有關(guān)大學(xué)生圖書(shū)保護(hù)的調(diào)查報(bào)告.doc

有關(guān)大學(xué)生圖書(shū)保護(hù)的調(diào)查報(bào)告摘要：大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是尋求知識(shí)，追求理想的良師益友，是大學(xué)生的第二課堂。為了給圖書(shū)管理部分提供我院學(xué)生的圖書(shū)保護(hù)現(xiàn)狀，特進(jìn)行本次調(diào)查。關(guān)鍵字：良師益友 第二課堂 圖書(shū)保護(hù)圖書(shū)是我們汲取知識(shí)的主要渠道之一，圖示保護(hù)就顯得尤為重要。為了解大學(xué)生保護(hù)圖書(shū)現(xiàn)狀，提高保護(hù)圖書(shū)意識(shí)，對(duì)所出現(xiàn)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查。調(diào)查方式分為：?jiǎn)柧硎郊懊嬖L式（調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出120份，全校共十二個(gè)系，每個(gè)系發(fā)10份。涉及各年級(jí)學(xué)生，男生女生各占50%。收回問(wèn)卷共120份，收回率為100%。）。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)一分析如下：一 、調(diào)查統(tǒng)計(jì)（一）保護(hù)圖書(shū)現(xiàn)象1、您認(rèn)為保護(hù)圖書(shū)重不重要？調(diào)查結(jié)果顯示：119人（約99.2%）認(rèn)為重要；1人（約0.8%）認(rèn)為不重要。2、您覺(jué)得應(yīng)該對(duì)所有圖書(shū)都進(jìn)行保護(hù)，還是只對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行保護(hù)？調(diào)查結(jié)果顯示：105人（約88.24%）認(rèn)為應(yīng)該對(duì)所有圖書(shū)保護(hù)愛(ài)惜；14人(約10.76%)認(rèn)為應(yīng)該對(duì)自己比較喜歡，自己認(rèn)為比較好的書(shū)籍進(jìn)行保護(hù)；1人（約1%）持無(wú)所謂的態(tài)度。3、您對(duì)自己的書(shū)保護(hù)的怎么樣？調(diào)查結(jié)果顯示：65人（約54.17%）對(duì)自己的書(shū)保護(hù)得很好；51人(約42.5%)對(duì)自己的書(shū)保護(hù)程度一般；4人(約3.33%)對(duì)自己的書(shū)沒(méi)有進(jìn)行保護(hù)。4、您對(duì)借閱的書(shū)愛(ài)惜程度如何？調(diào)查結(jié)果顯示：88人（約73.33%）很愛(ài)惜；31人（25.83%）愛(ài)惜；1人（0.83%）持無(wú)所謂態(tài)度。（二）圖書(shū)破損現(xiàn)像1、您認(rèn)為圖書(shū)破損是個(gè)普遍現(xiàn)象嗎？調(diào)查結(jié)果顯示：72人（約60%）認(rèn)為圖書(shū)破損是普遍現(xiàn)象；48人（約40%）則認(rèn)為不是。2、您認(rèn)為圖書(shū)破損最糟糕的情況是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：22人（約18.33%）認(rèn)為缺頁(yè)是最糟糕的情況；40人約（約33.33%）認(rèn)為圖書(shū)頁(yè)面破損是最糟糕的情況；38人（約31.67%）認(rèn)為是紙張散落是最糟糕的情況；36人（約30%）認(rèn)為是在書(shū)上亂涂亂畫(huà)是最糟糕的情況；27人（約22.5%）認(rèn)為是圖書(shū)本身時(shí)間久了造成破損；2人認(rèn)為是其他原因。3、您認(rèn)為圖書(shū)破損的最主要原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：11人(約9.17%)覺(jué)得是客觀條件所限，圖書(shū)本身質(zhì)量不好；81人（約67.5%）認(rèn)為是讀者道德素質(zhì)不高，圖書(shū)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)造成圖書(shū)破損；15人（約12.5%）認(rèn)為是圖書(shū)館管理不善，缺乏必要的預(yù)防和保護(hù)措施；19人（約15.83%）認(rèn)為是其他原因。