0711物流管理專業(yè)建設(shè)方案(doc 89頁).doc

目目 錄錄 一 專業(yè)建設(shè)背景 1 一 行業(yè)背景 1 二 社會背景 2 三 人才需求背景 4 二 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢 4 一 物流實訓基地建設(shè)初具雛形 4 二 物流管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)初具規(guī)模 5 三 相近專業(yè)辦學經(jīng)驗豐富 5 四 社會服務已具品牌優(yōu)勢 6 三 指導思想 建設(shè)思路與原則 6 一 指導思想 6 二 建設(shè)思路與原則 6 四 建設(shè)目標 7 一 總目標 8 二 具體目標 8 五 建設(shè)內(nèi)容 11 一 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式建設(shè) 11 二 雙證融通情境教學工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式建設(shè) 28 三 課程體系模式 34 四 人才培養(yǎng)方案 43 五 實習實訓基地建設(shè) 50 六 師資隊伍建設(shè) 58 七 質(zhì)量監(jiān)控與評價體系 63 六 保障措施 78 一 政策保障 78 二 組織保障 79 三 制度保障 79 四 經(jīng)費保障 79 五 管理保障 80 七 預期效果與驗收要點 81 物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)方案方案 我院物流管理專業(yè)開設(shè)于 2006 年 經(jīng)過三年的人才培養(yǎng)實踐與探索 專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位趨于精準 學生規(guī)模和師資隊伍不斷擴大 教學設(shè) 施和辦學條件有了極大改善 人才培養(yǎng)質(zhì)量也有了顯著提高 為進一步落實 教育部教高 2006 16 號文件的精神 堅持就業(yè)導向 為把物流管理專業(yè)打 造成及時跟蹤市場需求變化 主動適應行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求 對接產(chǎn)業(yè) 服務產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè) 具有前瞻性 示范性和引領(lǐng)性的湖南一流高職精品專 業(yè) 特制訂本建設(shè)方案 一 一 專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)背景背景 一 行 一 行業(yè)業(yè)背景背景 1 物流行 物流行業(yè)發(fā)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮笳節(jié)摿薮?國家 十一五 規(guī)劃綱要明確提出 大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè) 規(guī)劃期為 2009 2011 年 中央和地方政府相繼建立了推進現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié) 調(diào)機制 出臺了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策 物流統(tǒng)計核算和標準化 工作 以及人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等行業(yè)基礎(chǔ)性工作取得明顯成效 物流業(yè)是融合運輸業(yè) 倉儲業(yè) 貨代業(yè)和信息業(yè)等的復合型服務產(chǎn)業(yè) 是國民經(jīng)濟的重要組成部分 涉及領(lǐng)域廣 吸納就業(yè)人數(shù)多 促進生產(chǎn) 拉 動消費作用大 在促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式和增強國民經(jīng)濟 競爭力等方面發(fā)揮著重要作用 2 物流基 物流基礎(chǔ)設(shè)礎(chǔ)設(shè)施建施建設(shè)設(shè)逐步完善逐步完善 截至 2008 年底 全國鐵路營業(yè)里程 8 0 萬公里 高速公路通車里程 6 03 萬公里 港口泊位 3 64 萬個 其中沿海萬噸級以上泊位 1167 個 擁有 民用機場 160 個 物流園區(qū)建設(shè)開始起步 倉儲 配送設(shè)施現(xiàn)代化水平不斷 提高 一批區(qū)域性物流中心正在形成 物流技術(shù)設(shè)備加快更新?lián)Q代 物流信 息化建設(shè)有了突破性進展 3 現(xiàn)現(xiàn)代物流代物流業(yè)務業(yè)務主體主體發(fā)發(fā)展迅猛展迅猛 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和各級政府對物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高 物流業(yè)務 主體發(fā)展迅猛 一是傳統(tǒng)運輸 倉儲企業(yè)加快改制或改造步伐 積極向第三 方物流企業(yè)轉(zhuǎn)化 如中郵物流 中鐵快運 長株潭國際物流 中南物流園 華 糧集團物流分公司等 二是民營物流企業(yè)得到較快發(fā)展 如宅急送 申通物 流 天地物流 華宇物流等 三是國際知名物流企業(yè)進入我國物流市場 如 DHL UPS 聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進入國內(nèi)物流市場 四是功能先進 規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū) 物流中心 配送中心已經(jīng)出現(xiàn) 如金霞物流園 中南物流園等 目前全國已逐步形成了不同所有制形式 不同經(jīng)營模式和不 同經(jīng)營規(guī)模的物流企業(yè)共同發(fā)展的格局 二 社會背景 二 社會背景 1 長長沙具有無可比沙具有無可比擬擬的區(qū)位的區(qū)位優(yōu)勢優(yōu)勢 長沙自古交通發(fā)達 位于東南沿海和長江流域兩個通江達海大市場的 腹部 是內(nèi)陸通向兩廣沿海和西南邊陲的前緣地帶 目前長沙已構(gòu)建了向東 南西北輻射的立體交通網(wǎng)絡(luò) 提高了與國內(nèi)外進行廣泛聯(lián)系的能力 大大完 善了長沙市場的聚集 輻射和媒介功能 107 319 106 國道和多條高速公 路在境內(nèi)相聯(lián) 長沙已列為全國 45 個公路主樞紐城市之一 京廣鐵路經(jīng)株 洲東連浙贛線 西接湘黔線 省內(nèi)石長鐵路與枝柳線連接 石長鐵路開通后 東南沿海至西北各省的貨物運輸至少有一半必經(jīng)長沙 黃花機場為國際空 港 已開通 35 條航線 水路通江達海 航運經(jīng)長沙上達重慶 下至上海 長 沙已成為中部物流市場主體 已被國家定為中小企業(yè)物流試點城市 物流企 業(yè)發(fā)展迅速 目前 共有物流企業(yè) 460 家 涌現(xiàn)了像京陽 白沙 實泰 恒榮 金園 湘湖等物流公司和配載市場 在物流園區(qū)方面 長沙應當整合現(xiàn)有物 流資源 力爭打造一支貨暢其流 競爭力強的 物流湘軍 在區(qū)位優(yōu)勢明顯 輻射范圍廣泛 商品集散能力強的中心城市籌建物流園區(qū) 如規(guī)劃在星沙 望城坡 暮云 撈霞建設(shè) 4 大現(xiàn)代物流園區(qū) 長沙市發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的優(yōu)勢和條件 一是隨著長株潭經(jīng)濟一 體化進程的不斷加快 腹地比較廣闊的長沙發(fā)展?jié)摿τ鷣碛?