切實聚焦應(yīng)用_務(wù)實培育譯才_應(yīng)用翻譯與應(yīng)用翻譯教學芻議.pdf

上海翻譯Shanghai Journal of Translators2010N o 1 基金項目 本文為第三屆全國應(yīng)用翻譯研討會上的主旨發(fā)言之一 收稿日期 2009 10 27 作者簡介 何剛強 復(fù)旦大學外文學院教授 研究方向為翻譯理論與策略 翻譯教育與教學 切實聚焦應(yīng)用 務(wù)實培育譯才 應(yīng)用翻譯與應(yīng)用翻譯教學芻議 何剛強 復(fù)旦大學外文學院 上海 200433 摘要 應(yīng)用翻譯是全部翻譯工作的主體 在當今中國有其特別的重要性 它對譯者的要求很高 譯者兩種語言的文學熏 陶背景不能或無 應(yīng)用翻譯研究屬翻譯 術(shù) 的研究 在從學術(shù)型向應(yīng)用型譯才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)軌過程中尚有不少障礙需要克 服 觀念更新 師資重構(gòu) 教材編撰等問題需要引起特別的重視 而加強全國性的交流合作 制定新的相關(guān)學術(shù)評價標 準 創(chuàng)辦新的學術(shù)刊物等則可更有生機地推動應(yīng)用翻譯的研究與教學向前發(fā)展 關(guān)鍵詞 應(yīng)用翻譯 應(yīng)用翻譯教學與研究 譯才培養(yǎng) 中圖分類號 H 059 文獻標識碼 A 文章編號 1672 9358 2010 01 0037 04 國運轉(zhuǎn)昌帶來翻譯事業(yè)的興旺 應(yīng)用翻譯在這 個過程中已成為越來越得到擴展的一個領(lǐng)域 同 時 在這個領(lǐng)域里正不斷出現(xiàn)新的問題需要我們?nèi)?認真研究與解決 這就促使我們廣大的翻譯工作 者 特別是廣大的翻譯教學工作者與研究者同時從 認識層面與技術(shù)層面作一些深入的思考 第三屆全 國應(yīng)用翻譯研討會的召開 為我們?nèi)w同仁在這個 領(lǐng)域里相互交流 凝聚共識 從而推動應(yīng)用翻譯在我 國的進一步蓬勃發(fā)展一定會起到積極的作用 一 從應(yīng)用翻譯的定義談起 在方夢之先生主編的 譯學辭典 中 應(yīng)用翻 譯 是這樣界定的 應(yīng)用翻譯或稱為實用翻譯 以傳達信息為目的 同時考慮信息的傳達效果 它特別區(qū)別于傳達 有較強情感意義和美學意義的文學翻譯 應(yīng)用翻譯 幾乎包括文學及純理論文本以外的人們?nèi)粘＝佑|和 實際應(yīng)用的各類文字 涉及對外宣傳 社會生活 生 產(chǎn)領(lǐng)域 經(jīng)營活動等方方面面 包括新聞翻譯 科技 翻譯 法律翻譯 經(jīng)貿(mào)翻譯 廣告翻譯 旅游翻譯等 應(yīng)用文體翻譯都有現(xiàn)實的 甚至功利的目的 要 求譯文達到預(yù)期的功能 目的和功能是應(yīng)用文體翻 譯的依據(jù)和依歸 應(yīng)用文本的原文及其譯文是兩種 獨立的具有不同價值的文本 目的和功能不一定相 同 作者通過源語文本提供信息 譯者則將源語的 語言和文化信息有條件地傳遞給目的語的接受者 至于譯者對源語文本信息的選擇 翻譯策略的運用 以及譯文的表現(xiàn)形式 則決定于翻譯委托人和譯本 接受者的需要和愿望 方夢之 2004 126 據(jù)此定義 我們可做如下引申 一 我們必須真正認識應(yīng)用翻譯的重要性 可 以毫不夸張地說 應(yīng)用翻譯是人類目前翻譯工作或 翻譯任務(wù)的主體 The bulk of translation 是翻譯工 作者的主戰(zhàn)場 其范圍極廣 涉及眾多的學科與行 業(yè) 因而特別對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展 對改革開放的 推進 對對外交流的持續(xù) 乃至對華夏文化走向與融 入世界的成功等 都產(chǎn)生直接與間接的重要影響 尤其應(yīng)喚起我們注意力的是 