教學研究室?guī)熧Y培訓工作計劃.doc

教學研究室?guī)熧Y培訓工作計劃百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的主要因素。為加強師資隊伍培訓力度，提高培訓工作的針對性、實效性、創(chuàng)新性，根據(jù)自治區(qū)教育工作大會和區(qū)教育體育局XX年工作安排，制定本。一、指導思想以科學發(fā)展觀理論為指導，認真貫徹落實中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定，進一步改進培訓的內(nèi)容和形式，構建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系，樹立教師終身學習的理念，加強學習型教師團隊建設，促進教師專業(yè)化成長，為推進教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力支持。二、培訓目標通過多樣化、分類別的培訓，進一步轉變教師教育教學觀念，提高教師的專業(yè)水平、教學能力、師德修養(yǎng)及師德水平；力求在教師繼續(xù)教育全員崗位培訓、校長培訓、各級骨干教師培訓、班主任培訓、特崗教師培訓、信息技術應用培訓等方面有新的突破。三、培訓原則（一）堅持“以校為本、以師為本”的原則。以教師為主體，聽取學校及教師的建議，從學校、教師實際需求出發(fā)，合理安排培訓時間，改進培訓內(nèi)容、形式，使培訓真正為教師服務、為學校服務，從而促進學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展。（二）堅持“面向全體、突出骨干”的原則。培訓既要面向全體教師，使全體教師在教育教學水平及能力方面得到普遍提高,同時也要關注骨干教師的成長，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。（三）堅持“請進來、走出去”相結合的原則。通過“請進來、走出去”，借鑒先進地區(qū)優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，開拓教師的教育視野，促使教師反思教育教學實踐，從而提高教育教學水平及師德修養(yǎng)。（四）堅持“統(tǒng)籌兼顧、傾斜農(nóng)村”的原則。教師隊伍建設是一項系統(tǒng)工程，要堅持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，也要注重傾斜農(nóng)村，重點照顧，要堅持整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，充分調(diào)動各方面的積極性、主動性，形成管理科學到位、支撐體系完善的傾斜農(nóng)村教師隊伍建設的保障體系。四、培訓內(nèi)容（一）中小學教師繼續(xù)教育全員崗位培訓中小學教師繼續(xù)教育全員崗位培訓是提升中小學（幼兒園）教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)自治區(qū)教育廳確定的“提高課堂教學行為的有效性”的繼續(xù)教育主題，XX年將有針對性地進行繼續(xù)教育全員培訓工作，以提升我區(qū)教師的專業(yè)水平與教學能力，增強教師的職業(yè)理想。培訓形式：將教師繼續(xù)教育全員崗位培訓和“國培計劃”中小學教師遠程培訓及“教學質(zhì)量工程復核”結合起來，提高培訓的實效性。采用三級培訓模式，即精選參加“國培計劃”中小學教師遠程培訓培訓者培訓的教研員及部分骨干教師參加自治區(qū)教育廳組織的一級培訓、實施區(qū)二級培訓、指導學校進行三級培訓。校本培訓考核要求所有教師完成三個一：抄寫一本不少于6000字的學習筆記、根據(jù)公共課教材及教學實際撰寫一篇不少于XX字的讀書心得（或教學案例），一篇不少于00字的教學設計。（二）校長培訓校長培訓對于加強校長隊伍建設，促進學校發(fā)展，