二是基礎(chǔ)設(shè) 施基本具備 初步形成以湘江河港 空港為中心 以鐵路 高速公路為骨架的 立體交通網(wǎng)絡(luò) 把長沙與國內(nèi)國際的廣大地區(qū)和市場聯(lián)接起來 為發(fā)展現(xiàn)代 物流業(yè)提供了十分有利的條件 三是長沙已建成一個大容量 高速度 立體 化 寬帶化 多媒體的通信網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和技術(shù)檔次在同等城市中處于領(lǐng) 先地位 四是近年來長沙中小企業(yè)發(fā)展迅猛 但物流專業(yè)化水平低 成本高 難度大 制約了其生產(chǎn)流通和發(fā)展 發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)正是突破長沙中小企業(yè) 發(fā)展瓶頸的重要措施 2 大 大長長沙沙帶發(fā)帶發(fā)星沙星沙 物流物流熱熱 根據(jù)國務院的批復 長沙市新的總體規(guī)劃分為長株潭 市域 規(guī)劃區(qū) 都市區(qū) 主城區(qū)五個空間層次 城市建設(shè)目標按照 一主 城市主體 兩次 河西 星馬新城 四組團 暮云 撈霞 高星 含浦組團 構(gòu)筑青山 秀水 綠洲 名城融為一體的城市空間格局 正是瞄準了長沙城市不斷拓展的前景 長沙縣政府也積極利用這一區(qū) 位規(guī)劃優(yōu)勢 制定了 長沙縣 5 年發(fā)展綱要 并將物流列入優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè) 經(jīng)過幾年的發(fā)展 星沙也出現(xiàn)了翻天覆地的巨變 星沙建成了規(guī)模宏大 的 物流城 圍繞星沙 中南汽車世界 湖南星沙湘繡城 星沙通程商業(yè)廣 場 世界 500 強企業(yè) 易初蓮花 星沙商業(yè)樂園 農(nóng)機市場 茶葉大市場 有機地匯聚成一個規(guī)模宏大的 物流城 有效地形成了人氣 商品 財氣等 的互相補充 目前 星沙擁有兩個專業(yè)物流中心 其一是 湖南星沙物流中心 位于 319 與 107 交匯的東北角 東出西進的長途貨運無不經(jīng)過此地 但該中心現(xiàn) 在早已嚴重超負荷經(jīng)營 兩邊的道路都成為臨時停車場所 周邊所在地都成 為了與物流相配套的附屬產(chǎn)業(yè) 其二是星沙北部沿 317 國道兩廂地段建立 起的 1 2 平方公里的毛塘鋪物流園 在 107 國道以西的星沙西城區(qū) 聚集了 中南汽車世界 湖南星沙湘繡城 農(nóng)機汽配城三大專業(yè)市場 它們與廣電中 心 世界之窗 海底世界三大娛樂文化中心共同構(gòu)成長沙商業(yè)文化中心 形 成極具市場前途的商業(yè)物流區(qū) 三 人才需求背景 三 人才需求背景 1 長長沙市物流人才需求將沙市物流人才需求將顯顯著增加著增加 物流市場的發(fā)展 經(jīng)過物流企業(yè)形成直至生產(chǎn) 生活消費為終點的物流 產(chǎn)業(yè)鏈 使物流管理人才呈現(xiàn)強大的社會需求 而長沙目前物流管理人才在 數(shù)量 質(zhì)量都不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 根據(jù)我們的市場調(diào)查數(shù)據(jù)分析 長 沙市近 3 年內(nèi)將需要采購 配送 倉儲和物流管理操作人員 3000 人以上 服務地方經(jīng)濟 為本地培養(yǎng)專業(yè)人才是我院開設(shè)物流管理專業(yè)的必然要求 2 長長沙物流行沙物流行業(yè)業(yè)的的發(fā)發(fā)展需要高素展需要高素質(zhì)質(zhì) 高技能人才 高技能人才 物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識和計算機技能基礎(chǔ) 上 具有較強的物流業(yè)務管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力 具有獨立處理業(yè) 務的工作能力 但據(jù)我們調(diào)查 目前長沙大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存 在 兩低一差 現(xiàn)象 即學歷低 大專及以上學歷不到 20 專業(yè)對口率低 綜合能力較差 湖南信息科學職業(yè)技術(shù)學院處于星沙物流圈 毗鄰毛塘鋪物 流園 在專業(yè)建設(shè)中一直以高素質(zhì) 高技能的專門人才培養(yǎng)目標為己任 專 業(yè)規(guī)模 教學質(zhì)量逐年提高 隨著產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過程 課程改革的逐步推進 定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專門人 才 二 二 專業(yè)專業(yè)建建設(shè)現(xiàn)設(shè)現(xiàn)有基有基礎(chǔ)礎(chǔ)與與優(yōu)勢優(yōu)勢 一 物流 一 物流實訓實訓基地建基地建設(shè)設(shè)初具初具雛雛形形 目前學院已投入 100 多萬元建成了一個物流實訓室 擁有自動化立體 倉庫 POS 機超市系統(tǒng) 機器人 AGV 小車 物流沙盤等物流專業(yè)設(shè)備 4 個專業(yè)機房 擁有教師機 2 臺 學生機 100 臺 投影儀 2 臺 并裝備有第三 方物流軟件 國際貿(mào)易 物流管理 市場營銷 財務管理等專業(yè)軟件 可以開 展供應鏈管理 國際貿(mào)易 物流管理 市場營銷 財務管理 單證制作等實訓 另外還有 1 個商務談判室 實訓基地設(shè)計理念較新 裝備水平較高 共享程 度較好 專業(yè)特色鮮明 在校外實習實訓基地建設(shè)方面 我們與長沙市塞普爾物流有限公司 中 南物流園 長沙迅通物流園等多個單位建立了校外實習實訓基地 為課堂上 的基礎(chǔ)理論知識教學和實際的業(yè)務技能培訓提供了堅實的基礎(chǔ)和可靠的保 證 通過理論與實踐教學 使學生畢業(yè)時都能達到業(yè)務操作人員的崗位標準 多年的實踐證明我們無論是從師資力量 辦學條件 教學能力 教學設(shè)備以 及實訓基地的建設(shè)等已完全具備培養(yǎng)該專業(yè)高層次的技術(shù)應用性專門人才 的有利條件 二 物流管理 二 物流管理專業(yè)師資隊專業(yè)師資隊伍建伍建設(shè)設(shè)初具初具規(guī)規(guī)模模 學院歷來重視專業(yè)教學管理 采取了多種途徑加強師資隊伍建設(shè) 一是 引進了多名具有高學歷 高職稱 富有實踐經(jīng)驗的 雙師型 教師 二是鼓勵 教師提高學歷層次 三是安排教師外出進修 培訓 實習 四是聘請專家學者 來校培訓 講課 豐富教師的教學素養(yǎng) 經(jīng)過多年辦學的積累 形成了一個 注重知識結(jié)構(gòu)更新 工作方法創(chuàng)新 不斷進取的高素質(zhì)教師群體 我院現(xiàn)有 能從事物流專業(yè)的師資有專業(yè)配備教師 5 人 其中具有高級職稱的 1 人 雙 師型教師的比例達到 73 3 所有教師的學歷均為本科或研究生 且均有執(zhí) 教過本?