小學(xué)英語試卷分析(很實用哦!).doc

小學(xué)英語試卷分析該試卷卷面總分100分，聽力和筆試兩部分各部分分別占50分。總的來說，該試卷嚴格按照課程標準進行命題，相對四五年級的試卷來說，該試卷稍難于四五年級的試卷，重點是聽力部分試題有一定的難度，具體分析如下：聽力部分：第一題：聽錄音，圈出所聽到的一組字母。該題是聽力題中較為容易的一道題，該題適合三年級學(xué)生做，該題放在第一題，能夠減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生很快進入角色。第二題：按照聽到的單詞順序標上數(shù)字序號。該題的題型較好，該題涉及到八個單詞中有七個單詞只做聽說要求，大部分學(xué)生能夠聽出單詞發(fā)音，但不知道漢語意思,因此該題得分率較低。其中有一個單詞是要求聽說、認讀的單詞，該類單詞比較適合該類該類題型的考察。今后的命題方向：該類題型應(yīng)該側(cè)重聽說、認讀類的單詞的考察。 第三題：判斷對錯。該題中出錯較多的是第二小題：該題有一定的難度，學(xué)生如果不注意聽完整，只聽到是大象，就容易選錯，因為后面說的是小耳朵就是錯的。該小題得分率低，能夠體現(xiàn)出難易程度。第四題：聽錄音，把物品用線連到正確的位置上。該題是此聽力題中較難的一道題，它考察了單詞BALL等10個表示物品的單詞，同時還考察了介詞IN、ON、UNDER的用法，該題考察了學(xué)生的綜合語言運用能力，題型較好，對以后教師的教學(xué)指明了方向。第五題：聽音，把句子排序。該題相對三年級學(xué)生來說。有一定的難度，句子涉及的多，且該題讀的語速較快，中間沒有明顯的停頓語速，以至于學(xué)生反映不過來，失分率較高。筆試部分，50分。筆試部分比較第一題寫出相對應(yīng)的大小字母。該題是筆試中比較難的一道題，因為三年級沒有要求學(xué)生正確規(guī)范的書寫字母，只是在練習(xí)冊中有所體現(xiàn)，四年級上冊明確要求26個字母的規(guī)范書寫。不過該題對規(guī)范學(xué)生的書寫起到了極大的作用。筆試部分其余題型難易適度，內(nèi)容全面?？傊?，該試卷是比較不錯的試卷，符合課程標準的一級要求。小學(xué)四年級英語試卷分析新課標指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求，試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。一、試題特點（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞運用，以及語音的認知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 （二）突出語言的交際功能 英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷總體情況分析 （一）聽力部分（占50分，）聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：一聽錄音標序號。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇正確答案。四寫出數(shù)字。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，阿拉伯數(shù)字和英文一起寫，數(shù)字寫的對，但是英文沒寫正確。有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但寫不對，以至造成失誤。 （二）筆試部分（占50分） 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、語音、語法等方面的考查?，F(xiàn)分析如下： 1、判斷單詞讀音是否相同：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的不好，滿分的少。 2、找出不同類的單詞，學(xué)生的單詞掌握的不錯，得分率高。3、單詞：，這些都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于疏忽不認真，或書寫不規(guī)范。失分教多。 4、選擇填空，涉及到口語練習(xí)，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的很好。 5、閱讀短文，判斷正誤：此文生詞少，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課不認真學(xué)習(xí)的緣故三、對今后教學(xué)的建議：1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準。教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。 2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。 3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。 6、認真做好后進生的輔導(dǎo)工作7、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。8、對學(xué)生進行英語說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話水平。9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)五年級英語試卷分析 一、試卷總體分析今年的五年級英語試題難易適度，緊扣教材基礎(chǔ)知識，題型多樣。采取了聽力和筆試相結(jié)合的方式，所有試題基于教材又區(qū)別于教材，靈活的轉(zhuǎn)化課本知識，尤其筆試中圖文并茂，既有填寫單詞又有選擇答案，使學(xué)生的聽說讀寫能力大大提高。此試卷重點考查了書中的四會和三會的知識點，體現(xiàn)了“以書為重點”的教育理念。二、試題分析1.聽力部分包括單詞、單句理解、問答理解、聽音寫單詞。試題由淺入深，循序漸進，梯度合理。試題全方位體現(xiàn)了英語課程標準對聽力的要求，全面考察了學(xué)生的語言運用能力。2.筆試部分包括看圖填單詞、問答句理解、閱讀理解、連詞成句等。（1）第一題：是結(jié)合圖畫進行單詞填寫，該題把單詞放在句子中考查，旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐步用英語進行簡單思維的習(xí)慣，不僅考查了學(xué)生的語言基本功，即詞匯的記憶能力，還考查了學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識的能力。