二十一世紀我們要向 海外成功彰顯中華文化 在很大程度上決定于我們 對應(yīng)用翻譯的重視與開拓 二 我們必須認識到應(yīng)用翻譯的特殊性 1 它必須實現(xiàn)預(yù)期的目的與功能 而這種目的與功能 可以不同于源語文本的目的與功能 2 應(yīng)用翻譯工 作者在翻譯的過程中既有極大的能動作用 即享有 相當?shù)姆g自由度與創(chuàng)意空間 又在很大程度上受 制于翻譯委托人與譯本最終使用者的需要與愿望 要言之 實際效果是檢驗應(yīng)用翻譯的主要標準 三 我們還必須意識到 應(yīng)用翻譯與特定的藝 術(shù) 社會 文化 市場乃至各種人群的心理等相關(guān)因 素相聯(lián)系 所謂 有條件地 傳遞源語文本信息 即 指翻譯時必須考慮到或兼顧到這種種因素 正是因 為這個緣故 應(yīng)用翻譯有時與其說是翻譯 倒不如說 是一種重寫或改寫 37 四 由以上三點 我們便不難引出這樣一個 共識 一個真正意義上的應(yīng)用翻譯人才一定是一位 語言與文化上兼通中外 并在實際走筆中善于 拳 打腳踢 的譯寫高手 二 翻譯研究有 學 術(shù) 之分 應(yīng)用翻譯研究 屬翻譯 術(shù) 的研究 大致而言 術(shù) 針對的是如何翻譯的問題 其 討論的內(nèi)容涉及翻譯的技術(shù)或操作領(lǐng)域 如 是逐字 譯 直譯還是意譯 是形式上與原作對等還是功能 上與原作對等 是用語義翻譯法還是用交際翻譯 法 是以 歸化 方式處理還是以 異化 方式處理 再具體些 術(shù) 的理論還可以直接延伸至翻譯的種 種具體操作方法 如怎樣進行英語定語從句的翻譯 如何處理英語長句的翻譯 古漢語的一些常見句型 英譯一般有什么規(guī)律可循 等等 翻譯的 術(shù) 是翻 譯研究或者說是翻譯理論研究的傳統(tǒng)領(lǐng)域 這一點 在中國 在西方概莫能外 至少直至第二次世界大戰(zhàn) 情況是如此 顯然 應(yīng)用翻譯 也稱為實用翻譯 的 研究完全應(yīng)當是翻譯 術(shù) 的研究 順便說一下 除 討論翻譯之 術(shù) 外 翻譯理論涉及的一切其他問 題 似皆可歸入 學 的范圍 而這個范圍之大 涉獵 問題面之廣 隨便列些題目即可見一斑 翻譯的本質(zhì) 定義 目的 功能分別是什么 翻譯者究竟扮演什么角色 一國或一地的翻譯政策 策略 的制定應(yīng)當 基于什么樣的考慮 翻譯的過程是什么 在這個過程中 譯者的 大腦里又究竟發(fā)生了些什么 是什么因素導致了某個翻譯現(xiàn)象的產(chǎn)生 翻譯與文學 或與比較文學等其他學科 存 在 或應(yīng)是 一種什么樣的關(guān)系 為什么某作品的翻譯受到歡迎 或冷遇 為什么某作品被重譯 或被多次重譯 為什么某作品在源語國地位并不高 而在目 標語國卻受歡迎或產(chǎn)生重大影響 為什么國內(nèi)學者認為質(zhì)量不高的某一譯作 國外學者卻評價甚高 當然 如上所列 學 的研究內(nèi)容并非是外文學科的 專屬 事實上 大文科 包括人文學科與社會科學 范疇內(nèi)的各學科都可以 且也已經(jīng) 從不同學術(shù)視 角對翻譯的 學 作出貢獻 而且從長遠看 翻譯 學 研究的大本營也不一定最終落戶在目前格局 下的外文院系 但是翻譯 術(shù) 的研究應(yīng)當是外文 學科 特別是翻譯專業(yè)的一個 專利 這里的教師 與研究人員當唱主角 三 應(yīng)用翻譯與文學翻譯之間的關(guān)系 譯學辭典 關(guān)于應(yīng)用翻譯的定義特別將應(yīng)用 翻譯與 有較強情感意義和美學意義的 文學翻譯 嚴格區(qū)別開來 當然有其道理 但這并不是說這兩 類翻譯是完全對立的 更不等于說 應(yīng)用翻譯與文學 翻譯之間沒有任何聯(lián)系或相關(guān)性 據(jù)有關(guān)學者統(tǒng) 計 文學翻譯所屬的 elitist translation現(xiàn)在只占全部 翻譯總量的不到百分之一 Dollerup 2007 126 其 