；蚱渌麑W校相關(guān)專業(yè)課程的經(jīng)歷 具有豐富的教學經(jīng)驗 同時也有 一部分教師 曾在物流行業(yè)的相關(guān)崗位上工作過 積累了較為豐富的實踐經(jīng) 驗 基本可以勝任物流管理專業(yè)的教學與管理工作 三 相近 三 相近專業(yè)辦專業(yè)辦學學經(jīng)驗經(jīng)驗豐富豐富 學院已開設(shè)了多個與物流管理專業(yè)相近的專業(yè) 如國際貿(mào)易 市場營銷 電子商務 商務英語 會計等 培養(yǎng)了近千名畢業(yè)生 實行了 模塊式 教學 模式 突出實踐教學 提高學生綜合素質(zhì) 辦學成果豐碩 辦學經(jīng)驗豐富 四 社會服 四 社會服務務已具品牌已具品牌優(yōu)勢優(yōu)勢 學院在 2008 年參加教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中 被評為 優(yōu)秀 多年的辦學歷史 豐富的教學經(jīng)驗為我們打造了優(yōu)質(zhì)的社會服務品牌 組織過多種行業(yè)從業(yè)人員教育和培訓 如 助理物流師 會計證 助理營銷 師等 同時我們還有多名教師在多個會計師事務所 稅務師事務所 審計師 事務所 保險公司和律師事務所擔任兼職 為社會財經(jīng)系統(tǒng)培養(yǎng)了大量基層 服務人員和管理人員 取得了良好的社會效應 形成了學院服務于地方經(jīng)濟 的品牌優(yōu)勢 三 指三 指導導思想 建思想 建設(shè)設(shè)思路與原思路與原則則 一 指 一 指導導思想思想 貫徹學院 格物致用 立德固本 知行一體 敢為人先 的辦學理念 立足星沙 輻射三湘 的辦學服務定位 根據(jù) 雙證融通 情境教學 工學結(jié) 合 的人才培養(yǎng)模式 融入長沙的地方產(chǎn)業(yè)鏈 與毛塘物流園 中南物流園 等行業(yè)企業(yè)密切合作 力爭在二至三年內(nèi) 把本專業(yè)建設(shè)成為在課程體系和 教學內(nèi)容改革 物流實訓基地建設(shè) 實現(xiàn)工學結(jié)合等方面在全國同類院校同 類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位 具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè) 帶動專業(yè)群內(nèi)各專 業(yè)的改革與建設(shè) 為社會培養(yǎng)物流管理領(lǐng)域的高素質(zhì) 高技能人才 二 建 二 建設(shè)設(shè)思路與原思路與原則則 1 制 制訂訂以以職業(yè)職業(yè)能力能力為導為導向的向的專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案 按照學院 雙證融通 情境教學 工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式的框架 構(gòu)建 以企業(yè)物流為主的 專業(yè) 項目 公司 人才培養(yǎng)模式 把職業(yè)考證課程融入 到相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置中去 培養(yǎng)學生職業(yè)能力 以物流管理崗位群的能力要 求為基礎(chǔ) 參照倉儲管理 貨運代理和物流企業(yè)工作任務和國家職業(yè)資格標 準 以物流工作流程為依據(jù) 確定職業(yè)能力要求和知識模塊 構(gòu)建新的課程 體系 突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 并注重對學生崗位職業(yè)道德和可持續(xù) 能力的培養(yǎng) 按照物流管理相關(guān)流程工作崗位的要求 重組課程體系和課程 內(nèi)容 淡化專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)理論課和專業(yè)實訓課的界限 擴大加深與企業(yè) 合作范圍和層次 通過與企業(yè)的合作 在課程設(shè)計上 依據(jù)物流技術(shù)標準和 物流工作崗位所需掌握的知識 技能 素質(zhì) 制訂全新的課程標準 建設(shè)和 開發(fā)一批工學結(jié)合的專業(yè)課程 2 加 加強強校內(nèi)外校內(nèi)外實訓實訓基地的建基地的建設(shè)設(shè) 不斷改善 不斷改善實習實訓實習實訓條件條件 加強實踐性教學環(huán)節(jié) 突出技能訓練 是教學工作的核心內(nèi)容 學生的 實訓既包括在校內(nèi)的實習實訓 也包括在校外實訓基地的頂崗實習 良好 的校內(nèi)實習實訓條件是實行工學結(jié)合培養(yǎng)模式 提高學生職業(yè)技能的前提 條件 嚴格管理的校外頂崗實習是提高學生職業(yè)崗位技能的重要保證 3 建 建設(shè)優(yōu)質(zhì)設(shè)優(yōu)質(zhì)核心核心課課程 開程 開發(fā)發(fā)配套的校本教材配套的校本教材 與行業(yè)企業(yè)合作 以真實工作任務為載體 與專業(yè)職業(yè)資格標準相銜接 根據(jù)職業(yè)崗位能力要求進行課程體系的開發(fā)與設(shè)計 圍繞職業(yè)崗位核心能 力要求 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 通過與合作企業(yè) 校外實習實訓基地間的業(yè)務 合作 廣泛地征求專業(yè)建設(shè)委員會專家和行業(yè)企業(yè)一線員工的意見 配套開 發(fā)具有本校和地方特色的優(yōu)質(zhì)課程校本教材 4 建 建設(shè)設(shè)好一支好一支滿滿足工學足工學結(jié)結(jié)合模式的合模式的專專兼兼職職教教師隊師隊伍伍 依據(jù)學院 工學結(jié)合 辦學模式 創(chuàng)造條件 加強與行業(yè)企業(yè)的合作 有 計劃有步驟地讓專職教師參與到物流企業(yè)一線的實踐 提高技術(shù)和技能水 平 打造一支 雙師 型教師隊伍 同時通過對外引進和聘任等方式 堅持數(shù) 量 結(jié)構(gòu) 質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針 建成一支由本校專職教師和企業(yè)兼職教師 共同組成的以專業(yè)帶頭人為核心 師德高尚 業(yè)務精湛 實踐能力強的優(yōu)秀 教師團隊 四 建四 建設(shè)設(shè)目目標標 一 一 總總目目標標 通過專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)建 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式 構(gòu)建 以項目任務和工作流程為引領(lǐng) 崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù) 對接物流 管理企業(yè)崗位群的雙證融通情境教學工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 建設(shè)項目導 向模塊化課程體系 采用理實一體教學模式 以任務驅(qū)動精心設(shè)置情境組織 課程內(nèi)容和設(shè)計教學活動 打造 三位一體 的教師教學團隊建設(shè)模式 完善 校企一體實訓基地建設(shè)模式與對接工作過程的 三模塊 四環(huán)節(jié) 的實踐性 教學體系 大力促進基于工作過程的項目驅(qū)動的校本教材開發(fā)模式 以超強 的職業(yè)性 前瞻性 實踐性引領(lǐng)物流管理專業(yè)教學改革 辦新事 走新路 突 出民辦學院辦學特色與人才培養(yǎng)特色 培養(yǎng)面向物流管理行業(yè)第一線的 綜 合應用能力強的高技能型人才 二 具體目 二 具體目標標 1 將培養(yǎng) 將培養(yǎng) 零適零適應應期人才期人才 作作為為物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標標的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容 以服務為宗旨 以就業(yè)為導向 以突出 零適零適應應期期 為原則 樹立面向行 業(yè) 服務產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理念 結(jié)合湖南省 十一五 規(guī) 劃和未來 十二五 規(guī)劃 積極預測和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 每年對省 市支柱 產(chǎn)業(yè)或 長株潭 兩型社會經(jīng)濟 尤其是要對物流行業(yè)的發(fā)展開展一次專項 調(diào)研和分析論證 利用與挖掘?qū)W院自身資源 動態(tài)調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有運輸 配送 倉儲 報關(guān)報檢等專業(yè)核心能力 熟練運用現(xiàn)代信息 技術(shù) 熟悉現(xiàn)代物流相關(guān)技術(shù)與流程 會經(jīng)營 懂管理 