（三）本校圖書(shū)館圖書(shū)現(xiàn)狀1、您認(rèn)為本校圖書(shū)館圖書(shū)丟失的最主要原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：13人（約10.83%）認(rèn)為是圖書(shū)館工作人員的管理疏忽；62人（約51.67%）認(rèn)為是讀者外借時(shí)不慎丟失；42人（約35%）認(rèn)為圖書(shū)本來(lái)有些破損情況，使用后損壞更加嚴(yán)重，因此讀者因害怕懲罰不敢歸還，索性不還；7人（約5.83%）認(rèn)為圖書(shū)本身很珍貴或者比較吸引人讀者故意收藏不還； 15人（約12.5%）認(rèn)為因借書(shū)卡丟失，讀者嫌麻煩，干脆不還；22人（約18.33%）認(rèn)為借書(shū)時(shí)間太久，讀者嫌麻煩或者忘了，干脆不還；10人（約8.3%）認(rèn)為借書(shū)超時(shí)，還書(shū)需賠嘗劃不來(lái)；2人（約1.67%）認(rèn)為是其他原因造成。2、您認(rèn)為本校圖書(shū)館的書(shū)籍管理情況如何？調(diào)查結(jié)果顯示：83人（約69.17%）認(rèn)為好；37人（約30.83%）認(rèn)為不好。3、您認(rèn)為本校圖書(shū)館圖書(shū)管理制度如何？調(diào)查結(jié)果顯示：35人（約29.17%）認(rèn)為好；74人（約61.67%）認(rèn)為一般；11人（約9.17%）認(rèn)為不好。4、您在本校圖書(shū)館借閱的書(shū)籍是否完整？調(diào)查結(jié)果顯示：92人(約76.67%)認(rèn)為借書(shū)時(shí)書(shū)是完整的；28人（約23.33%）認(rèn)為借閱的書(shū)或多或少有破損現(xiàn)象。（四）損壞書(shū)籍現(xiàn)象1、您對(duì)在圖書(shū)隨意破壞、撕毀、在書(shū)頁(yè)上亂畫(huà)的行為有何看法？調(diào)查結(jié)果顯示：94人（約78.33%）認(rèn)為是很不道德的行為；23人（約19.17%）認(rèn)為一般；3人（約2.5%）持無(wú)所謂態(tài)度。2、您認(rèn)為圖書(shū)被亂圖亂畫(huà)、沾污的最主要原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：70人（約58.33%）選擇讀者把圖書(shū)館的書(shū)當(dāng)成自己的圖書(shū)使用，閱讀習(xí)慣不好，無(wú)心造成；33人（約27.5%）選擇圖書(shū)館在這方面沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策，所以沒(méi)有引起讀者的注意；17人（約14.17%）選擇其他原因。3、您對(duì)別人破壞圖書(shū)的反應(yīng)是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：33人（約27.5%）認(rèn)為需要改變不良閱讀習(xí)慣；30人（約25%）認(rèn)為會(huì)力所能及地做圖書(shū)保護(hù)宣傳；16人（約13.33%）選擇做圖書(shū)館的義務(wù)“小小管理員”；35人（約29.17%）選看到破損圖書(shū)時(shí)，力所能及地修護(hù)；26人（約21.67%）選及時(shí)勸解或制止圖書(shū)破損行為的發(fā)生。4、您認(rèn)為圖書(shū)館應(yīng)該采取哪些措施以避免圖書(shū)被損壞？調(diào)查結(jié)果顯示：74人（約61.67%）認(rèn)為對(duì)讀者加強(qiáng)圖書(shū)保護(hù)意識(shí)宣傳；49人（約40.83%）認(rèn)為對(duì)讀者加強(qiáng)圖書(shū)保護(hù)辦法的介紹；69人（約57.5%）認(rèn)為圖書(shū)保護(hù)的制度應(yīng)更加健全；42人（約35%）認(rèn)為加強(qiáng)圖書(shū)館管理人員在維護(hù)和修護(hù)圖書(shū)方面的專業(yè)培訓(xùn)；10人（約8.33%）認(rèn)為可以做其他一些事情。