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠快樂。四、所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)建議科學(xué)教育本科專業(yè)的課程設(shè)置,既要反映新一輪課程改革對教師素質(zhì)的強烈要求,具有鮮明的時代性;也要參照教育本身具有的歷史繼承性,認真分析師范課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀,并結(jié)合中學(xué)“科學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置符合時代發(fā)展的新課程體系。對該專業(yè)的課程設(shè)置及培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：（1）堅持德育首位,實現(xiàn)培養(yǎng)“人”與“人師”雙重目標(biāo)的統(tǒng)一4。（2）樹立“師范學(xué)術(shù)”或“教育學(xué)術(shù)”的理念,以適應(yīng)未來社會教師法制化、職業(yè)化和學(xué)術(shù)化的新要求。（3）加強課程結(jié)構(gòu)的有機聯(lián)系。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)從過去的以學(xué)科課程為主體的所謂“專業(yè)課程”中超越出來,處理好公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育課程的關(guān)系;教學(xué)體系的安排應(yīng)體現(xiàn)最先進的科學(xué)思維方法,建構(gòu)一個分類科學(xué)體系完整的結(jié)構(gòu)體系。（4）課程的空間取向應(yīng)表現(xiàn)為多維度、多序列,實現(xiàn)多元價值與核心價值的統(tǒng)一。應(yīng)廣泛開設(shè)文化、藝術(shù)、教育、科學(xué)和學(xué)術(shù)活動課程,形成高品位、寬領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)。既堅持主旋律,又能形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和師范生全面成長的條件。（5）課程設(shè)置應(yīng)努力改變現(xiàn)行教師教育分科、理科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)“學(xué)科本位”、缺乏整合優(yōu)化的現(xiàn)狀;必須加強自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)部以及各學(xué)科之間的整合,要突破學(xué)科間的界限,向跨學(xué)科和綜合化的方向著手,努力提高課程結(jié)構(gòu)的綜合化程度5。（6）樹立現(xiàn)代的科學(xué)教育觀。比較、借鑒發(fā)達國家和地區(qū)科學(xué)教育本科專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗,勇于開拓、敢于創(chuàng)新,大膽地開展科學(xué)教師教育的理論和實踐的探索,構(gòu)建一個全新的具有科學(xué)合理性和可操作性的科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu),以適應(yīng)未來科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。（7）全面掌握人文、社會科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)的基本知識、技能和能力;養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。（8）保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理, 充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點。（9）科學(xué)教育專業(yè)的授課教師要明確科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),了解所授課程的特點,以科學(xué)課程的理念為指導(dǎo)來有效整合課程內(nèi)容;課程設(shè)置應(yīng)遵循基礎(chǔ)教育課程改革的方向與要求,在課程設(shè)置方面突出科學(xué)性和教育性,教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 (10)重視課程理論研究,不斷調(diào)整和完善課程模式及設(shè)置重視對課程理論的研究。（11）科學(xué)教師在對學(xué)生進行培養(yǎng)時應(yīng)注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生