適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展 就 業(yè)急需的高素質(zhì) 高技能人才 2 完善突出物流 完善突出物流崗崗位位職業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的模能力培養(yǎng)的模塊塊化化課課程體系程體系 針對本專業(yè)所對應的物流管理職業(yè)崗位需求 以項目任務和工作流程 為引領(lǐng) 以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù) 按照職業(yè)教育的特點 構(gòu)建以 學生為中心 以 工作任務驅(qū)動為導向 以職場典型的真實任務為主要教學 內(nèi)容 功能相對獨立的模塊化專業(yè)課程體系 形成職業(yè)核心能力的 雙證融 通 專業(yè)教學模塊 3 個 按國家精品課程標準建設(shè)職業(yè)技能課程 1 門 按省 級精品課程標準建設(shè)職業(yè)技能課程 2 門 按學院精品課程標準建設(shè)職業(yè)技 能課程 2 門 形成特色鮮明的項目導向模塊化課程體系 通過以校企合作 產(chǎn)學結(jié)合 完善校企一體情境教學 現(xiàn)代置業(yè)集團 的實訓體制 鞏固項目導 向模塊化課程教學效果 經(jīng)過三年的建設(shè) 把物流管理專業(yè)建設(shè)省內(nèi)一流的 特色專業(yè) 3 成功 成功組組建建 三位一體三位一體 的物流管理的物流管理專業(yè)專業(yè)教學教學團隊團隊 三位 是指 講師 或正 副教授 高級職業(yè)資格 高級工程師等 的 雙師型 專業(yè)帶頭人 高校教師資格 中級職業(yè)資格水平證書 的 雙師 素 質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)課教師 高學歷 優(yōu)良職業(yè)道德 的 綜合 素質(zhì)型基礎(chǔ)課教師 一 體化 主要表現(xiàn)在三類人員共同的目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng) 物流管理專 業(yè)課教師在教技能的同時要注意培養(yǎng)學生的職業(yè)道德 尤其是誠信教育 基 礎(chǔ)課教師不僅要培養(yǎng)學生必備的人文素質(zhì) 還要將素質(zhì)教育的內(nèi)容穿插入 專業(yè)教學的各個階段 為專業(yè)技能形成服務 通過三年努力 建設(shè)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點 中青年專業(yè)骨干教師培 養(yǎng)為支撐 吸納高水平的現(xiàn)場專家 優(yōu)化 雙師 職稱結(jié)構(gòu) 全面提升教學團 隊知識與技能素質(zhì) 雙師素質(zhì)的教師占專業(yè)教師之比達到 85 專兼職的 專業(yè)教師之比達到 1 1 打造一支由教授和名師 高級技師領(lǐng)軍的高師德 有造詣 可實操的專業(yè)教學團隊 2009 年物流管理另配備 2 名有較強技術(shù)推廣 服務能力的會帶團隊的 雙師型 專業(yè)帶頭人 2010 年 雙師 素質(zhì)教學團隊教師通過企業(yè)或認證單 位或國家示范性高職院校進行輪訓 聘請 2 名從企業(yè)一線專家來校指導學 生實訓 4 完善 完善對對接物流行接物流行業(yè)業(yè)工作工作過過程的程的 三模三模塊塊 四 四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 的的實實踐性教學體系踐性教學體系 物流管理專業(yè)三模塊是指物流管理情境教學職業(yè)能力實訓 職業(yè)定位 專項實訓和頂崗實習職業(yè)實訓 四環(huán)節(jié)是指理實一體項目工作室 情境教學 校內(nèi)實訓工廠 校企合作企業(yè)和頂崗實習單位 專業(yè)課采用行為導向情境教學理實一體的教學方法與手段 利用光華 物流有限公司平臺實施 教學做合一 的實踐教學方法改革與實踐課程體系 改革 一切教學內(nèi)容圍繞學生未來工作崗位 工作過程和崗位所需核心能力 來設(shè)計 充分發(fā)揮 現(xiàn)代置業(yè)集團 和校內(nèi)外實習實訓基地的作用 通過三年 進一步完善校內(nèi)外實訓基地 供學生進行專項實訓 免費提供技術(shù)支持 鼓 勵學生學習期間進行創(chuàng)業(yè) 并以自主創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè) 真正達到學生在工作 過程中學習 在學習過程中工作的實踐性教學目的 5 開 開發(fā)發(fā) 3 門門基于工作基于工作過過程的物流管理程的物流管理類類校本教材校本教材 物流管理專業(yè)采用骨干教師參與專業(yè)核心課程開發(fā)培訓 通過到企業(yè) 輪流見習 以了解物流管理工作流程 分析物流管理崗位核心能力 從而確 定基于工作過程項目驅(qū)動的課程整體設(shè)計目標與綜合項目 最終形成科目 課程的辦法 通過三年努力 逐步完成物流管理技術(shù)支持工學模塊 運輸實 務 倉儲管理實務 國際貨運代理 等校本教材的開發(fā)工作 6 建立物流管理 建立物流管理專業(yè)專業(yè)理理實實一體一體項項目工作室教學目工作室教學質(zhì)質(zhì)量量監(jiān)監(jiān)控體系控體系 本專業(yè)重視教學過程管理 在嚴格教學管理的過程中 逐步建立和完善 項目導向模塊化教學質(zhì)量標準 對項目選擇 項目任務和教學內(nèi)容確定 備 課 授課 實訓 考核 應提交的工學成果等工學全過程中各個環(huán)節(jié)制定相 應的質(zhì)量標準 采用行為導向情境教學理實一體的教學方法與手段 實施基 于校企一體情境教學 現(xiàn)代置業(yè)集團 平臺下 教學做合一 的實踐教學方法 改革與實踐課程體系改革 另外 針對目前學生自主性欠缺的特點 本專業(yè)改變傳統(tǒng)課堂教學中灌 輸式的教學方法 鼓勵學生自主學習 實施多渠道培養(yǎng)的獲取式教學方法 在課堂教學過程中注重理論聯(lián)系實際 通過必要的案例學習 討論 啟迪學 生的思維 激發(fā)學生的潛能 加深學生對有關(guān)知識 理論等內(nèi)容的理解 在制定教學質(zhì)量標準的過程中 注重社會人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量 跟蹤調(diào)查 根據(jù)崗位工作實際需要進行人才培養(yǎng)計劃和質(zhì)量標準的滾動修 改 完善 教 考分離 的質(zhì)量監(jiān)控體系 五 建五 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 一 一 產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè) 企企業(yè)業(yè) 專業(yè)專業(yè) 的校企共建的校企共建專業(yè)專業(yè)模式建模式建設(shè)設(shè) 1 建 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 依據(jù)學院 產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 專業(yè) 的校企共建專業(yè)模式要求 按照對接物流行 業(yè) 工學結(jié)合 與物流企業(yè)進行校企合作共建物流管理專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容及其 相互關(guān)系 如圖 1 所示 校企合作共建物流管理專業(yè) 物流管理專業(yè)培養(yǎng) 目標與規(guī)格定位 學院物流管理學院物流管理 專業(yè)教研室專業(yè)教研室 物流企業(yè)物流企業(yè) 合作分析專業(yè)崗位 職責 任務 工作過 程及所需的知識 能力和職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu) 學歷規(guī)格及畢 業(yè)證書 崗位職責及職 業(yè)資格證書 物流管理專業(yè)模塊化 