“說課標(biāo) 說教材實(shí)施方案.doc

新城初級(jí)中學(xué)關(guān)于開展全體干部教師“說課標(biāo) 說教材”評(píng)比活動(dòng)的實(shí)施方案 為進(jìn)一步提高我校全體干部教師把握課標(biāo)、課程（教材）、課堂的能力，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高全體干部教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)總校通知，決定開展全體干部教師“說課標(biāo)、說教材”評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下： 一、參賽對(duì)象 我校全體干部、50周歲以下的教師。二、成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：劉校長 副組長：孫校長、閆慶春成員：教研組長（李艷英 陳永 郝書明 劉海龍 齊先宏 齊靈慧），領(lǐng)導(dǎo) 李慧林 許文 評(píng)委：組長、副組長、教研組長簽字領(lǐng)導(dǎo)：劉校長三、工作安排：1、以教研組為單位，人人說課。領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，講評(píng)，打分。評(píng)出校級(jí)一二三等獎(jiǎng)。上報(bào)總校。2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材，上交 “說課標(biāo)、說教材”的材料、課件。評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查驗(yàn)收，凡是未通過驗(yàn)收的，重新備課，直至驗(yàn)收合格為止。3時(shí)間安排（1）、第一階段（11月18日11月22日）：學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備階段（2）、第二階段（11月23日11月30日）：活動(dòng)評(píng)比階段，各教研組組長負(fù)責(zé)組織安排。時(shí)間：每人510分鐘教研組具體活動(dòng)時(shí)間安排午別節(jié)次周一周二周三周四備注上午第一節(jié)語文史地政理化生綜合組上交人選下午第五節(jié)數(shù)學(xué)英語11月20日，上報(bào)學(xué)校“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)安排，要定出具體時(shí)間和評(píng)比教師，便于總校參與學(xué)校的初級(jí)評(píng)選活動(dòng)。11月30日，各校將選參賽教師基本情況報(bào)總校。上報(bào)內(nèi)容：姓名、年級(jí)、科目，相關(guān)說課內(nèi)容的電子稿。（3）、第三階段（12月1日12月10日）：進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)“說課標(biāo)、說教材”評(píng)比活動(dòng)。總校將組織專家評(píng)委，集中組織開展“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)，按參賽教師組別分別評(píng)獎(jiǎng)。新入編教師全部參加，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。小學(xué)其他教師，每校上報(bào)一名，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名。中學(xué)自行組織，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。總校為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書。四、工作要求：校長、教導(dǎo)主任，分別參加總校組織的聽評(píng)課評(píng)比活動(dòng)，聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)可以選取以下幾點(diǎn)觀察課堂展開自己的評(píng)課。（1）關(guān)注與新課標(biāo)相關(guān)的要求，關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的四項(xiàng)要求（準(zhǔn)確、可測(cè)量、可操作、可達(dá)成）。（2）關(guān)注課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)與反饋。（3）關(guān)注班級(jí)管理和小組建設(shè)的合理性以及小組的有效運(yùn)用，小組合作效率，小組評(píng)價(jià)等。（4）關(guān)注導(dǎo)學(xué)案或?qū)W案編制的科學(xué)性和規(guī)范性。四、注意事項(xiàng)1、全體領(lǐng)導(dǎo)教師要高度重視此項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解并掌握各學(xué)段各學(xué)科的不同要求，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)。2、教研組組長要組織骨干教師幫助新入職教師研究課標(biāo)、教材，提煉課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，撰寫解讀文稿和演講。教導(dǎo)主任要負(fù)責(zé)其他教師的新課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí)。3、每位教師要充分利用好此次機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材，并以此提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提同駕馭課堂的能力。 4、教師在比賽中必須脫稿，課件制作要力求有新意，不得抄襲，如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同率較高的將取消參賽資格。5、加強(qiáng)“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)的過程管理，每個(gè)階段都要有詳細(xì)的工作記錄，要有評(píng)委、校長簽字，確保所有教師參加活動(dòng)；凡無故不參加本次活動(dòng)的教師，不準(zhǔn)參加年度考核，取消本年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。附件：1、教師“說課標(biāo)說教材”活動(dòng)評(píng)分表2、人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元“說課標(biāo)說教材”文稿（本范例轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考） 附件1：教師“說課標(biāo) 說教材”活動(dòng)評(píng)分表編 號(hào)姓名單位學(xué)段講稿名稱序號(hào)項(xiàng)目評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)良一般賦分一說課程標(biāo)準(zhǔn)（12分）1、依據(jù)一個(gè)學(xué)段或一冊(cè)書說一個(gè)單元的課程目標(biāo)。