小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案(畫圖).doc

畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題畫 圖單元概述“能夠使用一種繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，并能對(duì)已有的圖片素材進(jìn)行修改、調(diào)整等處理?！笔橇x務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）小學(xué)基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)小學(xué)生的年齡及知識(shí)水平，教材選用了Windows XP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)?！爱媹D”程序是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows軟件，由于它簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生易于掌握，是學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)秀入門教材。教材中用了相當(dāng)多的篇幅介紹它，試圖通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握這一工具，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解“畫圖”窗口的基本組成，認(rèn)識(shí)各種畫圖工具，掌握進(jìn)入“畫圖”窗口的基本步驟及畫圖工具的使用方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我拓展、自我激勵(lì)，自我表現(xiàn)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應(yīng)用。難點(diǎn)：“工具箱”與“工具形狀框”的結(jié)合使用；指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用每一項(xiàng)工具，制作出精美的個(gè)人作品。教學(xué)建議“畫圖”模塊，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)難度都不是很大，關(guān)鍵是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?，F(xiàn)將“畫圖”單元教學(xué)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。1、理清主線，設(shè)置懸念：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”是新基礎(chǔ)教育先進(jìn)的教育理念之一。增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性、思考性、開放性和實(shí)踐應(yīng)用性將有助于激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維。整個(gè)教學(xué)應(yīng)將畫圖工具的講授順序合理的安排好?？紤]到小學(xué)生在畫圖方面主動(dòng)探究的積極性較強(qiáng)，在引導(dǎo)學(xué)生畫圓、熟悉涂色工具的過程中可巧設(shè)懸念，讓學(xué)生自己去探索。如：畫好圓后，為圓涂上漂亮的顏色是學(xué)生最感興趣的事，通常學(xué)生會(huì)選擇調(diào)色板上喜歡的顏色進(jìn)行涂畫，感覺也非常簡(jiǎn)單。這時(shí)，老師可以設(shè)置疑問：怎樣把背景色上的顏色涂到圓上呢？學(xué)生探究的興趣和積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來了，小組討論，嘗試操作，學(xué)生的心已經(jīng)完全徜徉在探究的海洋中，學(xué)生一個(gè)一個(gè)開始露出開心的笑顏，說明學(xué)生體驗(yàn)到了探究的魅力和成功的喜悅，這樣更有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。2、示范操作，實(shí)踐貫穿：模仿是孩子的天性。根據(jù)這一特點(diǎn)，在畫圖教學(xué)過程中，教師可對(duì)其中某幾個(gè)圖形的畫法進(jìn)行重點(diǎn)講授，并示范正確的操作過程，讓小朋友進(jìn)行模仿；讓他們?cè)谥攸c(diǎn)掌握個(gè)別圖形畫法的基礎(chǔ)上，觸類旁通，通過小朋友自己的探索實(shí)踐明確其他圖形的畫法。比如畫月亮，如果老師先讓學(xué)生看著月亮去畫，大部分學(xué)生會(huì)從常規(guī)思維出發(fā)，采用曲教學(xué)建議線工具來畫，用兩條曲線圈起來，這樣不僅花時(shí)間，而且畫出的“月亮”還不理想。這種情況下，教師可以考慮引導(dǎo)學(xué)生去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探究，最終得出月亮可以用兩個(gè)大小基本相似的圓，通過移動(dòng)、覆蓋組成一個(gè)新月形。教師邊演示邊講解繪圖中的要點(diǎn)，學(xué)生在繪畫過程中也變得游刃有余。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而增加學(xué)習(xí)的積極性。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索求知：信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。本單元也采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演好引路人和鼓手兩個(gè)角色，根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的贊賞的特性，可針對(duì)不同階層的學(xué)生布置不同程度的任務(wù)，讓學(xué)生順著任務(wù)階梯一步一步向上學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探討和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件。在畫圖教學(xué)中，可設(shè)置一個(gè)主題：我美麗的家鄉(xiāng)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生進(jìn)行畫圖創(chuàng)作時(shí)，老師通過多媒體控制軟件大屏幕滾動(dòng)播放畫圖內(nèi)容，再適時(shí)穿插一些優(yōu)秀作品（創(chuàng)設(shè)情境法），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，滿足小小的榮譽(yù)感，引發(fā)小朋友的求知欲。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。4、精講多練，補(bǔ)充提高：信息技術(shù)操作性強(qiáng)這一特點(diǎn)決定了在授課過程中必須安排一定量的練習(xí)。在教師講授重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生掌握畫圖技巧之后，教師可以組織多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生操作的熱情，使學(xué)生輕而易舉的掌握各種畫圖工具的使用。