一年級教材解說.doc

一年級下冊教材研說稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天，我研說的教材是人教版一年級下冊數(shù)學(xué)，人教版數(shù)學(xué)教材憑借內(nèi)容豐富多彩、情境有趣生動、形式活潑多樣等諸多特點，在實踐中顯現(xiàn)出它的價值和生命力。本套教材以數(shù)學(xué)活動為主線，以解決問題為框架，以數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)為載體，以探索合作為主要學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價值。下面就讓我們一塊走進人教版數(shù)學(xué)教材，來感受教材的魅力，體會編者的意圖，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，引領(lǐng)孩子走進數(shù)學(xué)的樂園。今天我主要從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面來進行研說。說課標(biāo)是說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材是說教材的特點、變化內(nèi)容和我的教學(xué)思路；說建議是說教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。說課標(biāo)： 一：總體目標(biāo)：新課標(biāo)從“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四個維度對本學(xué)段的學(xué)習(xí)提出了基本要求：1、知識與技能：經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維能力，并能條理、清晰地闡述觀點。3、解決問題：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略。4、情感與態(tài)度：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，增強自信心。這四方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的整體，其中數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。二：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 新課標(biāo)分別闡述了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。本冊教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涉及到數(shù)的認識：認識100以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位百。數(shù)的運算：學(xué)會估算、100以內(nèi)加減法、體會加減法的含義；認識人民幣；空間與圖形領(lǐng)域涉及到圖形的認識：主要是平面圖形和平面圖形的拼組；統(tǒng)計概率涉及到分類和整理物體和找一些圖形的規(guī)律，數(shù)字的規(guī)律。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。說教材一：教材特點：新教人教版的教材在編寫上主要體現(xiàn)了以下特點1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、由情景串引發(fā)問題串。每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又含有多個信息包，從而引出一系列的問題串，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。3、從學(xué)生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。4、解決問題貫穿于四大領(lǐng)域。5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過信息窗的情境圖，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決的足夠空間，提高學(xué)生解決問題的能力。6、提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材在編寫思路、呈現(xiàn)方式、欄目設(shè)置都在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式。你說我講體現(xiàn)了一種開放民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式。從教材的總體內(nèi)容來說，與實驗版相比，新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在認識圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開認識，先認識立體圖形，再認識平面圖形，是利用了一年級學(xué)生的認知特點，對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握，進而運用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)平面圖形就簡單一些，容易把握。在這里我把本冊教材的變化大致分為以下幾點：1.綜合考慮學(xué)生心理發(fā)展水平、實驗結(jié)果等各個因素，將“位置”單元內(nèi)容簡化并移至一年級上冊。2.將原一年級上冊圖形“認識物體和圖形”單元的平面圖形的認識移至此單元，并合并原來一年級下冊的大部分內(nèi)容，新增了豐富的內(nèi)容。3.移走原來“認識時間”的單元（至二年級上冊）。降低了對一年級小學(xué)生認識時間的要求。4.“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認識”“認識人民幣”“100以內(nèi)的加法和減法（一）”“統(tǒng)計”“找規(guī)律”是原本就在本冊的內(nèi)容，只不過在內(nèi)容上都有所變化，比如在解決問題方面的豐富等，完善原來教學(xué)跨度比較大的地方等等，其中尤以“統(tǒng)計”這一單元的變化最大 。新教材在細節(jié)上也進行了完善：將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學(xué)生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教輔材料后面提供的教學(xué)光盤，將課本內(nèi)容以PPT的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。下面我著重為大家介紹100以內(nèi)數(shù)的認識，課本在單元主題圖中為學(xué)生出示了白羊圖，（1）讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。（2）了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識。（3）體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。（4）體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。那在教學(xué)中該如何讓學(xué)生感知100這樣的數(shù)呢？我來談?wù)勎业慕虒W(xué)思路-（1）可將圖中情境制成動態(tài)課件（或動態(tài)掛圖）：綠色的草原上，小精靈聰聰和三位小朋友在玩耍，這時跑來了兩群羊（從不同方向跑來，每群10只），小精靈問：“來了多少只羊？”小朋友數(shù)了數(shù)，一共20只。繼而又來了8群羊，每群10只。小精靈又問：“估一估，現(xiàn)在有多少只羊？”