課程體系及科目課程 開發(fā) 牽牽 引引 共同分析工作任務和流程 設(shè)計科目課程 及工學單元 商定恰當?shù)膬?nèi)容結(jié)構(gòu) 載載 體體 物流管理專業(yè)情境教 學實訓實習基地建設(shè) 依托校企一體化現(xiàn)代置業(yè)集團 建設(shè)模擬 仿真 生產(chǎn)型實訓實習基地 條條 件件 保保 障障 物流管理專業(yè) 雙師 結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè) 雙向交流 合作攻關(guān) 拓展專業(yè)技術(shù) 職務晉升通道 提高職業(yè)素質(zhì) 師師 資資 保保 障障 物流管理專業(yè)人才培 養(yǎng)激勵機制建設(shè) 對校企共建專業(yè)表現(xiàn)突出的專任教師 兼職教師和學生 精神和物質(zhì)結(jié)合激勵 激激 勵勵 物流管理專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)渠道建設(shè) 合作共建就業(yè)平臺 打造實習留用的主渠道 出出 口口 平等合作平等合作 共建共享共建共享 互動互位互動互位 互利雙贏互利雙贏 依托物流產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學 結(jié)合校企共建專業(yè) 依托物流產(chǎn)業(yè)工學 結(jié)合校企共建專業(yè) 圖圖 1 1 物流產(chǎn)業(yè) 物流產(chǎn)業(yè) 物流企業(yè)物流企業(yè) 物流專業(yè)的校企共建專業(yè)模式圖物流專業(yè)的校企共建專業(yè)模式圖 1 校企共同確定物流管理 校企共同確定物流管理專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標標和培養(yǎng)和培養(yǎng)規(guī)規(guī)格格 校企共建物流管理專業(yè) 對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格進行準 確定位 利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標在專業(yè)建設(shè)和教育教學中的目標牽引作用 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位的合作分析思路和過程如 圖 2 所示 圖圖 2 2 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格流程圖 校企共建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格流程圖 2 校企共同開 校企共同開發(fā)發(fā)物流管理物流管理專業(yè)專業(yè)模模塊塊化化課課程體系及科目程體系及科目課課程程 按照學院人才培養(yǎng)方案的要求 物流管理專業(yè)的課程體系擬采用雙證 融通情境教學工學結(jié)合的模塊化課程體系 該模塊化課程體系由基本職業(yè) 素質(zhì)模塊 雙證融通情境教學模塊和職業(yè)定位頂崗實習模塊構(gòu)成 在構(gòu)建課 程體系的過程中 需要對物流企業(yè)的典型工作崗位進行能力分析 因此與物 對接長沙經(jīng)濟的物流產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接長沙經(jīng)濟的物流產(chǎn)業(yè)行業(yè) 分析物流專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)相 應的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域 分析物流管理專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行 業(yè)核心能力所需要的職業(yè)資格 確定工作領(lǐng)域的崗位職責 任務和典型工作過程分析 履行崗位職責任務的知識能力 態(tài)度結(jié)構(gòu)的核心職業(yè)資格證書 助理物流師職業(yè)資格證書 應知應會應是結(jié)構(gòu) 物流專業(yè)畢業(yè)證書 知識技能態(tài)度結(jié)構(gòu) 物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格定位 校校 企企 合合 作作 準準 確確 定定 位位 流企業(yè)共同進行課程體系開發(fā)顯得尤為必要 構(gòu)成模塊化課程體系的科目課程開發(fā)思路如圖 3 所示 合作企業(yè)對實 際工作中的任務提出 任務歸納整合 典型工作過程分析 工學單元形成以 及案例提供上有著不可替代的作用 物流專業(yè)計劃三年開發(fā)出基于工作過 程的科目課程若干門 包括 運輸實務 物流信息管理 供應鏈管理 倉 儲實務 等 基本實現(xiàn)專業(yè)課程的項目化 情境化和職業(yè)化 物流專業(yè)教物流專業(yè)教 學過程方案學過程方案 設(shè)計設(shè)計 物流崗位工作物流崗位工作 過程課程開發(fā)過程課程開發(fā) 物流崗位工物流崗位工 作任務分析作任務分析 歸納歸納 物流專業(yè) 學習情境 物流專業(yè) 學習領(lǐng)域 物流崗位 行動領(lǐng)域 學習性的 工作任務 整合的工 作任務 實際的工 作任務 圖圖 3 3 基于工作過程的物流管理專業(yè)系統(tǒng)化課程開發(fā)思路 基于工作過程的物流管理專業(yè)系統(tǒng)化課程開發(fā)思路 流程圖流程圖 物流專業(yè)物流專業(yè) 教學過程分析教學過程分析 物流崗位物流崗位 工作過程分析工作過程分析 3 校企共建物流管理 校企共建物流管理專業(yè)實習實訓專業(yè)實習實訓基地基地 物流是一個應用性很強的綜合性學科 具有勞動密集型和技術(shù)密集型 相結(jié)合的特點 在物流從業(yè)人員中 75 85 的人員是從事操作崗位的工 作 因此依托學院 現(xiàn)代置業(yè)集團 物流管理專業(yè)將依托企業(yè)生產(chǎn)型的真實 任務和情境 與合作企業(yè)共建物流管理專業(yè)理實一體情境教學實訓基地 仿 真型實訓基地和生產(chǎn)型實訓基地 形成與合作企業(yè)互利雙贏的實訓實習基 地體系 物流管理專業(yè)校企共建實習實訓基地路線圖如圖 4 所示 現(xiàn)代置業(yè)集團現(xiàn)代置業(yè)集團 物流專業(yè)物流專業(yè)物流企業(yè)物流企業(yè) 物流專業(yè)虛擬 型實訓基地 物流專業(yè)仿真型 實訓基地 物流專業(yè)生產(chǎn) 型實習基地 平等合作平等合作 共建共享共建共享 互動互位互動互位 互利雙贏互利雙贏 合作合作 共建共享共建共享 互動互位互動互位 互利雙贏互利雙贏 支持與指導 人力資源支持 圖圖 4 4 校企一體化物流管理專業(yè)實習實訓基地路線圖 校企一體化物流管理專業(yè)實習實訓基地路線圖 硬件共建硬件共建軟件共建軟件共建 4 校企一體化物流管理 校企一體化物流管理專業(yè)專業(yè) 雙雙師師 結(jié)結(jié)構(gòu)教學構(gòu)教學團隊團隊 物流管理專業(yè)要保證承載基于工作過程所需的知識傳授和職業(yè)技能訓 練的順利展開和高質(zhì)量 教學團隊建設(shè)的一個基本要求 是培養(yǎng)既有高校教 師資格和專業(yè)職稱 又有職業(yè)資格和技能等級證 德 識 藝三磬的 雙師 結(jié)構(gòu)師資隊伍 如圖 5 所示 而要建設(shè)這樣的專業(yè)教學團隊 校企合作是必 須的 也是大有可為的 在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上 為教師 到企業(yè)見習鍛煉 掛職實踐 參與員工培訓提供平臺 也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐 富的實踐專家來學院兼課任課 當好實訓實習指導教師 參與監(jiān)控人才培養(yǎng) 的教學過程和量化評價教學質(zhì)量創(chuàng)造條件 真正能夠形成出得去 來得了 