例如在顏色填充工具的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)色彩的敏感度較高，讓他僅僅進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習(xí)，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的同一張風(fēng)景圖添加不同氣候的冷暖背景等。因此在畫圖教學(xué)過程中，可采用不同的練習(xí)形式，如“漫畫拼貼”、“詞語填寫”游戲等各種畫圖方法進(jìn)行練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無形中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。5、作品評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋：學(xué)生完成作品后，教師可展示作品讓學(xué)生瀏覽和自我評(píng)價(jià)，條件允許可舉辦畫展、繪畫比賽，也可將學(xué)生的作品放在學(xué)校網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后也可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中要避免將會(huì)“畫”圖作為教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)將通過“畫”圖來體現(xiàn)學(xué)生的情感，表達(dá)學(xué)生的想法為主要目的；應(yīng)以圖畫的創(chuàng)意、圖畫表達(dá)的信息為主，而圖“畫”得好壞為次。在畫圖教學(xué)過程中，我們要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是學(xué)生出于自己的興趣主動(dòng)地學(xué)，而不是老師要他們被動(dòng)地學(xué)，這樣有助于學(xué)生還原自己探索生活的美好的天性。第1課 認(rèn)識(shí)畫圖 課時(shí)：1課時(shí) 累計(jì)：第1課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)畫圖教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)課三年級(jí)下冊(cè)的第一課，也是認(rèn)識(shí)“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這一課主要介紹了啟動(dòng)、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點(diǎn)是用鉛筆進(jìn)行繪畫。于是本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生了解并掌握如何啟動(dòng)、退出畫圖程度，認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。學(xué)生分析學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中。而且學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和繪畫能力是有差異的，應(yīng)盡量照顧每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時(shí)，應(yīng)盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會(huì)畫畫的學(xué)生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡(jiǎn)單的圖形；有一定繪畫基礎(chǔ)，而且鼠標(biāo)操作很熟的同學(xué)可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，熟能生巧，一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識(shí)，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)畫圖程序的窗口教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用鉛筆工具繪圖教學(xué)方法講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備素材資源準(zhǔn)備：1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機(jī)中。2、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)步驟通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識(shí)和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評(píng)價(jià)建構(gòu)自己的知識(shí)框架。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們平時(shí)愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯(cuò)了怎么呢？（學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生最熟悉的畫畫入手，讓學(xué)生有一個(gè)好的起點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)畫圖軟件的興趣。教學(xué)步驟師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？（多媒體演示事先畫好的兒童簡(jiǎn)筆畫美麗的家鄉(xiāng)，并配有微山湖的音樂）師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個(gè)城市的象征呢？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識(shí)一下這位神奇的朋友吧！教師導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：展示利用畫圖軟件制作的作品，讓學(xué)生在感受電腦畫圖的魅力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的興趣，是新知識(shí)的學(xué)習(xí)變成內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。1、啟動(dòng)退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動(dòng)和退出。所以教師提示學(xué)生， Windows程序的啟動(dòng)和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動(dòng)和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動(dòng)和退出。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)軟件的啟動(dòng)與退出。 2、“畫圖”窗口的認(rèn)識(shí)教師提示學(xué)生，你們能對(duì)照以前學(xué)過的Windows窗口的介紹，說一說你認(rèn)識(shí)的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項(xiàng)目畫紙、顏料盒和工具箱。3、“鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教師講解使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗(yàn)。