余百分之九十九基本都屬于應(yīng)用翻譯的內(nèi)容 盡管 如此 我認為這百分之一的翻譯所包含的許多理念 方式 技巧對于做好占百分之九十九比重的應(yīng)用翻 譯卻有著強大的基礎(chǔ)與借鑒作用 相關(guān)的經(jīng)驗與事 實可以證明 具備文學翻譯訓練背景的人再去從事 應(yīng)用翻譯工作 其翻譯的功底相對就會顯得厚實 其 譯寫的后勁就足 我們的教學經(jīng)歷也告訴我們 長 期浸潤英美文學原著的學者 生 其英文表達的流 利與道地程度一般都會明顯優(yōu)于其他學科背景的學 者 生 這對于漢譯英來說就特別重要 文學翻譯 需要形象思維 許多應(yīng)用翻譯何嘗不是如此 文學 翻譯需要借助相當?shù)南胂罅εc夸張手法 許多應(yīng)用 翻譯何嘗不是如此 文學翻譯需要煉詞煉句 許多 應(yīng)用翻譯何嘗不是如此 文學翻譯時常需要對原文 另起爐灶 許多應(yīng)用翻譯恐怕更是如此 既然應(yīng) 用翻譯不可避免地總與文字工作相關(guān) 那么搞應(yīng)用 翻譯的人最好首先要有兩種語言的文學修養(yǎng) 而我 們的應(yīng)用翻譯人才培養(yǎng)方案也就應(yīng)當重視譯出與譯 入兩種文學語言對學生的熏陶 我想強調(diào)的一點 是 應(yīng)用翻譯有其功利性 但是應(yīng)用翻譯人才的培養(yǎng) 卻斷然不可受功利驅(qū)使 四 應(yīng)用翻譯及其教學 培訓 開始受到國家的 高度重視 但仍面臨觀念更新等問題 我國傳統(tǒng)的翻譯教學一般都定位于高雅文本的 移譯與欣賞 范圍歷來比較狹窄 已不能適應(yīng)社會的 發(fā)展 特別是不能適應(yīng)國家經(jīng)濟與對外開放的需要 正因為如此 教育部于 2006年正式批準復(fù)旦大學 廣東外語外貿(mào)大學和河北師范大學為設(shè)立翻譯本科 專業(yè)的三個試點單位 此舉對我國的翻譯學科建設(shè) 與發(fā)展具有里程碑意義 到目前為止 設(shè)立翻譯本 科專業(yè)試點的院校已達十九所 此外 國務(wù)院學位辦 2007年正式批準設(shè)立 翻 譯碩士專業(yè)學位教育 點 明確提出這個學位教育 的任務(wù)是為國家培養(yǎng)高層次 應(yīng)用型 專業(yè)化的翻譯 38 人才 2008年全國有包括北京大學 復(fù)旦大學在內(nèi) 的十五所高校首批試點招生 到今年為止 試點院 ?？倲?shù)已達四十所 預(yù)示我國翻譯方向的研究生培 養(yǎng)已經(jīng)跨出從學術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的步子 我國本科翻譯專業(yè)的設(shè)置與翻譯碩士專業(yè)教育 的確立說明 1 國家的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的繼續(xù)深入和 中國文化進一步走向世界急需大批合格的口筆譯應(yīng) 用型人才 2 我國現(xiàn)有的外語院校 系 雖然數(shù)量眾多 但囿于現(xiàn)行體制 機制 卻不能為國家提供所急需 的各類應(yīng)用翻譯人才 所以國家只好另立專業(yè) 無論是本科翻譯專業(yè)的建立 還是翻譯碩士專 業(yè)的教育點的增加 其目的都是為國家培養(yǎng)應(yīng)用翻 譯人才 而不是為了培養(yǎng)純翻譯理論人才 同時需要指出的是 我們相關(guān)的高校是在原來 學術(shù)型 純文學語言型的環(huán)境中迎來應(yīng)用翻譯人才 培養(yǎng)的新時期的 這些高校及其教師都面臨譯才培 養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變與課程設(shè)置的鼎新 據(jù)我的觀察 到 目前為止 我們在總體上還沒有完全跟上形勢的變 化發(fā)展 尤其在課程設(shè)置 教材編寫 師資配備與調(diào) 整等方面都還或多或少地顯得有些滯后或不適應(yīng) 