小學德育課程工作計劃.doc

小學德育課程工作計劃20122指導思想：繼續(xù)認真貫徹黨的十七大三中全會精神，堅持黨的教育方針，學習和實踐科學發(fā)展觀。深入貫徹區(qū)教育工作會議精神，以全面實施素質(zhì)教育為重點，以“育人為本、德育為先”為指導思想，推進上海市學生民族精神教育指導綱要、上海市中小學生生命教育指導綱要的“兩綱”落實，加強“兩綱”課程體系的研究和實踐。貫徹落實二期課改精神和新基礎教育理念，結(jié)合本校德育工作的體系，加強課程之間的整合，加強少先隊，德育活動與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開放化，流通化，切實提高我校德育課程的針對性和實效性。主要工作及措施：（一）品德與社會學科1、加強學習，提高認識，樹立課程新理念。（1）積極參加市、區(qū)各級學科培訓，提高德育課程的認識，提升教研水平以解決教學中的實際問題。（2）充分利用品社學科的特殊性，將品社學科與其它學科的整合；結(jié)合少先隊、德育活動引導學生從小逐步形成良好的道德品質(zhì)和文明習慣，從而發(fā)揮顯性德育課程作用。2、以點帶面，循序漸進，逐步提高教學質(zhì)量。（1）發(fā)揮區(qū)品社學科中心組成員郭芳老師的引領作用，走出去、請進來，學習先進的教學理念及科學的教學方法，提高課堂教學有效性。（2）發(fā)揮品社學科骨干教師的輻射作用，以滾雪球的方式，以點帶面，逐步提高教學質(zhì)量。3、注重常規(guī)，加強管理，學科建設求實效。（1）加強學科教研活動，層層把關，進行教學動態(tài)管理及分層指導，保證教學質(zhì)量，促進各年級品社教學工作的提高。發(fā)揮學科德育的優(yōu)勢，使思想品德教育體現(xiàn)于各科教學中，真正做到德育滲透。（2）加強隨堂課的研究與反饋，課后及時交流反饋，提出亮點，指出不足，提供建議，并把聽課與備課緊密結(jié)合，通過聽課發(fā)現(xiàn)備課及課堂中的成功與不足，通過聽課真正幫助教師把握理念與實踐的統(tǒng)一，幫助教師改變教學行為，提高教學質(zhì)量。（3）注重對新教師和首次執(zhí)教教師的學科教學指導，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，為優(yōu)秀教師的成長搭建平臺、創(chuàng)造條件。（4）拓展視野，加強與兄弟學校的密切聯(lián)系，相互學習，加強交流，使明強的品德與社會教育教學工作更上一層樓。4、立足校本，分工合作，強化教研組建設。（1）抓好年級組長隊伍，組長要充分認識的自身責任，發(fā)揮召集、組織作用，引領各自的教研組落實好教學任務。（2）給與教研組長一定權限，發(fā)揮各教研組長的能力，找到適切的工作方法，提高組內(nèi)教師教研積極性，落實教研活動。（3）各年級組集體備課，集思廣益，分工協(xié)作，做好各項資料的積累，歸檔管理，落實資料完整化、規(guī)范化的“兩化”工作。5、積極挖掘，豐富資源，課堂教學有保障。（1）充分用好上海市教育委員會教學研究室和上海遠程教育集團下屬上海市電化教育館合作開發(fā)品德與社會教學資源素材包，促進教師專業(yè)化發(fā)展和實施有效教學。（2）將歷屆品社學科的成熟教材、教案及相應的課件放在校園教學網(wǎng)上，為教師教學提供參考，資源共享。（二）班級主題隊會1、結(jié)合“新基礎教育”班隊主題教育活動設計要求及學校一至五年級主題系列教育活動要求，各年級組結(jié)合學生年齡特點、年級特色制定規(guī)劃本學期班級主題教育系列活動，切實有效地開展班級主題隊會。2、加強學習與交流，強化班主任的三種意識。 學習意識：認真學習各類有關班隊建設的理論及報刊雜志中有關班級特色班級構(gòu)建、班隊主題活動等文章、德育案例，提高認識，理論指導實踐。 研究意識：能夠結(jié)合班級特色、學生年齡特點，制定班級主題教育系列活動，切實有效地開展班級主題隊會，利用好這一德育教育陣地對學生進行各方面道德品質(zhì)教育。 反思意識：結(jié)合年級、校級交流、展示進行研討，相互學習，提升班級主題隊會的實效性。3、加強管理，德育工作小組進行隨堂聽課、隨機檢查，課后及時與教師交流反饋，發(fā)現(xiàn)亮點、解決困惑、推廣經(jīng)驗。4、加強護導管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時提醒，妥善處理，確保德育課程規(guī)范化。（三）晨會1、晨會課程形成系列，專時專用，提升實效。2、結(jié)合單周周一晨會課時間對學生進行時事教育，讓學生了解國內(nèi)外發(fā)生的時事新聞，從小到大，由近及遠，關心班級、關心學校、關心家鄉(xiāng)、關心祖國、關心世界。3、結(jié)合雙周周一晨會課時間對學生進行行為規(guī)范教育，整合少先隊工作明要求、抓訓練、有檢查，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，提高學生的文明素養(yǎng)。4、結(jié)合周二晨會課時間積極開展心理健康教育活動，優(yōu)化學校心理環(huán)境，營造師生情感溝通的和諧氛圍，促進學生身心健康成長。落實健康專題教育，關注學生生理、心理健康，確保學生的健康學習、健康生活。5、結(jié)合周三晨會課時間各班舉行十分鐘隊會，為學生搭建展示的舞臺，豐富學生生活，鼓勵學生個性特長的發(fā)展，培養(yǎng)學生團隊合作精神。6、結(jié)合周四晨會課時間進行紅領巾廣播，利用好這一教育陣地為學生搭建平臺展示自我、交流學習。7、結(jié)合周五晨會課時間利用小學拓展型課程教材中德育活動及專題教育資料對學生進行愛國主義、集體主義、安全、環(huán)保、青春期等專題教育。8、加強護導管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時提醒，按章處理，確保德育課程規(guī)范化。小學心理健康教育計劃一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。 二、活動目標 1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。 2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。 3、 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。 