一年級(jí)品社教學(xué)反思.doc

上學(xué)去教學(xué)反思這是入學(xué)教育是讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗(yàn)愉悅情趣學(xué)會(huì)看課程表，感受成長(zhǎng)的快樂，本課教學(xué)時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)適合孩子的活動(dòng)體現(xiàn)出以兒童為主題讓學(xué)生多發(fā)言規(guī)范孩子的語言表達(dá)能力讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到校園生活與幼兒園的區(qū)別感受學(xué)校生活的美好。不足之處：設(shè)計(jì)活動(dòng)較少，關(guān)注孩子較少課堂教無序。 看看我們的校園教學(xué)反思：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。本課不足之處活動(dòng)設(shè)計(jì)太少導(dǎo)致孩子精力分散，課堂無序效果較差?？纯磿r(shí)間是一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一個(gè)主題內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間概念，使學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成不遲到的生活習(xí)慣，能以教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)過程。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，觀察課本上的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把惜時(shí)、守時(shí)、養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣為重點(diǎn)，有效組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生可以感受教學(xué)中培養(yǎng)兒童良好品德的習(xí)慣是非常重要的。還自制了教具，能生動(dòng)的教育學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)抽象的作息時(shí)間的感受。 當(dāng)然這堂課中也有許多不足之處： 1. 沒能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去教學(xué)。2. 沒多用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)起來有些枯燥。 3. 低年級(jí)的學(xué)生年齡小，合作學(xué)習(xí)的自覺性還有待提高。在學(xué)校的一天品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將愉快、積極地生活與健康、安全地生活緊密聯(lián)系起來，注重了遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)兒童對(duì)自己和別人的日常行為進(jìn)行觀察、分析、思考、反思，從而達(dá)到使孩子明確可為和不可為，并應(yīng)用到自己的日常生活中去的目的。課程內(nèi)容在密切聯(lián)系教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了從課堂向兒童所熟悉的課外題材的延伸，熟悉的情境更能激發(fā)起兒童參與活動(dòng)的意愿，積極動(dòng)手動(dòng)腦，積極思考發(fā)表自己的意見看法。上學(xué)路上一年級(jí)的小朋友特別喜歡上品德與生活課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書跑來辦公室問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗(yàn)和感受。一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我利用生動(dòng)形象的課件播放康康熊在上學(xué)路上和 小熊和小猴的故事 ，這種模擬生活的場(chǎng)景， 學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。二、 回顧生活過程，深化道德認(rèn)識(shí)通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容。好好走路教學(xué)反思一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我們也來當(dāng)“小交警”，錄像激發(fā)學(xué)生的興趣明確交通規(guī)則應(yīng)遵守的重要性。二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行。小朋友，記心上，馬路不是游戲場(chǎng)。行人要走人行道，馬路中間不亂闖三、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，加深理解認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志對(duì)于指導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則十分重要。我們遇到不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標(biāo)志，過馬路時(shí)我們應(yīng)該做到：一站二看三過路。平安回家教學(xué)反思一開課，我就以情景導(dǎo)入，放回家音樂，讓他們快速收拾書包。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到以趣求知，趣中樂學(xué)的效果。所以一開始孩子的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。 接著讓孩子們合作學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中讓他們認(rèn)知明理。放學(xué)收拾書包，是每個(gè)孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經(jīng)常犯的毛病。因此設(shè)計(jì)“小演習(xí)”，目的是讓孩子關(guān)注一些生活細(xì)節(jié)，通過提醒，加深鞏固認(rèn)識(shí)，時(shí)刻提醒自己放學(xué)時(shí)要檢查書包，把東西帶齊。一年級(jí)學(xué)生自我保護(hù)能力差，遇到陌生人時(shí)防范意識(shí)不強(qiáng)，不知采取什么自我保護(hù)措施。因此，教學(xué)中，我讓孩子們充分討論：遇到陌生人怎么辦？使其結(jié)合他人的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，從而達(dá)到增強(qiáng)防范意識(shí)的效果。通過這兩個(gè)情境，孩子一下子就明白了要自己學(xué)會(huì)收拾書和對(duì)陌生人要特別小心。學(xué)生在馬路上行走時(shí)容易忽視一些交通標(biāo)志，通過記下或畫出自己在回家路上利用過的交通標(biāo)志，一下子就能使他們認(rèn)識(shí)到自己的生活離不開交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只有正確利用這些設(shè)施和標(biāo)志，才能保護(hù)好自己。游戲特別能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：一個(gè)是“猜謎比賽”一個(gè)是“玩過馬路”通過這兩個(gè)游戲，孩子們一下就記住了交通標(biāo)志，并且將符號(hào)化的交通標(biāo)志和交通規(guī)則加以實(shí)踐運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的智慧化。并且在比賽中學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)造也得到了充分地發(fā)揮。 當(dāng)然，課堂的預(yù)設(shè)和生成難免存在偏差。雖然，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得比較合理，可是在課堂實(shí)施上卻不近人意，在游戲的過程中孩子們雖然參與積極性很高，可以一動(dòng)起來