主要表現(xiàn)為 譯才培養(yǎng)的觀念需要進一步更新 教學 的各種設(shè)計與安排還應(yīng)更加面向?qū)嶋H 我們要真切 認識到 當今的中國 能談?wù)摲g的人才頗多 而真 正派得上用場的應(yīng)用翻譯人才仍然非常的匱乏 在 至少有三億人學習外語的國度里 這是一個十分令 人遺憾的悖論 A shortage in plenty 五 應(yīng)用翻譯教學目前遭遇的兩大瓶頸 師資與 教材 一 師資 現(xiàn)實情況是 大批的翻譯課教師長 期囿于外國語言與文學的教學環(huán)境 與社會的翻譯 需求與實際操作脫節(jié)明顯 翻譯教學的視野較狹窄 一個突出的事實是 許多教師自己并不從事或基本 沒有進行應(yīng)用翻譯的實際體驗 也不關(guān)注這方面的 信息與進展 應(yīng)用翻譯教學的教師自己不搞應(yīng)用翻 譯或應(yīng)用翻譯研究 如何去引導或指導學生學習應(yīng) 用翻譯呢 這是一個很大的問題 這個傾向在我們 的翻譯碩士專業(yè)課程的教學過程中似乎表現(xiàn)特別明 顯 長此以往 我們的翻譯碩士專業(yè)培養(yǎng)項目有可能 會變得名不符實 應(yīng)用翻譯教學的師資隊伍構(gòu)建看來要走新的路 子 最起碼要補充招聘 吸收一些有實踐經(jīng)驗的校外 專業(yè)翻譯人員來作兼職翻譯教師 另外 相關(guān)的師 資培訓工作也要有新的思路 并應(yīng)提上緊迫的議事 日程 本科翻譯專業(yè)的建立過程也已證明 應(yīng)用翻 譯師資從根本上說是要另行打造的 包括采取一些 特殊的措施 完全靠外國語言文學專業(yè)內(nèi)部的自 我培養(yǎng)或調(diào)配恐不能完全解決問題 二 教材 應(yīng)用翻譯教材問題既涉及全局又 牽涉各個不同地域與領(lǐng)域 是一個比較復(fù)雜的問題 恐怕應(yīng)當另外有專門的會議進行研討 我本人并不 主張在現(xiàn)階段就倉促進行大規(guī)模的 系統(tǒng)的應(yīng)用翻 譯教材的編纂 因為許多基礎(chǔ)的翻譯知識 包括相 關(guān)的翻譯原理與理論 書籍與教程 坊間已有不少 其中相當一部分可資借鑒 或借用 我倒是主張 組織一點精銳力量 由有實力有影響的出版社牽頭 先編寫一兩本通用的應(yīng)用翻譯參考教材 供一般院 ?；蚺嘤栱椖渴褂?在此基礎(chǔ)上 當然還要事先作 適當?shù)恼{(diào)查研究 逐步或漸次推出一種開放性的 與時俱進的應(yīng)用翻譯的系列教材 都應(yīng)是簡明而單 獨成冊 如金融翻譯 法律翻譯 廣告翻譯等 在三 至五年中形成格局 六 推動應(yīng)用翻譯教學與研究的幾點建議 應(yīng)用翻譯人才的需求與培養(yǎng)呼喚應(yīng)用翻譯教學 與研究的與時俱進 但是要把這項工作真正落到實 處 還需要我們?nèi)w同仁協(xié)同努力 在取得共識的 基礎(chǔ)上 當前可以先從以下幾方面著手 一 大力宣傳應(yīng)用翻譯研究與用應(yīng)翻譯教學 的重要性與緊迫性 特別要在新設(shè)的翻譯專業(yè) 包 括翻譯碩士專業(yè)項目 中強調(diào) 翻譯人才的培養(yǎng)一 定要貼近國家各條戰(zhàn)線 各個領(lǐng)域?qū)χ苯优傻蒙嫌?場的翻譯人才的急迫需求 一定要讓更多的人 包括 我們的各級領(lǐng)導明白 懂外文與搞翻譯不能劃等號 大學里的一般翻譯教學與社會需要的應(yīng)用翻譯也不 完全是一回事 二 應(yīng)用翻譯教學與研究需要繼續(xù)營造一定 的聲勢和氛圍 在全國或各地區(qū) 各高校間應(yīng)建立相 應(yīng)固定的聯(lián)系制度 以利展開一些必要的互動與交 流活動 這其中包括師資培訓與相關(guān)教材編撰和教 學上的取長補短等 目前定期召開的這個應(yīng)用翻譯 研究研討會 作為一個有影響的全國交流平臺 應(yīng)當 得到進一步的加強與擴展 三 應(yīng)用翻譯的成果評價體系有必要重新制 定 