8冊人教版美術(shù)教案.doc

課題 1、植物寫生 課型 繪畫教學(xué)目的： 1、通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。教學(xué)難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、講授新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？ 2、欣賞美術(shù)作品：中國畫君子蘭介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫3、選擇幾種植物請學(xué)生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。 課題 2、巧用對稱形課型 繪畫教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。2、提高學(xué)生剪、貼的制作能力。情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學(xué)會欣賞對稱的美,增強學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學(xué)難點：具有創(chuàng)造性的制作。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、講授新課1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對稱知識教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。3、制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。（4）、整理。三、作業(yè)提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。五、小結(jié)1、學(xué)生自評、互評。2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。 課題 3、放學(xué)了課型 繪畫教學(xué)目的：1、通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進一步掌握人物動作的畫法。2、用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點：人體的各種動態(tài)特點。教學(xué)難點：畫面的構(gòu)思和組織。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？出示課題：放學(xué)了二、講授新課1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。4、欣賞作品：畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？教師總結(jié)：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示1、主要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。 五、課后小結(jié)：第4課 設(shè)計生活標志 教學(xué)目的： 1、 識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。 2、 用剪對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標志。（也可用繪畫等其他方法） 3、 通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計理念和健康上向上的情感,提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。 教學(xué)重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作設(shè)計方法。 教學(xué)難點：設(shè)計的標志易識別，簡潔、美觀。教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課 1 你們知道什么是標志嗎？學(xué)生發(fā)言對學(xué)生正確的發(fā)言給予表揚、鼓勵。同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？（學(xué)生回答 ）教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。 二講授新課 1 師：你們知道什么是標志？用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當說是標志的雛形。2 標志的類別 教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用呢？ （識別、指示、引導(dǎo)） 師：標志存在于角落，它適用于社會生活的各個方面，在現(xiàn)代社會生活，標志不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功用，成為一種文化。 今天我們就來認識和設(shè)計生活中的標志。 板書課題設(shè)計生活標志 3欣賞、評述 標志分為商標、徽標和公共標志，那么現(xiàn)在大家一起來看課本第八頁，這些標志都有什么作用？禁止跳下如何表現(xiàn)“禁”？人如何簡化的？我們再來一起看一看，在我們的生活中還有哪些常見的標志？ （用課件展示圖片，介紹生活中常見的幾種標志） 提出問題： 這些都是什么類型的標志？（警示、提示、禁止、環(huán)保） 都有什么作用? 沒有這些標志行不行？為什么？4、 合作探究 看來在我們的生活中，標志是不可缺少的，那么大家現(xiàn)在動動腦筋想一想，標志在設(shè)計與用以不同的用途時，在顏色的選擇上可有什么特點??？ 警示標志：黃與黑 提示標志：藍色與白色 禁止標志：紅色與白色 環(huán)保：綠色與白色 課件展示標志在形狀上的設(shè)計特點 總結(jié)標志設(shè)計應(yīng)具有的特點 醒目：顏色要對比、強烈 美觀：因為標志不但可以美化環(huán)境，也是衡量社會文明程度的一個標準。 易懂：觀察教材，圖形標志多還是綜合型標志多？