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛接觸畫圖軟件，本知識(shí)點(diǎn)采用老師講解的方式，讓學(xué)生能直觀形象的學(xué)習(xí)畫圖，同時(shí)有突出重點(diǎn)，突破了“鉛筆工具使用”這個(gè)難點(diǎn)。（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識(shí)自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動(dòng)物園等等。（教師提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品） 設(shè)計(jì)意圖：小組合作的方式，讓學(xué)生在感受合作的力量，通過創(chuàng)作作品，讓學(xué)生感受畫圖的功能的強(qiáng)大和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課堂評(píng)價(jià)（四）效果評(píng)價(jià)。展示學(xué)生的作品，然后讓各個(gè)小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且說說自己的操作經(jīng)驗(yàn)，然后其它同學(xué)在對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行小結(jié)。采用學(xué)生互評(píng)的形式，同桌之間一個(gè)出問題，一個(gè)回答并演示（啟動(dòng)、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）功能工具箱標(biāo)題欄菜單欄工具樣式畫紙顏料盒你還學(xué)會(huì)了什么試著用鉛筆畫出一種圖形來表達(dá)自己學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)表能正確地啟動(dòng)畫圖程序（有幾種方法）能正確地退出畫圖程序（有幾種方法）能隨意地更換新畫布你發(fā)現(xiàn)撤消命令有什么特點(diǎn)了嗎設(shè)計(jì)意圖：利用這兩個(gè)課堂評(píng)價(jià)反饋表讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)中提高，在評(píng)價(jià)中成長。教學(xué)反思：低年級(jí)學(xué)生從繪畫入手開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)技能，可以很好的針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性的想象能力。作為教師，就應(yīng)該努力使學(xué)生自由翱翔于想象的天空中，盡力打開他們思維的閘門，使他們由一片樹葉想到一片森林；由一條小溪想到茫茫大海，從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路。這畫圖是否需要用一整節(jié)課時(shí)間來認(rèn)識(shí)？在此之前學(xué)生是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)過Windows中的窗口？如果有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，那么就不需要花太多的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖了，而畫圖窗口跟其他有點(diǎn)不同的是工具箱和顏色盒，那么本節(jié)重點(diǎn)就應(yīng)該放在工具箱和顏色盒介紹與使用上。而這部分內(nèi)容則可以讓學(xué)生自己去摸索、總結(jié)、歸納。至于關(guān)閉窗口則基本上為需要介紹了。 對(duì)于小學(xué)生來說，如何學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。畫圖、記事本等小軟件的使用正好可以嘗試讓學(xué)生把窗口操作方面的知識(shí)進(jìn)行遷移。老師應(yīng)該多加引導(dǎo)。第2課 刷子、橡皮和填充工具課時(shí)：2課時(shí) 累計(jì)：第3課時(shí)課 題刷子、橡皮和填充工具教材分析本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識(shí)去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。學(xué)生分析由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，所以很難吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，積極的進(jìn)行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實(shí)際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。過程與方法目標(biāo)：通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪畫能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：刷子、橡皮和填充工具的使用方法難點(diǎn)：橡皮工具的使用教學(xué)方法講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 素材資源準(zhǔn)備：1使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動(dòng)物的圖片存放在學(xué)生的機(jī)器中。2.把學(xué)生分成五個(gè)人一組，每小組課下收集畫片材料。因?yàn)楸竟?jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的兒童簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進(jìn)行涂抹，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動(dòng)物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動(dòng)物們涂上顏色，同學(xué)們請(qǐng)你們看看自己喜歡哪種小動(dòng)物，不喜歡哪種小動(dòng)物，可以給自己喜歡的小動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動(dòng)物用橡皮擦下去，看看動(dòng)物園還缺少些什么，自己可以畫上?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識(shí)和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評(píng)價(jià)建構(gòu)自己的知識(shí)框架。】教學(xué)步驟（二）搭建支架，引導(dǎo)探索刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實(shí)踐，在工具欄中找到相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實(shí)生活中橡皮和刷子的功能更強(qiáng)大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來）教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難和問題。