二 、現(xiàn)象分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為保護(hù)圖書(shū)是非常重要的，而且大家對(duì)圖書(shū)保護(hù)程度都比較好，并且遇到破壞圖書(shū)的行為積極去制止。但也存在一些不忽視的問(wèn)題。（一）圖書(shū)破損情況比較多，例如（1）頁(yè)碼不全；（2）圖書(shū)破爛；（3）紙張散落；（4）亂涂亂畫(huà)；（5）圖書(shū)本身時(shí)間長(zhǎng)等。圖書(shū)館是大家經(jīng)常待的地方，經(jīng)常會(huì)打掃，擦桌子，拖地板，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致館內(nèi)比較潮濕，有時(shí)不小心將水灑在上面；造成藏書(shū)自然老化的原因，主要是缺乏必要的自然條件和人工條件，加以周?chē)h(huán)境中各種有害物質(zhì)的催化與侵蝕所致。部分同學(xué)因各種原因故意損壞圖書(shū)。（二）部分同學(xué)素質(zhì)不高，不準(zhǔn)時(shí)歸還圖書(shū)，導(dǎo)致圖書(shū)丟失，圖書(shū)館的書(shū)是公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的利益。 （三）圖書(shū)管理員方面存在一些失誤，比如說(shuō)：同學(xué)還書(shū)是沒(méi)有仔細(xì)檢查書(shū)內(nèi)是否完整，導(dǎo)致本次借書(shū)人還書(shū)時(shí)引起一些不必要的誤會(huì)。還有些圖書(shū)管理員在同學(xué)借書(shū)時(shí)態(tài)度比較差，同學(xué)說(shuō)書(shū)內(nèi)有些問(wèn)題時(shí)根本就不予理睬，說(shuō)還書(shū)時(shí)給那個(gè)老師說(shuō)聲就好了，還書(shū)時(shí)老師又說(shuō)是自己畫(huà)的等等；引起一些不必要的麻煩。三、 解決方案： 通過(guò)本次調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在圖書(shū)保護(hù)、圖書(shū)管理方面存在以上三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)這些問(wèn)題提出如下解決方案，以供參考。（一） 圖書(shū)館圖書(shū)破損解決辦法：1、經(jīng)常曬曬書(shū)，延長(zhǎng)藏書(shū)使用壽命，依賴于創(chuàng)造良好的庫(kù)室環(huán)境。 （1）防水防火 水火無(wú)情，圖書(shū)易燃怕水，遇水腐爛，遇火成災(zāi)。書(shū)庫(kù)和閱覽室內(nèi)要防止一切引起火災(zāi)水禍的禍源，嚴(yán)禁存放各種易燃易爆材料，工作人員要定期檢查電源、電路及消防設(shè)備，同時(shí)認(rèn)真檢查水管、暖氣管道、樓頂有無(wú)滲漏，防患于未然。德州學(xué)院圖書(shū)館書(shū)庫(kù)和閱覽室內(nèi)冬季采用暖氣管道取暖，在節(jié)假日由于暖氣停供，幾次造成書(shū)庫(kù)暖氣管道凍裂，由于書(shū)庫(kù)內(nèi)書(shū)架第一層離地面有幾十厘米的高度，館內(nèi)工作人員的及時(shí)發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有造成圖書(shū)損失。 （2） 保持適宜的溫濕度 藏書(shū)既怕潮濕多水，又怕高溫干燥，高溫干燥易使圖書(shū)發(fā)黃變脆，拆卷脫膠，潮濕易使圖書(shū)發(fā)霉腐爛。理想的庫(kù)室溫度以18 （22 2 ）為宜；庫(kù)室內(nèi)的相對(duì)濕度夏天以50（605），冬天以40（505）較為適宜。 為控制庫(kù)室內(nèi)適宜的溫濕度，除通過(guò)電扇、暖氣、空調(diào)等設(shè)備調(diào)節(jié)外，最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法是保持庫(kù)室內(nèi)合理的通風(fēng)，避免強(qiáng)光直射藏書(shū)。