為什么？ 相比之下，公共標識采用圖形標志比較易于讓不同國家、不同語言、不同學(xué)歷的人識別。5、 作業(yè)創(chuàng)作 我們感受到了標志給我們的生活帶來的方便，你覺得我們學(xué)校哪兒需要設(shè)計一個標志？ 比如在校門口設(shè)立一個路標指示牌，給活動室設(shè)計門牌標志，給樓道、操場、走廊設(shè)計相應(yīng)的警示、提示、禁止、環(huán)保標志等。 能不能根據(jù)標志的的這四個特點進行設(shè)計？展示一個標志設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考 （學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)） 6、展示評價 以標志的特點為評價標準，小組內(nèi)自評、互評出優(yōu)秀作品。師生共同評講作品。7、課后拓展 今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標志，當你以后看到標志時，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？要做一個生活中的有心人，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)我們生活中的許多事與物，課后回家如果感興趣的話，你可以再去查找一些關(guān)于標志設(shè)計的知識，為你家附近的街道、小區(qū)等其它一些公共場所，設(shè)計出更好的標志出來，人人都來爭當一個優(yōu)秀的標志設(shè)計師，好嗎？生命之源-水教學(xué)目標 1、通過對水資源現(xiàn)狀的了解，關(guān)注亟亟可危的生態(tài)環(huán)境，欣賞藝術(shù)作品，反思自己的行為。 2、結(jié)合周邊環(huán)境問題嘗試用表演、詩歌朗誦、寫宣傳口號等藝術(shù)形式語言宣傳環(huán)境保護。 3、通過藝術(shù)活動提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力以及環(huán)保意識。 教學(xué)重點：通過欣賞藝術(shù)作品，反思自己的行為、并用藝術(shù)形式的語言宣傳環(huán)境保護，提高學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)難點：嘗試用表演的藝術(shù)形式宣傳環(huán)境保護，提高學(xué)生的表演能力以及環(huán)保意識。 教學(xué)過程 （一）情景對比、導(dǎo)入課題 1、“水光山色與人親，說不盡，無窮好”。 李清照 （教師利用詞句營造濃厚的藝術(shù)氛圍，將學(xué)生帶到湖光山色人與自然的和諧世界。） 在美妙的流水聲中讓學(xué)生欣賞關(guān)于黃河落日的美景以及相關(guān)的攝影作品等。 教師：“請同學(xué)們用最美麗的詞語形容你看到的美景”。 學(xué)生活動：用最美麗的詞語形容自己看到的美景。 2、“枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬”。 “夕陽西下，斷腸人在天涯”。 馬致遠 出示關(guān)于黃河水污染和水土流失的圖片和攝影作品， （設(shè)計目的：讓學(xué)生通過詩詞的對比引出水污染前后的對比，使學(xué)生的心靈受到震撼。感悟環(huán)保的重要性。） 出示課題“世界水日” 教師： “只有一個地球、人類應(yīng)該同舟共濟，地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪。每年的3月22日是聯(lián)合國確定的世 界水日 (World Water Day)”。 3、學(xué)生活動：為教材中的畫面（P31(1)、(2)、(3)）進行命名。 （二）水是生命之源 （師生之間討論“水”的重要性。介紹關(guān)于“水“的認識） 地球雖然有708的面積為水所覆蓋，但淡水資源卻極其有限。在全部水資源中，975是咸水，無法飲用。在余下的25的淡水中，有87是人類難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪。人類真正能夠利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，僅占地球總水量的026，而且分布不均。約65的水資源集中在不到10個國家，而約占世界人口總數(shù)40的80個國家和地區(qū)卻嚴重缺水。據(jù)聯(lián)合國公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全球目前有11億人生活缺水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生設(shè)施。全世界每年排放的污水達4000多億噸。（三）欣賞電影片段 當我們已經(jīng)聽不到昔日流水的潺潺聲，聽到的只有沉重的的嘆息；當我們看不到水邊嬉戲的場景、滿眼所見都是缺水干渴的面孔時，我們將品嘗人類無節(jié)制用水的后果。 1、學(xué)生活動：欣賞電影美麗大腳中師生接雨的精彩片段，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)水資源的匱乏，并反思自己的行為。 2、教師：“你看完這段影片后留給你印象最深的是什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋薄?3、學(xué)生活動：同學(xué)們相互之間談?wù)勛约旱母惺堋?（四）資料反饋 學(xué)生活動：針對周邊水資源狀況進行社會調(diào)查，問題進行資料反饋。 （五）欣賞寧夏黃河昔日落日的美景與黃河水污染、水土流失的圖片讓學(xué)生進行對比并進行反思。 （六）創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、教師：“在我們身邊還有浪費水、污染水的現(xiàn)象讓我們調(diào)查和收集一些資料，請同學(xué)們做一名保護水的宣傳員”。（教師提供一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫面） 3、學(xué)生活動：（一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫面，根據(jù)以上題材創(chuàng)編小品，進行表演，并做出相應(yīng)的評價。） （七）情景體驗 1、