6422、說一個(gè)單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。642二說教材（30分）3、說所用版本教材的編寫特點(diǎn)（能鏈接教材的相關(guān)頁面說明）。如有條件可把不同版本的教材進(jìn)行比較說明。6424、說所用版本教材的編寫體例及目的（能鏈接教材的相關(guān)頁面說明）。如有條件可把不同版本的教材進(jìn)行比較說明。6425、說一個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。8646、說知識(shí)與技能的立體式整合。既包括一類知識(shí)在一冊(cè)教材中的橫向整合，又包括一類知識(shí)在整個(gè)學(xué)段中的縱向整合。要具體到相關(guān)的冊(cè)和章。1086三說建議（30分）7、說教學(xué)建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，要有可操作性。可鏈接相關(guān)的圖片資料等說明。10868、說評(píng)價(jià)建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，談評(píng)價(jià)什么和如何評(píng)價(jià)?？涉溄酉嚓P(guān)的圖片資料等說明。10869、說課程資源的開發(fā)與利用建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議。談如何拓展教材資源和開發(fā)課外資源。1086四看演講（28分）10、能脫稿演講，內(nèi)容熟練、準(zhǔn)確。86411、語言流暢、簡潔、生動(dòng)，語速適當(dāng)，教態(tài)自然大方。64212、幻燈片制作以知識(shí)樹為主，文字較少。清晰、大方、有新意。封面設(shè)計(jì)完整明白。14108總分 注：演講時(shí)間不得超過10分鐘。 評(píng)委簽名： 附件2： （本范例轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元“說課標(biāo)說教材”文稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！ 今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元：觀察物體。 我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特色、教學(xué)建議三個(gè)方面與大家交流。 第一方面課程標(biāo)準(zhǔn)： 課程目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 數(shù)學(xué)思考：會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法，在討論問題的過程中，能夠初步辨認(rèn)結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。 解決問題：通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象及鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，體會(huì)在解決問題的活動(dòng)中，與他人合作的重要性。 情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)領(lǐng)域： 1、“數(shù)與代數(shù)”主要包括100以內(nèi)的加減法筆算，表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。教材中計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2、“空間與圖形”的內(nèi)容主要包括初步認(rèn)識(shí)線段與角，從不同位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象等，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段、角、軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。 3、“統(tǒng)計(jì)與概率”本冊(cè)教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。 4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這部分內(nèi)容教材設(shè)計(jì)了“我長高了”、看一看、擺一擺及數(shù)學(xué)廣角，通過實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我所交流的內(nèi)容是“空間與圖形”領(lǐng)域中的“觀察物體”這部分知識(shí)的，將幫助學(xué)生辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 第二方面：教材特色 教材編寫特點(diǎn)： 1、提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容與素材。 小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的教學(xué)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，讓學(xué)生在觀察與操作中去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，使學(xué)生形成良好的空間觀念。因此教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。 2、教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。 如教材在介紹鏡面對(duì)稱之后，安排了探索對(duì)稱現(xiàn)象的簡單特征的活動(dòng)等，讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。 編寫體例： 教材在編排上，是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，如在教學(xué)“對(duì)稱”時(shí)，教材先從實(shí)物圖引入，讓學(xué)生觀察、分析它們的共同點(diǎn)，引出“對(duì)稱”的概念，接下來提供一個(gè)剪衣服的活動(dòng)，引出“對(duì)稱軸”的概念，最后讓學(xué)生說說哪些東西是對(duì)稱的，使學(xué)生了解對(duì)稱的在生活中的應(yīng)用性。 單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 第五單元的內(nèi)容有：從不同位置觀察物體，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱，這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。