（3）防塵防菌 灰塵、病菌、廢氣等空氣污染物質(zhì)對(duì)藏書(shū)威脅很大，也嚴(yán)重影響著廣大讀者的身體健康。隨著高校的不斷擴(kuò)招，人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不斷深入，涌進(jìn)圖書(shū)館的讀者越來(lái)越多，藏書(shū)的流通利用率越來(lái)越高，庫(kù)室內(nèi)人流擁擠，空氣渾濁，病菌塵土通過(guò)師生呼吸和書(shū)籍的流通大肆傳播，在里面時(shí)間久了讓人有一種昏沉憋悶的感覺(jué)。為防止病菌傳染，筆者查閱了一些資料，對(duì)幾種常用的消毒方法進(jìn)行了比較后，認(rèn)為理想的方法是在庫(kù)室內(nèi)設(shè)置紫外線消毒燈，定期在庫(kù)室下班后由專人負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)庫(kù)閱覽室用紫外線照射消毒，并在消毒后及時(shí)通風(fēng)，保持庫(kù)室內(nèi)空氣清新。這種方法既避免了一些液體消毒劑對(duì)書(shū)籍的腐蝕，又避免了一些微波消毒車(chē)或?qū)ｉT(mén)消毒室僅對(duì)歸還書(shū)籍進(jìn)行消毒所造成的消毒不徹底，而且消毒簡(jiǎn)便易行，節(jié)省了人力物力。為了減少庫(kù)室內(nèi)的灰塵和廢氣，提高書(shū)庫(kù)內(nèi)的空氣質(zhì)量，要經(jīng)常搞好庫(kù)室內(nèi)清潔衛(wèi)生，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)。 （4）防蟲(chóng)防鼠 霉菌、蠹魚(yú)、白螞蟻及其他昆蟲(chóng)與老鼠是直接傷害藏書(shū)的天敵，必須引起足夠的重視。一般霉菌最適生長(zhǎng)溫度為25 32 ，相對(duì)濕度高于80%以上時(shí)生長(zhǎng)最為旺盛，因此，改變陰暗潮濕的庫(kù)室環(huán)境，保持適宜的溫濕度、合理的通風(fēng)條件，可有效抑止霉菌的滋生。防蟲(chóng)滅鼠，要以防為主，以治為輔，防治結(jié)合，保持庫(kù)室內(nèi)環(huán)境清潔，堵塞漏洞，使各種害蟲(chóng)無(wú)法進(jìn)入和生存繁殖。 （5） 做好庫(kù)室內(nèi)的綠化工作 書(shū)庫(kù)和閱覽室是廣大師生讀者密集的地方，為減少因大量人員的流動(dòng)所形成的灰塵、細(xì)菌和真菌等因素對(duì)書(shū)籍的污損，可在庫(kù)室內(nèi)種置一些具有吸附功能的花草，如吊蘭、仙人掌、驅(qū)蚊草等，特別是吊蘭，吸收空氣中有毒物質(zhì)的效果甚至超過(guò)了空氣過(guò)濾器。搞好室內(nèi)綠化，既能凈化空氣延長(zhǎng)書(shū)籍的使用壽命，又能美化環(huán)境益于讀者的身心健康。 2、加強(qiáng)圖書(shū)保護(hù)意識(shí)的宣傳，經(jīng)常開(kāi)展一些有關(guān)圖書(shū)活動(dòng)，例如讀書(shū)月，圖書(shū)保護(hù)文化節(jié)，做圖書(shū)館的義務(wù)小小管理員，力所能及的做圖書(shū)保護(hù)的宣傳等等。（二）盡量避免圖書(shū)丟失解決辦法：利用完善的圖書(shū)管理制度和個(gè)人道德素質(zhì)的培養(yǎng)，道德培養(yǎng)和管理制度是約束學(xué)生行為的重要手段，圖書(shū)館除要制定完整的藏書(shū)借閱規(guī)則外，還要對(duì)藏書(shū)丟失、人為破壞污損圖書(shū)、借閱過(guò)期、盜竊圖書(shū)等賠償或處罰制度也要有明確的規(guī)定。另一方面圖書(shū)館可以在每年新生開(kāi)學(xué)時(shí)，發(fā)放圖書(shū)管理宣傳冊(cè)，組織學(xué)生觀看有關(guān)圖書(shū)借閱的幻燈錄像，在借閱證背面印制借閱須知等，通過(guò)利用完善的圖書(shū)管理制度，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行借閱道德的培養(yǎng)和教育。造成圖書(shū)館藏書(shū)損毀丟失的社會(huì)原因主要是管理不善、不愛(ài)護(hù)藏書(shū)和偷竊行為所致。