三、實施步驟1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。 2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 四、心理健康教育的途徑： 1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。 2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。 五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求： 1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。 2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。 3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。 4、 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。六年級心理健康教育計劃良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級學生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。一、指導思想 運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學目標 （一）總體目標 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。 （二）具體目標 培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。首先：適應學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學和就業(yè)方面做出合適的決定。三、學生基本情況分析 學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應。學生的心理問題多表現(xiàn)在人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當?shù)?。我校學生的心理問題具體表現(xiàn)為： 、 學生由于學習適應不良而產(chǎn)生的苦惱學生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。 、學生的緊張和焦慮情緒這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。 、與同學交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑 、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則 心理健康教育除了遵循中學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則： （一）發(fā)展性原則 面向全體，通過普遍的活動教育，使學生對心理健康有積極的認識，提高學生的心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。 （二）差異性原則注意個性教育，尊重每個學生的個性發(fā)展，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。 （三）主動性原則采取積極主動的方式，幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。 （四）活動性原則以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。 （五）尊重與理解原則 尊重學生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。五、教學內(nèi)容 普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面常識。幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。六、途徑和方法 （一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 （二）個別咨詢與輔導采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導，排解困擾。 （三）發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。 （四）加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子家庭教育工作計劃作者：佚名德育之窗來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：176更新時間：2011-05-23為了進一步提高家長素質(zhì)和家庭教育指導工作水平，讓素質(zhì)教育走進我鎮(zhèn)學生家庭，形成學校、家庭、社會整體教育的合力，推動家長學校管理的規(guī)范化，全面提高我校家庭教育工作水平，促進青少年健康成長，結(jié)合我鎮(zhèn)家庭教育的實際，制定我校2009年家庭教育工作計劃。 一、主要任務和目標 （一）主要任務 家庭教育工作要以鄧小平理論為指導，以提高國民素質(zhì)為根本，提高家長素質(zhì)為目標，構(gòu)建 現(xiàn)代文明家庭教育環(huán)境，著力培養(yǎng)青少年的遠大理想、崇高品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造青少年健康的人格，構(gòu)建社會化德育體系，開創(chuàng)我鎮(zhèn)家庭教育工作的新局面。 （二）主要目標 1、家庭教育知識知曉率達到98以上。 2、舉辦兩期家庭教育講座。 3、開展以“感恩”為主題的家庭教育。父母關愛孩子，孩子感恩父母，創(chuàng)建和諧的家庭氛圍。 4、召開一次家庭教育工作經(jīng)驗交流會，表彰一批優(yōu)秀家長。 5、寒暑假開展“十個一”系列教育活動。 6、三八節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等舉辦系列表彰慶祝暨送溫暖慰問活動。 