填充工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項(xiàng)，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時(shí)候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進(jìn)行體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過建構(gòu)支架，利用支架學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力】（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作讓學(xué)生們按事先分好的小組，進(jìn)行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動(dòng)物園。【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力和樂于學(xué)習(xí)的良好的品質(zhì)。】（四）效果評(píng)價(jià)展示每個(gè)小組的作品，并配以簡(jiǎn)單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)告訴大家，其它小組成員對(duì)此作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)。教師并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時(shí)間，以鼓勵(lì)為主，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)不同的風(fēng)格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的喜悅。課堂評(píng)價(jià)你會(huì)用刷子畫什么用橡皮修改時(shí)，你要注意什么在使用填充工具時(shí)，把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下也可以在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行星星少年的評(píng)比。聰明星合作星創(chuàng)意星文明星學(xué)生1學(xué)生2學(xué)生3學(xué)生4【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師利用“星星少年”的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)生的快樂，并使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步?！康?課 直線和曲線工具課時(shí)：2課時(shí) 累計(jì)：第5課時(shí)課 題直線和曲線工具教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴佑|到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)造能力，通過學(xué)生自主構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時(shí)，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時(shí)的線形，因此要使學(xué)生加深對(duì)選擇樣式而達(dá)到不同效果的印象，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生分析學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子、橡皮和填充工具的使用，對(duì)工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的困難并不大，關(guān)鍵是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。由于學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設(shè)計(jì)練習(xí)與問題時(shí)，應(yīng)盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學(xué)生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的加工處理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到世界的美好。教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：直線與曲線工具的使用方法。難點(diǎn)：直線工具的幾種特殊方法。教學(xué)方法講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動(dòng)中的小紅旗供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生用的格尺和圖畫本。教學(xué)步驟在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過欣賞作品、獨(dú)立思考探索、合作學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣??？教學(xué)步驟（學(xué)生回答）。師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫?。浚▽W(xué)生回答）。師：那你們想不想知道怎么做?。浚▽W(xué)生回答）。教師導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過已制作好的作品吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?！浚ǘ┙處熞龑?dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟設(shè)置畫紙大小的學(xué)習(xí)與實(shí)踐由于學(xué)生第一次設(shè)置畫紙，對(duì)畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對(duì)話框中輸入數(shù)值過大會(huì)引起計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度過慢，或引起“死機(jī)”想象，所以教師在講解時(shí)應(yīng)與實(shí)際圖畫本做以對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。例如：師：同學(xué)們！我們上美術(shù)課時(shí)用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W(xué)生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學(xué)們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。這樣可以避免由于學(xué)生輸入數(shù)值過大而帶來的運(yùn)行速度過慢或“死機(jī)”問題。直線工具和曲線工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐（1）學(xué)生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)習(xí)直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學(xué)生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導(dǎo)和改進(jìn)。