只有加強(qiáng)管理，強(qiáng)化安全措施，提高圖書(shū)館員的工作責(zé)任心，提高廣大讀者的思想道德修養(yǎng)，才能避免藏書(shū)不應(yīng)有的損失。（三）圖書(shū)館管理措施加強(qiáng)辦法：1、圖書(shū)館定期向大學(xué)生開(kāi)展文明借閱圖書(shū)的講座 大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，求知欲旺盛，課外閱讀量大，尤其喜歡閱讀故事性較強(qiáng)的文學(xué)作品。圖書(shū)館可以聘請(qǐng)有文學(xué)專長(zhǎng)或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的管理員，以組織講座的形式定期向?qū)W生開(kāi)展有關(guān)名著欣賞、好書(shū)導(dǎo)讀、學(xué)校圖書(shū)資料布局、大學(xué)生借閱圖書(shū)應(yīng)注意事項(xiàng)等的宣傳教育的討論。 2、圖書(shū)管理人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范教育 在借閱過(guò)程中，管理人員可以在不影響工作的情況下，針對(duì)不同情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)借閱指導(dǎo)?？吹綄W(xué)生一般的亂架、倒架、錯(cuò)架行為，在尊重讀者個(gè)性的前提下，應(yīng)態(tài)度委婉，語(yǔ)言和氣，使他們改正不拘小節(jié)的借閱習(xí)慣；對(duì)于極個(gè)別盜竊和故意污損、毀壞圖書(shū)的學(xué)生要嚴(yán)肅認(rèn)真批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想深處真正認(rèn)識(shí)到這樣做的危害，從而自覺(jué)抵制各種不道德借閱行為的發(fā)生。有的大學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的覺(jué)悟很高，想主動(dòng)幫助整理圖書(shū)，卻不會(huì)使用書(shū)立、書(shū)夾等工具，管理人員要耐心示范講解，并對(duì)讀者的愛(ài)書(shū)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定?！皩W(xué)高為師，身正是范”。管理人員只有進(jìn)一步強(qiáng)化自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，關(guān)心讀者，禮貌待人，以自身的文明言行去影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，才能對(duì)大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育起到言傳身教的示范作用。3、對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，借書(shū)的程序，作為圖書(shū)管理員的素質(zhì)等等；強(qiáng)化安全措施以減少藏書(shū)損毀丟失 。 四 圖書(shū)保護(hù)的意義： 圖書(shū)館是一個(gè)專門(mén)收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)于圖書(shū)館的作用，或說(shuō)圖書(shū)館的社會(huì)職能主要是四種：（一）保存人類文化遺產(chǎn) 圖書(shū)館的產(chǎn)生，是保存人類文化遺產(chǎn)的需要。為有了圖書(shū)館這一機(jī)構(gòu)，人類的社會(huì)實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)、文化、知識(shí)者得以系統(tǒng)地保存并流傳下來(lái)，成為今天人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財(cái)富。（二）開(kāi)展社會(huì)教育 隨著科技發(fā)展，要求學(xué)生有較多的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，圖書(shū)館在生活當(dāng)中，擔(dān)負(fù)起了對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)文化教育的任務(wù)?