7、開展學習型家庭創(chuàng)建表彰活動。 8、利用電子閱鑒室培養(yǎng)青少年學生健康的閱讀興趣。 9、開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。 10、加強未成年人的思想道德建設，以家庭預防和減少青少年違法犯罪目的出發(fā)，對孩子進行道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。 二、主要措施 1、加強組織領導，成立家庭教育工作領導小組。成立新一屆家長委員會，進一步加強與委員們的聯(lián)系。通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反饋家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理的實效。 2、把家庭教育工作學校教育教學工作計劃，并組織好各級家長會。 3、開展宣傳和表彰活動。通過廣播、板報、宣傳欄、講座等宣傳手段，宣傳普及符合時代要求和發(fā)展的家庭教育知識，更新家長家庭教育觀念，宣傳各類家庭教育典型，積極營造全社會關注重視家庭教育的氛圍，幫助和吸引更多的家庭參與家庭教育活動。 4、通過家長學校和召開家長會，運用各種渠道和形式，根據(jù)不同層次家長的需求，開展多元化、多層面的家庭教育活動，每學期各年級召開家長會一次，繼續(xù)深入廣泛普及家庭教育知識，向家長普及教育學、心理學等科學知識，引導家長樹立正確的教育觀、人才價值觀，掌握現(xiàn)代科學的家教知識和方法，提高家長素質(zhì)，形成以學校為中心的立體家庭教育模式。5、建立家長學校校規(guī):家長要準時參加家長學校的學習，到班主任處簽到；家長進入學校要注意儀表端莊，不穿拖鞋、背心，服裝整潔；家長進入校園不吸煙，不說粗話、臟話；家長學校上課時做到不隨便講話，手機調(diào)到震動檔；家長若對學校、教師有意見或建議，可以通過來電、來信、來訪等各種渠道及時與學校溝通，形成家校共建的良好格局。 6、運用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化信息教育手段，積極推進家庭教育手段的現(xiàn)代化，擴大家庭教育社會輻射力度。通過電化教學、信息網(wǎng)絡，把家庭教育生動活潑地開展起來。 7、加強家庭教育師資隊伍建設。分期分批抓好家庭教育教師骨干的培訓，提高家庭教育師資隊伍的業(yè)務水平。研究探討學校家庭教育問題，指導家庭教育工作。 8、 堅持走訪聯(lián)系制度，擴大雙向交流。通過重點訪、特殊訪、電話訪、通知家長到校等多種家訪形式了解學生校內(nèi)外表現(xiàn)，加強學校和家長之間的聯(lián)系。 9、關注單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育。大力開展家庭教育的宣傳普及工作，提供有針對性的家庭教育指導與服務，切實提高特殊家庭家長的家庭教育水平，鼓勵家庭和子女自尊自強，繼續(xù)開展困難學生家庭的幫困幫教，做好特殊生的幫帶，安排老師做好記錄，學校對輔導效果明顯的老師進行獎勵。 家庭教育總結(jié)家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人在個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對家庭教育特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了很大的收獲，現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下：一、詳盡調(diào)查，深入了解我校學生家庭教育情況。我校為地處純回民地區(qū)的一所農(nóng)村學校，周邊的居民受宗教禮儀的影響較深，他們對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過我們的細致工作，調(diào)查結(jié)果顯示為：1、家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時忙農(nóng)活、忙家務，對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其進行打罵。由于大多數(shù)家長文化素養(yǎng)質(zhì)偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農(nóng)村家庭教育的普遍現(xiàn)象。2、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農(nóng)閑時，有的還經(jīng)常酗酒、賭博，嚴重污染了家庭的育人環(huán)境。3、“唯我獨尊”的家長作風。一部分家長要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計，90的家庭教育中都有打罵行為，這些家長似乎并不知道什么是對的，卻認定孩子不百依百順就是錯的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長簡單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童，一部分父母雙雙外出打工，進城經(jīng)商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。二、認真分析，制定切實的家庭教育措施?？傮w看來，我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧發(fā)展，針對我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導家庭教育：1、組建家長委員會。家校合一為最高教育境界，我校在了解的基礎上，聘請了六位文化素質(zhì)較高、在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流，達成共識，以他們?yōu)檩椛潼c，對家長進行潛滋教育。在家長委員的宣傳下，家長漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想，積極鼓勵孩子參與各項活動，在他們的支持下，我校的百名學生大合唱在靈武廣場演出，課本劇九色鹿被市教育局選送到銀川市比賽，并獲得二等獎，這也是唯一一個參與銀川市比賽的農(nóng)村學校。