目前的學術(shù)評價基本側(cè)重以 學 為標準或方 向 這個單一導向不利于也不能客觀反映應(yīng)用翻譯 研究與應(yīng)用翻譯教學研究的實際進展與要求 從長 遠看也有悖于應(yīng)用翻譯研究與教學領(lǐng)域里為數(shù)眾多 39 的教學與研究人員的學術(shù)利益 我以為 應(yīng)用翻譯 研究要明確提倡 知行并舉 術(shù) 重于 學 的口 號 明確反對都寫清一色的八股論文 而是提倡在 這個領(lǐng)域?qū)懹袀€性 有見地 腳踏實地的研究文章 那怕是小文章 短文章 一得之見 一孔之見 內(nèi)容只 要是道人所未道者都應(yīng)得到尊重 承認其學術(shù)價值 四 創(chuàng)造條件創(chuàng)刊一份應(yīng)用翻譯教學與研究 的雜志或刊物 這個雜志或刊物應(yīng)明確規(guī)定只刊登 應(yīng)用 實用 的翻譯研究文章 即 術(shù) 的研究文章 而不刊載純 學 文章 或與應(yīng)用翻譯實際有明顯距 離的冗長文字 這種性質(zhì)的翻譯研究雜志國外已有 先例 奈達就曾經(jīng)舉過這樣一個例子 翻譯評論 這本文學翻譯的主要雜志就不接 受有關(guān)翻譯理論的稿件 但是這本雜志倒是醒目刊 登杰出翻譯家的長篇談訪錄 在這些談訪錄中 翻 譯家們詳述如何處理多語對應(yīng)的種種復(fù)雜問題 Translation Review the leading journal on literary translating doesnot accept articleson translation theo ry but they do publishmagnificent interviewsw ith out standing translatorswho explain in detail how they deal w ith the complex issues of multilingual equivalence Beeby 2000 4 當下的中國譯界從某種意義上講與上世紀七十 年代末八十年代初的德國很相似 當時作為歐洲經(jīng) 濟火車頭的德國出現(xiàn)了巨量非文學翻譯的市場需 求 涉及旅游 貿(mào)易 工業(yè)等各個領(lǐng)域 要翻譯的材料 從旅游小冊子到一般的資訊介紹 從各類電器的說 明書到各種各樣的使用指南 不一而足 翻譯的需 求催生了翻譯的培訓行業(yè) 而正是當時一批從事翻 譯培訓的德國學者 教師在實踐中發(fā)現(xiàn) 翻譯的所謂 等值標準在實踐中行不通 甚至根本不需要 因而對 翻譯問題進行了再思考 這才產(chǎn)生了著名的 Skopos theorie 翻譯的目的論 Dollerup 2007 153 Chris tiane 2001 8 中國的現(xiàn)代化建設(shè)與改革開放正未 有窮期 巨大的各類翻譯需求 密集的各種翻譯活 動 名目多樣的翻譯教學與培訓等 都無不直接與應(yīng) 用翻譯相聯(lián)系 也都無不為應(yīng)用翻譯的教學與研究 提供著創(chuàng)新的源泉 參考文獻 1 方夢之 譯學辭典 Z 上海 上海外語教育出版社 2004 2 Dollerup Cay Basics of Translation Studies M Shang ha i ShanghaiForeign Language Education Press 2007 3 Beeby A llisonand Doris Ensingger M arisa Presas eds 2000 Investigating Translation Amsterdam Philadelphia John Benja m ins Publishing Company 4 Nord Christiane Translating A s a Purposeful Activity FunctionalistApproaches Explained 目的性行為 析 功能翻譯理論 M 上海 上海外語教育出版社 2001 上接第 5