由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學(xué)生很難將一個(gè)彎曲線的繪制步驟和兩個(gè)彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應(yīng)該將二者的區(qū)別加以解釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二者的區(qū)別及繪制的方法。教師利用投影或網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)將學(xué)生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性?！浚?）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，鞏固新知識(shí)，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務(wù)讓學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過的工具和已學(xué)過的工具進(jìn)行創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?！浚ㄈ┚C合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學(xué)生作品，師生對(duì)作品進(jìn)行總評(píng)。1、綜合運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作作品。2、演示學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，對(duì)不同風(fēng)格的作品要鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)盡量要體現(xiàn)學(xué)生為主。你能用直線工具畫什么直線的線型在選擇時(shí)你要提醒同學(xué)們注意什么把你使用曲線工具時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讓學(xué)生欣賞作品。在欣賞的過程中，既可以相互學(xué)習(xí)，交流心得，鍛煉口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，又可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。】教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象，需要一定的情境或條件。這種情境或條件，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用去創(chuàng)設(shè)。而多媒體色彩鮮艷、聲像同步、亦動(dòng)亦靜的直觀優(yōu)勢(shì)可以為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供便利。這樣的教學(xué)，教師充分挖掘了教材中可利用的想象因素，并借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)想象的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)掌握了信息技術(shù)的有力工具電腦的使用本領(lǐng)，還使學(xué)生的想象能力和電腦繪畫能力得以提高。本課主要學(xué)習(xí)直線和曲線的畫法，包括直線線寬的選擇、普通直線的畫法、三種特殊直線的畫法。直線工具線寬的選擇是以后學(xué)習(xí)矩形、多邊形、橢圓、圓角矩形的必備知識(shí)，直線和曲線工具也是以后學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造復(fù)雜圖形的一個(gè)必不可少的基本工具，必須掌握好。課上下來，我覺得有以下優(yōu)點(diǎn)和不足：1、教學(xué)細(xì)節(jié)需要加強(qiáng)本課中有很多操作要求學(xué)生從畫圖窗口中打開桌面上的圖片，但是很多學(xué)生對(duì)此很不熟練，場(chǎng)面有些混亂，原因是平時(shí)只要求學(xué)生直接打開畫圖程序畫圖，并不要求學(xué)生修改圖片，其實(shí)在原有的圖片上修改是很常見的操作，也是很實(shí)用的操作，因此在平時(shí)的課堂中需要注意多加練習(xí)。2、在學(xué)生自主探索中獲取新知交叉曲線是學(xué)生從沒看到過的曲線，我呈現(xiàn)交叉曲線后，沒有急于演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己探究，果真有學(xué)生畫出來了，于是讓這個(gè)學(xué)生給全班演示，我再做一些指導(dǎo)，充分尊重了學(xué)生的主體性。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，嘗試會(huì)用信息技術(shù)的“學(xué)科語言”進(jìn)行交流第4課 矩形工具課時(shí)：1課時(shí) 累計(jì)：第6課時(shí)課 題矩形工具教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學(xué)生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。學(xué)生分析由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學(xué)課的知識(shí)聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)矩形的理解，并利用學(xué)生以學(xué)習(xí)過長方形，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握前景、背景顏色的設(shè)置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己的再認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：矩形工具的使用方法。難點(diǎn)：對(duì)各種矩形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。教學(xué)方法講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備素材資源準(zhǔn)備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。 教學(xué)步驟通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，在學(xué)習(xí)前面課程知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，通過主動(dòng)探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示精美圖畫，揭示課題。【設(shè)計(jì)思路：新穎有趣的導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅運(yùn)用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。】（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1、矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐（1）由于學(xué)生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學(xué)生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個(gè)別問題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)步驟（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，鞏固新知識(shí)，掌握操作技能?！