2、進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現(xiàn)情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態(tài)度，因此，我校學生也漸變得樂觀、好勝了。3、建立家校聯(lián)系冊。利用聯(lián)系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的要求，家長也通過聯(lián)系冊告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結(jié)合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎。4、開展教師訪千家萬戶活動。暑假期間，我校教師在校長的帶領下，走入了每一位學生的家中，了解了每一位學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提杜木橋回民小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”5、建立“陽光少年”成長錄。在關注家校教育的同時，我們還編訂的引導學生自我發(fā)展的“陽光少年成長錄”。在此冊中，我們主要以“爭星集星成陽光少年”為手段，促使學生形成良好的品德，提升學生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的人格，其實這也是家校教育的終極。6、展開家庭教育調(diào)查問卷。為了更全面的了解家庭教育，我們設計了“杜木橋回民小學家庭教育調(diào)查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環(huán)境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長是少數(shù)；教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數(shù)，教育態(tài)度不端正，父母本身有問題的是少數(shù)。我校還對家庭教育問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題提出相應對策，學生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動。三、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：1、部分家長不配合學校教育，認為只管吃飽喝足為本份，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。2、參加家庭教育理論培訓的人員偏少，應該加大家長委員會的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優(yōu)。3、多次、及時地向家長們普及教育科學知識，及時傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，配合學校教育完成學生教育。家庭是孩子成長的搖籃，家庭環(huán)境、家長的教育方式直接影響著學校教育質(zhì)量的提高。我們會更進一步加強家校聯(lián)系，及時了解廣大學生的家庭教育情況，并做出相應的幫助措施，相信“明天會更好”！心理健康教育總結(jié)心理健康教育是德育的基礎.德育是以心育為前提的,搞好心育促進德育,解決了德育二層皮知,行分離的不良傾向.在知識經(jīng)濟,信息時代里,人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境,高質(zhì)量高效率的生活方式,會不會進行心理活動,會不會進行正確認識心理活動,已經(jīng)擺在每一個人的面前,接受心理教育已經(jīng)成為社會進步的必然。 心理健康教育是社會主義精神文明建設的核心,離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂,健康的身心是一切的保證.現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意識去適應社會需求,健全人格,努力達到德智心體全面發(fā)展. 1,人性化教育 在實驗中我們深深感覺到,把學生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學生的人格,與學生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關系.要做到這些,首先在兩方面急需改進:1課堂教學過程中,教師多設計一些走進學生中間的討論性問題,減少在講臺上面講的時間,據(jù)心理學家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學生中間去,與學生交談討論,從心理上縮短師生的距離.這種師生的交融符合新課標的理念.2為了使學生達到教育的預期目的,教師的賞識要有度.任何教育都不是盲目的,尤其現(xiàn)代教育有很強的目的性,而不是一味的賞識,賞學（ ）生欣賞之處,識學生整體,有的放矢地運用賞識,Ji發(fā)孩子的閃光點,應該成為辨證地操行賞識教育的一種重要思想。 2,個性化教育 在研究過程中我們還認識到,一定要張揚學生的個性,過去張揚是貶義詞,誰一表現(xiàn)就說人家張揚,出風頭,現(xiàn)在就怕你不突出,我們要在教學中培養(yǎng)學生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學生創(chuàng)造一個寬松的課堂教學空間,使學生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學意識,(根據(jù)大綱的意思,教會學生知識,)而且要有課程意識,教什么怎么教的問題.要創(chuàng)造學生的個性,哪個方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長,給他們心理支持,幫助孩子認識到,只要努力,有鍥而不舍的精神,人人都能成為人才的思想觀念。三,我們在實施心育實驗階段研究中的具體做法. 完善機構(gòu),逐步步入正軌 建立了校長室,教導處,科研室為核心的領導小組.每個學年有實驗班級,每個