，F(xiàn)代社會(huì)，圖書(shū)館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔(dān)負(fù)了更多的教育職能。（三）傳遞科學(xué)情報(bào)傳遞科學(xué)情報(bào)，是現(xiàn)代圖書(shū)館的一個(gè)重要職能。圖書(shū)館豐富、系統(tǒng)、全面的圖書(shū)信息資料，成為圖書(shū)館從事科學(xué)情報(bào)傳遞工作的物質(zhì)條件。在信息社會(huì)，圖書(shū)館的科學(xué)情報(bào)功能將得到加強(qiáng)。（四）開(kāi)發(fā)智力資源 圖書(shū)館收藏的圖書(shū)資料，是人類長(zhǎng)期積累的一種智力資源，圖書(shū)館對(duì)這些資源的加工、處理，是對(duì)這種智力資源的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，圖書(shū)館將這些圖書(shū)資料提供利用，是開(kāi)發(fā)圖書(shū)館用戶的腦力資源。換言之，圖書(shū)館承擔(dān)有人才培養(yǎng)的職能。另外，圖書(shū)館作為一個(gè)文化教育機(jī)構(gòu)，在學(xué)生生活水平日益提高的今天，還為學(xué)生提供了第五種功能：提供文化娛樂(lè)。圖書(shū)館提供的服務(wù)，滿足了大學(xué)生對(duì)文化娛樂(lè)的需要，豐富和活躍了大學(xué)生的文化生活，在精神文明建設(shè)當(dāng)中，起到了不可磨滅的作用。人員說(shuō)明：組長(zhǎng)： 趙青組員： 李文卓 盧敏敏 隆美玲 惠潔 謝志東 范延穎問(wèn)卷設(shè)計(jì)：趙青問(wèn)卷調(diào)查：李文卓 盧敏敏 隆美玲 惠潔 謝志東 范延穎問(wèn)題分析：李文卓 盧敏敏 隆美玲 惠潔 謝志東 范延穎總結(jié)： 趙青附：調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)關(guān)于圖書(shū)保護(hù)調(diào)查問(wèn)卷 圖書(shū)是我們汲取知識(shí)的源泉之一，圖書(shū)保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。為了解大學(xué)生保護(hù)圖書(shū)現(xiàn)狀，提高圖書(shū)保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)行本次調(diào)查對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。年級(jí) 系別 1.您認(rèn)為保護(hù)圖書(shū)重不重要（）A重要 B一般 C不重要2.您覺(jué)得是對(duì)所有圖書(shū)保護(hù)好，還是對(duì)自己認(rèn)為好的圖書(shū)保護(hù)好（）A所有 B自己覺(jué)得好的 C隨便3.您對(duì)自己的書(shū)保護(hù)的怎么樣（）A很好 B一般 C不怎么樣4.您覺(jué)得圖書(shū)破損是個(gè)普遍現(xiàn)象嗎？A是 B不是5.圖書(shū)破損的最糟糕的情況是什么（）A頁(yè)碼不全 B圖書(shū)破爛 C圖書(shū)紙張散落D亂圖亂畫(huà) E圖書(shū)本身時(shí)間過(guò)久，自然破損 F其他 6.您覺(jué)得圖書(shū)破損的最主要原因是 （）A客觀條件所限，本身圖書(shū)質(zhì)量就不高 B讀者道德素質(zhì)不高，圖書(shū)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)C圖書(shū)館管理不善，缺乏必要的預(yù)防和保護(hù)措施D其他 7.您覺(jué)得圖書(shū)丟失的最主要原因 （）A圖書(shū)館工作人員的管理疏忽 B讀者外借時(shí)不慎丟失 C圖書(shū)本來(lái)只是有些其他破損情況，但讀者因害怕懲罰不敢歸還，索性不還D圖書(shū)本身很珍貴或者比較吸引人讀者故意收藏不還 F圖書(shū)借書(shū)卡丟失，讀者嫌麻煩，干脆不還G借書(shū)時(shí)間太久，