驹O(shè)計(jì)思路：教師以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的工具創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新工具的使用方法與操作步驟，加強(qiáng)利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣?！?、圓角矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐在學(xué)習(xí)矩形工具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓角矩形工具，學(xué)生很容易掌握它的使用方法，所以學(xué)生可以通過主動(dòng)探究的方式自主學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)思路：在引導(dǎo)學(xué)生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出兩者的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐創(chuàng)作，掌握?qǐng)A角矩形的使用方法，鞏固所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。】（三）綜合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行創(chuàng)作1、綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的工具，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)的工具創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，加深其理解。通過多媒體教師平臺(tái)或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、集中展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到作品的評(píng)價(jià)中去，鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足?！驹O(shè)計(jì)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具，將各種工具結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)踐能力。】課堂評(píng)價(jià)在學(xué)生自學(xué)的每個(gè)階段都要作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。可采用小組評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)之前，教師要講清評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，制作一個(gè)評(píng)分表格，在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來評(píng)價(jià)，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。項(xiàng)目用左鍵和右鍵設(shè)置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對(duì)自己滿意嗎 在編輯顏色時(shí)你是如何選擇自己需要的顏色你認(rèn)為是自學(xué)好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)對(duì)你的幫助大嗎教師將從多方面給予評(píng)價(jià)，同時(shí)，通過作品展示，讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我主要通過實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫中的畏難情緒，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。當(dāng)然，我的課堂教學(xué)還存在著一些不足之處。學(xué)生在回答問題的時(shí)候，不一定能完全正確，有時(shí)甚至?xí)兜絼e的問題上，這時(shí)候應(yīng)該肯定他的回答，為大家解答了某個(gè)呆會(huì)將要解決的問題。不應(yīng)該把學(xué)生的回答扭過來，感覺學(xué)生有點(diǎn)被老師牽著鼻子走的味道，不僅會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生看完老師展示的圖片后，覺得電腦作畫好神奇，想象之門被打開，每一個(gè)學(xué)生都蠢蠢欲動(dòng)，這個(gè)時(shí)候教師只要對(duì)各個(gè)工具稍作講解，就放手讓學(xué)生自己操作。而我的作法是請(qǐng)學(xué)生們把每一個(gè)工具的用法都說得清清楚楚，在講解上花費(fèi)了較多的時(shí)間，學(xué)生有點(diǎn)等得不耐煩了，這些都有待好好改進(jìn)。第5課 橢圓和多邊形工具課時(shí)：2課時(shí) 累計(jì)：第8課時(shí)課 題橢圓和多邊形工具教材分析本課是在學(xué)生對(duì)畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認(rèn)識(shí)和使用。由于本課是在學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步應(yīng)用這些圖形并結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去想象、去創(chuàng)新，充分利用各個(gè)圖形畫出豐富多彩的畫面。本課知識(shí)包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法 第二部分：介紹多邊形的畫法學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生因年齡小，好奇心相當(dāng)強(qiáng)，極易產(chǎn)生興趣，教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)盡量調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，不斷提出各個(gè)有興趣的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與、共同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)新的一種學(xué)習(xí)氛圍。如：教橢圓時(shí)，可以問學(xué)生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運(yùn)用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。過程與方法目標(biāo)： 在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：多邊形的工具的使用方法難點(diǎn)：多邊形的填充工具的使用教學(xué)方法講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備素材資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些圖片教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，請(qǐng)想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學(xué)們你們觀察的很細(xì)，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？