可干事 能作為和大績效的 雙師 教學團隊的建設(shè)機制和素質(zhì)提升機制 同 時 這還能為產(chǎn)學結(jié)合 合作研究和共同攻克合作企業(yè)在物流管理活動中遇 到的難題而提供條件 增強企業(yè)競爭力 德識藝三馨德識藝三馨 物 流 專 業(yè) 專 任 教 師 物 流 企 業(yè) 兼 職 教 師 掛 職 鍛 煉 獲 取 職 業(yè) 資 格 崗 位 培 訓 拓展專業(yè)職務 晉升通道 承 擔 生 產(chǎn) 任 務 承 擔 教 學 任 務 面向?qū)W院 強化服務意識 服務企業(yè) 強化職業(yè)意識 拓展技術(shù)職務 晉升通道 合作攻關(guān)解 決教學問題 合作攻關(guān) 解決生產(chǎn)問 題 雙向服務 提高質(zhì)量 造就 雙師 結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊 圖圖 5 5 校企共建物流管理專業(yè) 校企共建物流管理專業(yè) 雙師雙師 結(jié)構(gòu)教學團隊路線圖結(jié)構(gòu)教學團隊路線圖 5 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制人才培養(yǎng)激勵機制 為激勵在物流管理專業(yè)建設(shè)中做出突出貢獻的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學生 學院和物流企業(yè)擬聯(lián)合建立人才培養(yǎng)激勵機制 利用學院的獎學金 企業(yè)的 獎金和工作崗位以及精神激勵等手段鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務 企業(yè)技術(shù)人員到學院擔任項目課程教學任務和實訓實習指導任務 物流專 業(yè)學生認真學習專業(yè)知識 6 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)畢業(yè)專業(yè)畢業(yè)生就生就業(yè)業(yè)渠道渠道 與物流專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè) 除了能提供物流專業(yè)工學結(jié) 合和產(chǎn)學結(jié)合的企業(yè)優(yōu)勢資源外 也為物流專業(yè)的學生就業(yè)提供了穩(wěn)定的 專業(yè)人才輸送渠道 物流專業(yè)與合作企業(yè)共建的畢業(yè)生就業(yè)渠道 主要有學 生被實習企業(yè)留用而形成的就業(yè)渠道 發(fā)揮合作企業(yè)向同行企業(yè)和有業(yè)務 往來企業(yè)的推介作用 而形成的就業(yè)渠道 因通過合作企業(yè)實習強化職業(yè)技 能 提高擇業(yè)能力而形成的市場擇業(yè)渠道等 2 建 建設(shè)設(shè)步步驟驟 1 2009 年年 1 月 月 12 月月 建立和完善物流管理專業(yè)校企共建組織機構(gòu) 配備承擔各類建設(shè)任 務的人員 制訂工作章程 制訂物流管理專業(yè)校企共建專業(yè)的人才培養(yǎng)目標規(guī)格定位 情境教 學實訓實習基地 開發(fā)模塊化課程體系及科目課程 雙師結(jié)構(gòu)教學團隊 人 才培養(yǎng)激勵機制和畢業(yè)生就業(yè)渠道的分項建設(shè)三年規(guī)劃 明確分項建設(shè)的 年度指標 主要工作 經(jīng)費安排和其他保障措施 啟動分項建設(shè)具體進程 2 2010 年年 1 月 月 12 月月 檢查 2009 年校企共建物流管理專業(yè)分項建設(shè)指標落實情況 發(fā)現(xiàn) 問題 認真整改 安排 2010 年分項建設(shè)經(jīng)費 落實年度經(jīng)費保障 完成物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格定位 使之定位比較準確 物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓實習基地至少達到 2 家 明確物流管理專業(yè)模塊化課程體系的課程項目 完成開發(fā) 2 3 門科 目課程 投入教學 來源于物流企業(yè)的有一定學歷知識修養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的兼職教 師 與本院物流管理專業(yè)專任教師之比達到 1 5 1 的比例 完成專業(yè)帶頭人 和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉的實踐輪訓 校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺基本形成 當年畢業(yè) 生就業(yè)率有明顯提高 3 2011 年年 1 月 月 12 月月 檢查 2010 年校企共建物流管理專業(yè)的分項指標落實情況 整改問 題 完善分項建設(shè)管理制度 使之建設(shè)納入制度化和常態(tài)化軌道 物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓實習基地至少達到 5 家以上 開發(fā)物流管理專業(yè)科目課程 2 3 門 基本完成科目課程開發(fā)任務 來源于物流企業(yè)的兼職教師與本院專業(yè)專任教師之比達到 1 1 完 成工作 1 年以上的專任教師到物流企業(yè)的實踐輪訓 校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺得到完善 就業(yè)渠道 得到拓寬 當年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有明顯提高 3 運行模式 運行模式 1 校企共建物流專業(yè)情境教學實習實訓基地流程 物流管理專業(yè)與物流企業(yè)擬采用以下幾種方式建設(shè)實習實訓基地 一 是企業(yè)指導 學院自建 二是學院提供場地 企業(yè)提供設(shè)備雙方共建 三是利 用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場直接作為實習實訓基地 學院組織學生到企業(yè)進行生產(chǎn)性 實訓或頂崗實習 基地建設(shè)流程如圖 6 所示 模式選擇 場地建設(shè) 設(shè)備采購 設(shè)備安裝調(diào)試 制度建設(shè) 基地運行 場地建設(shè) 設(shè)備提供 設(shè)備安裝調(diào)試 場地確定 人員確定 簽署協(xié)議 雙方協(xié)商 模式一 模式二模式三 圖圖 6 6 物流管理專業(yè)情境教學實習實訓基地共建流程圖 物流管理專業(yè)情境教學實習實訓基地共建流程圖 情境教學實訓實 習基地共建團隊 2 校企共建物流管理 校企共建物流管理專業(yè)專業(yè)模模塊塊化科目化科目課課程流程程流程 科目課程是培養(yǎng)人才的載體 以工作導向 任務驅(qū)動 項目教學為主要 特點的專業(yè)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要工具 為克服傳統(tǒng)高職教材的 弊病 校企辦將組織物流教研室專業(yè)教師和物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員 共同開發(fā)科目課程 課程開發(fā)的工作流程如圖 7 確定科目課程 合作分析崗位 能力要求 合作設(shè)計項目 教學單元 項目可行否 生成科目課程 合作設(shè)計崗位 工作流程步驟 是 否 圖圖 7 7 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖 基于 典型 工作 過 程 物流 專業(yè) 模塊 化科 目課 程開 發(fā)共 建團 隊 3 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)雙雙師結(jié)師結(jié)構(gòu)教學構(gòu)教學團隊團隊建建設(shè)設(shè)路路線線 