說知識(shí)的立體式整合： 1、知識(shí)的橫向整合 這部分教材包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱。教材中先安排了從不同位置觀察物體，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同角度觀察同一物體，看到物體的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，之后引出有的物體還存在一種現(xiàn)象對(duì)稱，在學(xué)習(xí)對(duì)稱的基礎(chǔ)上引出鏡面對(duì)稱，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。 2、知識(shí)的縱向整合 本單元是本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形、一年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形的拼組的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)圖形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)與理解。也將為以后學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形與變換、三年級(jí)上冊(cè)第三單元四邊形、三年級(jí)下冊(cè)面積的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，由表面到本質(zhì)，在頭腦中形成了一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)鏈，這樣學(xué)生學(xué)起來也就輕松了很多。 第三方面：教學(xué)建議 這部分教材主要是讓學(xué)生觀察具體實(shí)物，認(rèn)識(shí)到從不同角度觀察同一物體，看到的物體形狀是不一樣的，在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與鏡面對(duì)稱，知道生活中很多常見的現(xiàn)象中包含著重要的數(shù)學(xué)思想，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面入手： 1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。例如，讓學(xué)生觀察恐龍玩具情境圖，說說從前面、后面、側(cè)面分別看到了什么形狀，觀察蝴蝶、蜻蜓、樹葉實(shí)物圖，發(fā)現(xiàn)了什么等等。 2、要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。例如，讓學(xué)生動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，使學(xué)生充分感知了對(duì)稱圖形的特征。 3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。教師還要注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：在教學(xué)鏡面對(duì)稱后，做一做又提供了照鏡子時(shí)出現(xiàn)的兩種常見情況，讓學(xué)生先想象再實(shí)踐，此外，還可以讓學(xué)生在家照鏡子，自己設(shè)計(jì)一些有意思的活動(dòng)，如：看一看鏡子里的你怎樣刷牙，怎樣吃飯等等。這樣將知識(shí)順利地延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去。 評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)是師生交流的一個(gè)平臺(tái)，利用好這個(gè)平臺(tái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展?jié)撃?；能促使師生彼此走進(jìn)心靈、情感互動(dòng)。教學(xué)中我們可以從以下三個(gè)方面展開評(píng)價(jià)： 1、課堂表現(xiàn)。 教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺能力。教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從“認(rèn)真思考，積極交流，得出結(jié)論和大膽發(fā)言”幾個(gè)方面按A、B、C三個(gè)等級(jí)進(jìn)行自評(píng)、互師評(píng)。每周統(tǒng)計(jì)一次，做好記錄，期末總評(píng)，這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。 2、知識(shí)掌握 知識(shí)只有掌握的扎實(shí)，才能應(yīng)用的準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的情況采用“評(píng)比+評(píng)語”的方式，從作業(yè)和測(cè)評(píng)兩方面進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和測(cè)評(píng)結(jié)果分優(yōu)、良、合格三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)站在學(xué)生的角度，寫一些激勵(lì)賞識(shí)性的評(píng)語，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：每次批到你的作業(yè)，都會(huì)覺得你的字在進(jìn)步；對(duì)于在學(xué)習(xí)上不太努力的孩子，我會(huì)對(duì)她說：假如你在學(xué)習(xí)上像喜歡舞蹈一樣，你的學(xué)習(xí)成績肯定是最棒的，因?yàn)槟闶莻€(gè)非常聰明的孩子！這樣的評(píng)價(jià)不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，而且也在不足中看到老師對(duì)他的肯定，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 3、應(yīng)用能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在教學(xué)過程中教師要給予學(xué)生充足的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間與空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，如督促聰明但懶惰的孩子：如果你能戰(zhàn)勝惰性，你肯定是最棒的！鼓勵(lì)思考的孩子：你的辦法真好、真多，老師也要向你學(xué)習(xí)哦！有效的評(píng)價(jià)能開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)他們智慧的火花，進(jìn)而引起師生的情感共鳴。 說課程資源開發(fā)與利用 生活處處皆數(shù)學(xué)，身邊處處是資源。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要有效