【設(shè)計(jì)意圖：以提出問題的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】（二）搭建支架，引導(dǎo)探索生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學(xué)的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：在此要與生活中的以及教學(xué)中的“圖形”相結(jié)合，以便學(xué)生理解并加深記憶?！浚ㄈE圓工具1、講解：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹皺E圓”，然后將鼠標(biāo)移到畫圖區(qū)，注意觀察指針變成“十”形教學(xué)步驟狀。按下左鍵，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)，放開左鍵，一個(gè)橢圓就畫出來了。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。此時(shí)提出問題，有哪一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前選中“橢圓”工具時(shí)，工具箱的哪一部分發(fā)生變化了？想一想為什么會(huì)增加了三個(gè)長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時(shí)激發(fā)學(xué)生的探知欲，那么同學(xué)們?cè)囈辉?，然后總結(jié)一下，它們到底有什么作用？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于思考的好習(xí)慣。加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握?！?、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：同學(xué)們想一想什么物體是橢圓形的，你現(xiàn)在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！引導(dǎo)學(xué)生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請(qǐng)同學(xué)們注意如何使用前景色和背景色，當(dāng)選取工具樣式區(qū)第一項(xiàng)時(shí)只是框架；選第二項(xiàng)時(shí)畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項(xiàng)時(shí)畫出的圖形填充的是前景色?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解和認(rèn)識(shí)?！?、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（著重強(qiáng)調(diào)按Shift鍵和不按Shift的區(qū)別反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶。）4、學(xué)生練習(xí)：畫什么物體的時(shí)候要請(qǐng)圓幫忙，畫什么物體時(shí)要請(qǐng)橢圓幫忙呢？現(xiàn)在就趕快請(qǐng)他們倆來幫助我們吧?。ǔ鍪緢D片）一個(gè)是橢圓一個(gè)是圓，啟發(fā)學(xué)生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對(duì)主兩個(gè)圖形一個(gè)扁一些一個(gè)圓一些。好了扁一些的是橢圓同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫了，現(xiàn)在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？（四）教學(xué)多邊形工具1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對(duì)于我們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。出示圖片。請(qǐng)同學(xué)們看圖是不是又出現(xiàn)了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？2、講解：?jiǎn)螕簟爱媹D工具箱中的多邊形工具“ ”，移至畫圖區(qū)，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習(xí)中體現(xiàn)出來 。教學(xué)步驟學(xué)生練習(xí)：畫圖上的樹 橢圓 多邊形（1）選擇橢圓工具（2）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式（3）將背景顏色設(shè)成淺綠色。（4）先畫一個(gè)橢圓形樹冠。（5）選擇多邊形工具。（6）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式。（7）將背景顏色設(shè)為棕色。（8）將鼠標(biāo)移到畫紙上，從樹干的任意一點(diǎn)開始，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出第一條邊，然后再按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)到多邊形樹干的下一個(gè)頂點(diǎn)，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時(shí)，終點(diǎn)和起點(diǎn)重合，我們要雙擊鼠標(biāo)的左鍵?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過演示，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并了解創(chuàng)作作品的一般步驟，從而解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！浚ㄎ澹┚C合應(yīng)用與鞏固練習(xí)鞏固：1、畫一幅你想象中的公園。2、利用所學(xué)的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鋪設(shè)給學(xué)生展示自我的平臺(tái)?！堪鍟簷E圓和多邊形橢 圓 （不能按Shift鍵）圓 （按Shift鍵） 多邊形課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和好奇心，使學(xué)生寓教于樂中感受到知識(shí)的可貴與可求,，所以在評(píng)價(jià)時(shí)要多從學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面去評(píng)價(jià)，可以將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以搶答問題的形式進(jìn)行，回答正確的可以得笑臉，或是學(xué)生上課自己畫的圖形。老師在學(xué)生評(píng)價(jià)中要給與鼓勵(lì)和肯定，給學(xué)生成功的體驗(yàn)。教學(xué)反思：在畫圖教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果我們對(duì)發(fā)散空間限制得太嚴(yán)，學(xué)生就不能主動(dòng)靈活的處理問題，而如果限制得少些，他們就會(huì)產(chǎn)生大量稀奇古怪的想法。