本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到物流企業(yè)掛職鍛煉 同時物流企業(yè)也可 以輸送部分技術(shù)人員到學院進行教學工作 通過雙方優(yōu)勢互補 爭取在三年 內(nèi)形成基本合理的物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學團隊 雙師結(jié)構(gòu)的教學團隊建 設(shè)流程圖如圖 8 所示 物流管理專業(yè) 專業(yè)教師選拔技術(shù)人員選拔 教師崗前培訓員工崗前培訓 獲得教師資格證獲得職業(yè)資格證 承擔教學任務參加實際生產(chǎn) 物流企業(yè) 圖圖 8 8 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)路線圖 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)路線圖 注 單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線 雙線箭頭表示企 業(yè)選拔的技術(shù)人員培養(yǎng)路線 4 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制運行路人才培養(yǎng)激勵機制運行路線線 為激勵物流管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實際 促進產(chǎn)學結(jié)合 同時 為鼓勵學生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識 能力 提高自己的綜合素質(zhì) 同 時也為了調(diào)動物流企業(yè)技術(shù)人員參與物流類高等職業(yè)教育的積極性 校企 雙方將建立人才培養(yǎng)激勵機制 激勵機制運行路線如圖 9 所示 教師參與 企業(yè)生產(chǎn) 1 快速掌握生產(chǎn)技術(shù) 2 解決企業(yè)技術(shù)管理問題 3 科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 企業(yè)發(fā)函 確認 學院表彰 獎勵 學生參與 企業(yè)生產(chǎn) 1 快速掌握崗位操作要領(lǐng) 2 有小發(fā)明 小革新 3 職業(yè)素質(zhì)進步顯著 企業(yè)發(fā)函 確認 企業(yè) 學院 表彰獎勵 技術(shù)人員 參與教學 1 獲得教師資格證 2 教學效果明顯 3 理論水平大幅提高 學院發(fā)函 確認 企業(yè)表彰 獎勵 圖圖 9 9 校企共建人才培養(yǎng)激勵機制運行路線圖 校企共建人才培養(yǎng)激勵機制運行路線圖 5 校企共建 校企共建畢業(yè)畢業(yè)生就生就業(yè)業(yè)渠道路渠道路線線 物流管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上 構(gòu)建廣泛的物流專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)渠道 就業(yè)渠道建設(shè)路線如圖 10 所示 頂崗實習學生企業(yè)留用 學院推介就業(yè) 大學生自主創(chuàng)業(yè) 圖圖 1010 校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 物流企業(yè) 基礎(chǔ) 訂單培養(yǎng) 政 府 引導 學 院 主動 聯(lián)手打造就業(yè)平臺 4 精 精細細管理管理 1 校企共建物流 校企共建物流專業(yè)組織專業(yè)組織機構(gòu)機構(gòu)職責職責精精細細管理管理 校企共建物流專業(yè)的組織機構(gòu)包括共建專業(yè)建設(shè)指導委員會及其下設(shè) 的共建辦公室 為保證校企共建物流專業(yè)的各項活動順利進行 必須明確其 職責 其主要職責是 專業(yè)建設(shè)指導 尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格 審核專業(yè)培養(yǎng)方案 課 程開發(fā)方案設(shè)計 人才培養(yǎng)方式和教學方式等物流專業(yè)建設(shè)的重大問題上 要發(fā)揮指路 定位和把關(guān)的作用 組織開展以能力為本的 做中學 學中做 的教學模式研究 將先進 的職教理念與物流專業(yè)具體教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來 明確實施 辦法 扎實推進教學改革 組織 訂單 培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計 訂單 培養(yǎng)方案制訂 監(jiān)督 訂單 培養(yǎng) 過程和考核訂單培養(yǎng)質(zhì)量 負責組織助理物流師 物流師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓和鑒定 工作 檢查落實各級各類職業(yè)技能大賽 為學生和企業(yè)職工同場競技創(chuàng)造條 件和機會 依托良好的行業(yè)背景和校企合作關(guān)系 負責兼職教師聘請和資格審 核 組織專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉 負責雙向交流中專兼職教師的獎勵 和處罰 以形成 專業(yè)帶頭人 骨干教師 能工巧匠 的物流專業(yè)教學團隊 在搞好人員培訓的同時 與企業(yè)一道合作攻關(guān) 共同研究解決企業(yè) 生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題 形成對策 拿出解決方案 以及成果轉(zhuǎn)化中 的驗證 反饋和完善 2 校企共建物流校企共建物流專業(yè)專業(yè)就就業(yè)業(yè)渠道精渠道精細細管理管理 健全組織 明確職責 學院成立就業(yè)工作領(lǐng)導小組 成立其常設(shè)機構(gòu) 就業(yè)指導服務中心 負責學生的就業(yè)管理 通過校企共建就業(yè)渠道建設(shè)團隊的工作 按 兩級管 理 雙方運作 模式來構(gòu)建學院就業(yè)指導服務體系 物流管理專業(yè)的就業(yè)指 導服務體系如圖 11 所示 圖圖 1111 物流管理專業(yè)就業(yè)指導組織機構(gòu)圖 物流管理專業(yè)就業(yè)指導組織機構(gòu)圖 學院就業(yè)指導組織機構(gòu)職責 院級就業(yè)指導委員會 為全院學生就業(yè)指導工作的領(lǐng)導和決策機構(gòu) 日常工作由 學院就業(yè)指導服務中心或招生就業(yè)處負責 就業(yè)工作領(lǐng)導小組 每學期根據(jù)當年就業(yè)形勢及學院具體情況召開一到兩次工作會議 聽取職 能部門和各系部對學生就業(yè)指導工作的匯報 總結(jié)全院就業(yè)指導工作并提 出要求 院級就業(yè)指導委員會辦公室工作職能是制定全校學生就業(yè)指導工作規(guī) 劃 負責學院畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè) 負責學院學生就業(yè)指導信息化建設(shè) 負 學生 用人單位 學生家長聯(lián)席會 就業(yè)指導 服務中心 管理學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組 物流管理專業(yè)指導委員 會 辦公室 就業(yè)處 產(chǎn)學研合作中心 院級就業(yè)指導委員會院級就業(yè)指導委員會 學生就業(yè)協(xié)會 責組織學院學生就業(yè)指導工作的大型活動 代表學校檢查監(jiān)促各系部就業(yè) 指導工作小組貫徹與實施 負責全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作 畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心的主要職責 加強與用人單位的聯(lián)系 拓寬 畢業(yè)生就業(yè)渠道 積極收集 