教師師德培訓(xùn)心得 　.doc

教師師德培訓(xùn)心得 教師師德培訓(xùn)心得一年一度度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕幕又拉開了，再次為我們們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)臺(tái)。 隨著時(shí)代的發(fā)展，教教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多多的道德內(nèi)涵愛崗敬業(yè)業(yè)、教書育人、為人師表表等等。 “德”即良好的的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴貴的品質(zhì)。 范跑跑有較好好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏乏了良好的“德”，故遭遭到了萬人唾棄。 所以“師”和“德”是相互相相成的。 師德培訓(xùn)的重要要性也就不言而喻了。 這這一期師德培訓(xùn)主要包括括學(xué)習(xí)教育新政策，師德德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。 通過過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多多，體會(huì)如下 一、愛愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。 作為一個(gè)人民教師，自然然不同于其它一些行業(yè)的的工作，我們的身上肩負(fù)負(fù)著一代人的未來。 相信信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得得極大的成績。 有了愛崗崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多多教師自覺地、不斷地完完善自我；用這種精神去去感染家長，在家長心目目中樹立威信，感染學(xué)生生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取取向上、勤奮努力的榜樣樣。 愛是偉大的，老師師對(duì)學(xué)生的愛也是如此。 只是這種于日常生活中中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能能讓更多的人看到，所以以我們的老師更多的時(shí)候候都是默默無聞的。 然而而，平凡人依然能夠成績績偉大事業(yè)，他們的光輝輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的的心靈深處。 汶川大地震震中的他們，是一群最平平凡的人。 xx年55月12日14時(shí)28分分，地動(dòng)山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和和生命挽救了無數(shù)個(gè)花朵朵般的生命，奏響了蕩氣氣回腸的生命之歌。 在最最危急的時(shí)刻，他們用勇勇敢無畏的心鍛鑄出不朽朽的師魂。 是的，他們走走了，因?yàn)樘焯美锏暮⒆幼有枰麄?；然而，他們們那張開守護(hù)翅膀的身軀軀將化為永恒。 災(zāi)難面前前，偉大的師德閃耀，平平凡人以一種偉大的姿態(tài)態(tài)站立在歷史的浪口。 或或許再多的話語再多的頌頌揚(yáng)也無法挽回那些地震震中逝去的生命，但是我我們的人民教師以自己英英勇的表現(xiàn)，在共和國的的豐碑上留下了永遠(yuǎn)的記記憶。 譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我我們永遠(yuǎn)的楷模，他們用用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉大師魂。 大愛愛至上，這就是愛崗敬業(yè)業(yè)精神、師德譜寫出的最最美妙的樂章，時(shí)代的最最強(qiáng)音。 二、教書育人人，誨人不倦。 教育是是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)的主體。 你不愛他，他他會(huì)愛你嗎？我們教師職職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華華上，教師的教育像涓涓涓的流水，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格格，培養(yǎng)良好品德。 但愛愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手手段及方式。 教師的教最最終是為了不教，重點(diǎn)要要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自自強(qiáng)不息的品質(zhì)。 這才是是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生生，而不是簡單地教會(huì)他他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已已。 教師還要變“管理理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意意識(shí)。 建立良好的師生關(guān)關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生生，換位思考，“蹲下身身來”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮揮自己的能力不斷發(fā)展。 三、為人師表，以身身作則。 首先，教師一一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做做出榜樣，凡是教師要求求學(xué)生要做到的，自己首首先做到；凡是要求學(xué)生生不能做的，自己堅(jiān)決不不做。 嚴(yán)于律已，以身作作則，才能讓學(xué)生心服囗囗服。 “其身正，不令則則行；其身不正，雖令不不從。 其次，老師還還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。 蘇霍霍姆林斯基曾提出“要要給學(xué)生一杯水，教師需需要有一桶水。 然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景景下，教師更應(yīng)該是一條條清澈的，不斷流動(dòng)的小小溪，吸引著學(xué)生到你身身邊來汲水。 曾有一位教教師這樣說過“開始教教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科科本位的教師，那時(shí)總是是把學(xué)科放在首位。 隨著時(shí)間的推移，我感感到我是教藝術(shù)的，”由此，一名優(yōu)秀的教教師，除了必須熟練掌握握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教教法之外，還要努力提高高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思思考判斷能力。 努力提高高自己的學(xué)歷層