小學(xué)生善于模仿,很容易因?yàn)槔蠋煹难菔径a(chǎn)生思維定勢(shì)。如在計(jì)算機(jī)畫圖教學(xué)中的多邊形工具教學(xué)中，我演示了利用多邊形工具畫出房子的步驟，學(xué)生很快便能模仿與演示范圖相近的圖畫，但是讓學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)候，有80%的學(xué)生所畫的仍是房子，而且樣式單一，很難走出范圖的模式。然而我在另一個(gè)班級(jí)里教學(xué)時(shí)，我并沒有出示完整的范圖，只是講解了多邊形工具的基本功能，演示了簡(jiǎn)單的幾何圖形的畫法，然后我要求學(xué)生用這些簡(jiǎn)單的圖形組成他們想象中的房子，在這操作的過程也就是學(xué)生積極思維的過程，每個(gè)同學(xué)的思維方式不同，他們創(chuàng)作的畫面效果也就不同。畫出了各種各樣的房子，有的甚至賦予了房子生命，這時(shí)，我便加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境和必需的心理氛圍，在這種情境下學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的卡通圖樣。這時(shí)，我將較好的學(xué)生作品演示給全班同學(xué)看，并讓學(xué)生說說這樣創(chuàng)作的理由是什么！我再加以點(diǎn)評(píng)以及滲透美學(xué)思想，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。所以我總結(jié)出：要想在教學(xué)過程中提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力，教師必須充分備課，有意識(shí)地、能動(dòng)地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與適時(shí)地指導(dǎo)，才能使他們真正開闊視野，提高動(dòng)手能力和抽象思維能力。第6課 取色和噴槍工具課時(shí)：1課時(shí) 累計(jì)：第9課時(shí)課 題取色和噴槍工具教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養(yǎng)他們愛生活、愛祖國的美好心靈。學(xué)生分析根據(jù)學(xué)生們年齡特征，教學(xué)中應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。如：向?qū)W生提問你喜歡什么顏色的氣球請(qǐng)你畫出來，在此基礎(chǔ)上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握取色工具的使用方法。2、能夠運(yùn)用噴槍效果構(gòu)制各種圖形效果。過程與方法目標(biāo)：在自學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運(yùn)用能力、審美能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩種工具的使用方法難點(diǎn)：如何將兩種工具運(yùn)用于畫圖中。教學(xué)方法采?。?）比擬教學(xué)方法：用學(xué)生們比較熟悉的事物，對(duì)知識(shí)進(jìn)行說明講解。（2）比較法：把新知識(shí)與舊知識(shí)對(duì)比去學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生易于接受。教學(xué)準(zhǔn)備素材資源準(zhǔn)備：可供學(xué)生欣賞的作品，教學(xué)用的素材圖片，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。教學(xué)步驟本課內(nèi)容可分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時(shí)教學(xué)噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學(xué)們介紹一種工具叫“取色工具”。【設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】（二）搭建支架，引導(dǎo)探索在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創(chuàng)作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時(shí)我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。教學(xué)步驟（三）教學(xué)取色工具1、講解：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹叭∩ぞ摺保咽髽?biāo)移至畫紙上，鼠標(biāo)指針即變成吸管狀。將鼠標(biāo)移到所要選取的顏色上，單擊鼠標(biāo)左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。2、學(xué)生練習(xí)使用取色工具：打開事先已經(jīng)存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，他們各個(gè)爭(zhēng)先說出自己的辦法，最后，老師總結(jié)同學(xué)練習(xí)。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會(huì)更接近色料?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，使學(xué)生更快的掌握取色工具的使用方法。】（四）教學(xué)“編輯顏色”除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。1、講解方法：鼠標(biāo)指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現(xiàn)編輯顏色對(duì)話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標(biāo)左鍵單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)自定義顏色框，調(diào)整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：出示圖片請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們以學(xué)過的知識(shí)畫出上面的機(jī)器人，并說出各種圖形工具的運(yùn)用。選擇色彩要48種里沒有的去填充?！驹O(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深鞏固讓學(xué)生學(xué)之所用。在此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練及繪圖的能力的培養(yǎng)。也培養(yǎng)學(xué)生們的色形感、審美觀和觀察力。】（五）教學(xué)噴槍工具、講解：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹皣姌尮ぞ摺保怪羔樧兂伞皣姌尅睜?。按下左鍵就可出現(xiàn)霧狀效果，同學(xué)們觀察到?jīng)]有選擇噴槍工具的同時(shí)，工具箱的下方出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團(tuán)”做什么用又是起到什么效果嗎？學(xué)生對(duì)老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)：選擇不同的“霧團(tuán)”以