該題中的該題中的3題有一定的難度，盡管學(xué)生對like to 句型有一定的了解，但并沒有掌握牢，而對like doing 的用法就更是一無所知了，因此此題失分較多。（2）對于第二三題的問答句選擇，學(xué)生做的很好，此題也是教材中的重點，要求掌握的內(nèi)容，沒有超綱題。（3）閱讀理解題較以往的難，從試卷內(nèi)容可以看出學(xué)生根本沒有認真審題，弄清所給材料的內(nèi)在涵義。如第三小題，學(xué)生忽略了often與sometimes的用法，這也許跟學(xué)生平時做那些簡單的的閱讀判斷,習(xí)慣找到文中有類似的句子即可有關(guān).因此,像此次考試這樣加深一點難度,我覺得對學(xué)生是有好處的,有利于培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)連詞成句題,首先展示給我們一個嶄新的題目。這種具有激發(fā)性的題目要求正符合現(xiàn)在教育改革的要求，使學(xué)生能在積極的狀態(tài)下愉快的做題。但各小題中的標點卻影響了學(xué)生寫句子。有的學(xué)生認真分析了題目要求中“讓錯亂的單詞回到合適的位置上去”而在做題中把逗號也帶了進去，仔細想來，這樣的孩子是嚴格審題按要求做的，放好了單詞的位置，也有他自己的道理，但本題的本意就是連詞成句，帶標點決對是不妥的。我認為在這種有創(chuàng)意的題目要求下，單詞之間的逗號應(yīng)該去掉，這樣才是正確的?？傊?，我覺得這張試卷確實做到了知識與能力并重，突出了能力測試。六年級應(yīng)考人數(shù)135人，實考人數(shù)135人，優(yōu)秀人數(shù)63人，優(yōu)秀率為46%，及格人數(shù)109人，及格率為80%，總分10040.5分，平均分為74分。 本次命題加強了考試內(nèi)容與學(xué)生實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生的聽力和理解、語言運用能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標要求。本次測試抽樣情況如下：聽力占30分，前兩題為選擇，后一題為寫單詞，得分率80%，學(xué)生失分原因是臨場緊張，讀不懂題意，粗心以及單詞掌握不牢造成的。筆試部分占70分，第一、二題為寫單詞，得分率80%，失分原因是圖片看不清和對首字母提示的意圖不理解，學(xué)生胡亂寫造成丟分。第三題是用所給單詞的正確形式填空，對個別單詞的正確運用不掌握，例如（4）要求用invite的單三形式，學(xué)生不理解。第四題是選擇題，得分率為50%，此題信息量大，涵蓋廣，學(xué)生丟分情況多種多樣。總之是基礎(chǔ)知識掌握不好，第五、六大題是學(xué)生得分率較高的兩題，第七題是閱讀題，由于學(xué)生沒有能很好讀懂短文，個別出現(xiàn)判斷錯誤，得分率為80%。第八題為作文題，得分率為40%，丟分原因是學(xué)生語言綜合能力差。 針對本次考試暴露出來的問題，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)（1）注重聽、說、讀、寫各種能力的培養(yǎng)。（2）改革課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生語言的實踐能力（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（4）適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。本次期末考試參考人數(shù)為376人，總分30552.5，年級平均分81.87，優(yōu)秀人數(shù)122人，優(yōu)秀率為32.45，幾個人數(shù)349人，及格率為92.87.本次命題，繼續(xù)遵循英語課程標準，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學(xué)改革起到了較好的導(dǎo)向作用。一、試題的特點1、試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理，圖文并茂，給學(xué)生以耳目一新的感覺。題量、分值、難度、題型和標準等較合理。2、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題集知識點與趣味性為一體，是考核學(xué)生認知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。二、試卷情況分析與探究從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。如聽力第四大題：聽錄音選擇正確的答句，可有的小朋友做的競是排列順序。（3）聽錄音完成對話，學(xué)生往往光顧填了單詞卻忽略了語法三、對今后教學(xué)的幾點思考1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。4、積累學(xué)生的知識量，讓知識真正的為我所用。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。四年級英語試題符合學(xué)生實際,著重從聽說兩方面對學(xué)生進行測試，本次測試以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:一、試題的特點1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因此這些語言知識的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際能力。英語作為語言，是一種交際工具，而小學(xué)英語教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法，培養(yǎng)運用語言的能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生活用語言能力的考查。4、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時也發(fā)展了學(xué)生的想象能力，這是學(xué)習(xí)一種語言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作?？傊?，整個試題的難易、題量適中，對學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。三、對今后教學(xué)的幾點思考 考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)