（2）讓每個學(xué)生隨著小精靈的問題思考、估測、表達、交流。學(xué)生的回答也許比畫面上的答案多得多，可問學(xué)生你是怎樣估出來的。（3）教師參與學(xué)生一起估測，說出自己估的方法，并告訴學(xué)生，為了驗證自己估得對不對，應(yīng)一只一只來數(shù)，下面就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，順理成章引入例1的教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、合作以及語言 表達的能力。重點：認識100以內(nèi)的數(shù)，建在立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。難點：在數(shù)數(shù)的過程中，特別是數(shù)到個位是九，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十。為了完成這節(jié)課的目標(biāo)，首先通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，如教材中的小棒、方木塊，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。其次尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)。教材中的兩幅圖展示了學(xué)生用自己的方法數(shù)數(shù)的過程，如，有一個一個數(shù)的，有十個十個數(shù)的。最后讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中體驗合作與成功帶來的喜悅。在教學(xué)中重難點的處理我是根據(jù)一年級的學(xué)生年齡小特點來處理的，他們的頭腦中對100以內(nèi)的數(shù)還沒有概念，在數(shù)數(shù)中，我一直借助小棒和方木塊，一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中加深理解個位是九后面的一個數(shù)是整十?dāng)?shù)；另一方面是利用小棒和方木塊來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，使概念的形成由具體到抽象，這樣也符合了學(xué)生的認知規(guī)律。教學(xué)中的做法：我們在課堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表揚，使他們增強創(chuàng)造性活動的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實際活動操作體驗和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習(xí)活動。說建議：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實際，對本冊教學(xué)有以下五方面的建議1：情境教學(xué)。例如在教學(xué)十幾減9時，我利用學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗，通過情境圖把計算教學(xué)的內(nèi)容有機地融為一體，讓學(xué)生積極主動的地參與問題解決的活動過程，發(fā)展學(xué)生的個性思維2、自主探究合作交流。雖然一年級孩子年齡小，但是在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)孩子自主探索問題，主動與同伴交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類時，我讓每個小組都準(zhǔn)備了不同顏色不同形狀的氣球，在學(xué)生采用自主、合作、探究的方式在組內(nèi)討論交流，在動手操作中掌握知識，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也使其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。3、鼓勵學(xué)生的算法多樣化。在學(xué)習(xí)十幾減幾時，由于學(xué)生的思考角度不同，所以我就尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算，選擇適合自己的方法。4用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，如在人民幣的簡單計算中，我把“超市”搬進了課堂，創(chuàng)設(shè)情境購物，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題的意識和能力5、利用兒歌進行教學(xué) 針對一年級孩子特點，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)木幹埔恍﹥焊?，幫助孩子理解、掌握相關(guān)知識。比如在學(xué)習(xí)進位加法和退位減法時，我就利用兒歌進行教學(xué)，取得了良好的效果。進位加法進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。退位減法退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。個位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。評價建議：根據(jù)課標(biāo)的基本要求，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以從以下五方面進行評價：1、注重過程的評價。對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動的參與數(shù)學(xué)活動、是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以采用建立成長檔案袋的方式，把自己最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作，最喜歡的一幅畫放入檔案袋中，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、重視能力的評價。主要考查學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出簡單問題，能否說出解決問題的大致過程。像這樣的問題的評價，我們教師根據(jù)學(xué)生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評價。3、評價方式多樣化。一年級孩子剛進入校園不久，他們對數(shù)學(xué)的感受，是否喜歡學(xué)數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵。因此，對孩子的評價采用教師評價、學(xué)生互評、家長評價相結(jié)合。4、評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。評價時多用鼓勵性的語言描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如：評語以鼓勵為主，也指出了需要努力的方向。 課程資源的開發(fā)和利用。用好教材資源的基礎(chǔ)上，我們還可以對教材資源進行開發(fā)和利用。1、活用數(shù)學(xué)教材資源。在尊重教材的基礎(chǔ)上對教材進行調(diào)整。把人民幣的認識放到統(tǒng)計后學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力更易理解掌握。2、開發(fā)現(xiàn)實生活資源。學(xué)習(xí)厘米、米的認識時，可以讓學(xué)生實際測量一下身邊物體的長度。3、開發(fā)閱讀資源。利用課本上的小故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，以及對中國古代文化的自豪感。還可以讓學(xué)生寫日記的形式編寫小故事。在教學(xué)中我們還