整理就業(yè)信息并及時向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信 息 建立校內(nèi)就業(yè)市場 組織好校園內(nèi)招聘活動 組織實施學校的畢業(yè)生就 業(yè)指導工作 開設(shè)就業(yè)指導課 開好職業(yè)生涯選修課 開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢 做好政策問答 形勢分析 求職技巧 就業(yè)注意事項等就業(yè)指導工作 系成立以系黨總支書記為領(lǐng)導的一支包括專業(yè)教師 就業(yè)指導教師 輔導員在內(nèi)的就業(yè)指導工作小組 工作職責是本系就業(yè)指導工作的計劃制 定與具體組織實施工作 學院團委社團部成立就業(yè)協(xié)會 協(xié)會以 關(guān)注就業(yè) 服務就業(yè) 為宗旨 以服務學生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)為已任 其任務通過內(nèi)部交流與外部活動 引導學生 樹立正確的擇業(yè)觀 科學規(guī)劃職業(yè)生涯 當好招生就業(yè)處與學生之間的溝通 橋梁 在招聘會組織 就業(yè)信息通報 就業(yè)宣傳 創(chuàng)業(yè)競賽等方面開展就業(yè) 工作 搭建信息服務平臺 完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化渠道 利用數(shù)字化校園網(wǎng) 搭建 三大 特色信息平臺 一是以職業(yè)能力 職業(yè) 傾向 職業(yè)適應性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)交流服務平 臺 學生可以隨時隨地上網(wǎng)與所屬輔導員進行網(wǎng)上交流關(guān)于就業(yè)的想法 二 是配合學校完成網(wǎng)上就業(yè)短信群發(fā)服務功能平臺 畢業(yè)生手機號碼在我校 信息管理中心登記入庫 就業(yè)中心負責發(fā)送最新需求信息 同時 結(jié)合學院 實際 建立畢業(yè)班主要學生干部信息 形成網(wǎng)狀效應 確保第一時間傳達就 業(yè)相關(guān)信息 并承諾五分鐘解決信息傳輸問題 三是畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上的電子 簡歷平臺 以便于用人單位的查詢和選聘 加強與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站合作 在鞏固與湖南人才網(wǎng) 長沙人才網(wǎng)和長沙紅 星人才網(wǎng)的良好合作關(guān)系同時 開辟新徑 與智聯(lián)招聘網(wǎng) 51JOB 網(wǎng) 中華 英才網(wǎng)和專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站建立合作伙伴關(guān)系 利用校友資源 發(fā)揮校友的就業(yè) 群體推介作用 走出去 做好 產(chǎn)品 推介工作 學院將畢業(yè)生的信息資料進行統(tǒng)一收集整理 形成數(shù)據(jù)資料 由學院領(lǐng) 導和管就業(yè)的老師帶著資料 到廣州 昆明 南昌 濟南 青島 深圳 上海 北京等地進行畢業(yè)生的集體推介 就業(yè)基地洽談 跟蹤調(diào)查等工作 實施創(chuàng)業(yè)教育 加強創(chuàng)業(yè)指導 改變以填補現(xiàn)有就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育 開展和實施創(chuàng)業(yè)教 育 培養(yǎng)學生的事業(yè)心 進取心 創(chuàng)業(yè)技能和主動精神 使自主創(chuàng)業(yè)成為今 后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一 讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會 同時 鼓勵學生到欠發(fā)展地區(qū)和農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)和就業(yè) 校企深度融合 順暢就業(yè)渠道 學校企合作共建 包括合作辦學 合作育人 合作就業(yè) 通過開設(shè)定單 專業(yè)和冠名班 開設(shè)校企定向培訓班 實施訂單式培養(yǎng) 走集約辦學之路 強化聯(lián)合辦學行為 拓寬學生就業(yè)渠道 5 驗驗收要點與收要點與經(jīng)費經(jīng)費保障保障 校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗收要點和經(jīng)費預算安排詳見表 1 所示 表表 1 1 20092009 年至年至 20112011 年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗收要點和經(jīng)費預算安排表年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗收要點和經(jīng)費預算安排表 2009 年2010 年2011 年 主要建 設(shè)內(nèi)容驗收要點 經(jīng)費 預算 萬元 驗收要點 經(jīng)費 預算 萬元 驗收要點 經(jīng)費 預算 萬元 經(jīng)費 合計 萬元 責任人 1 校 企共建 專業(yè)人 才培養(yǎng) 目標和 規(guī)格定 位 1 成立物流專 業(yè)人才培養(yǎng)目 標和規(guī)格定位 建設(shè)團隊 2 制定團隊工 作方案和工作 流程 1 1 完善建設(shè)工 作流程 2 確定物流專 業(yè)的人才培養(yǎng) 目標和規(guī)格 12周香 2 校 企共建 物流管 理專業(yè) 模塊化 科目課 程 1 成立共建專 業(yè)模塊化科目 課程開發(fā)團隊 2 啟動物流專 業(yè)模塊化科目 課程開發(fā) 開 發(fā)出 1 門科目 課程 2 1 修訂和完善 已開發(fā)形成的 科目課程并投 入教學 2 總 結(jié)開發(fā)經(jīng)驗 繼續(xù)開發(fā)兩門 科目課程 5 1 完善團隊 工作流程 使之常態(tài)化 2 基本完 成物流專業(yè) 課程開發(fā) 3 基于工作 過程的科目 課程投入教 學 512周香 3 校 企共建 物流專 業(yè)情境 教學實 訓實習 基地 1 成立共建實 訓實習基地建 設(shè)團隊 2 制訂基地建 設(shè)發(fā)展的三年 規(guī)劃 年度指 標和經(jīng)費預算 報董事會批準 2 1 檢查 2009 年基地建設(shè)規(guī) 劃執(zhí)行情況 問題整改 2 依據(jù)規(guī)劃安排 2010 年基地建 設(shè)經(jīng)費保障 3 建成 2 家生 產(chǎn)型實訓實習 基地 5 1 完善團隊 工作流程 使之常態(tài)化 2 檢查 2010 年規(guī)劃 執(zhí)行情況 安排基地建 設(shè)經(jīng)費 3 建成 3 家 生產(chǎn)型實習 實訓基地 512周香 4 校 企共建 物流專 業(yè) 雙 師 結(jié) 構(gòu)教學 團隊 1 成立共建雙 師教學師資隊 伍建設(shè)團隊 2 制訂三年建 設(shè)年度指標和 團隊工作章程 1 1 檢查 2009 年指標完成情 況 問題整改 2 安排年度專 項經(jīng)費 確保 雙師結(jié)構(gòu)教師 達到專兼之比 的 1 5 1 3 完成專業(yè)帶 頭人和骨干教 師到企業(yè)的掛 職輪訓 5 1 檢查 2010 年指標 完成情況 問題整改 2 安排年度 專項經(jīng)費 確保雙師結(jié) 構(gòu) 1 1 3 完 成教齡 1 年 以上教師到 企業(yè)的輪訓 410陳麗佳 5 校 企共建 專業(yè)人 才培養(yǎng) 激勵機 制 1 成立人才培 養(yǎng)激勵機制建 設(shè)團隊 2 制定建設(shè)方 案和激勵實施 經(jīng)費籌措辦法 1 1 建成教師 學生 技術(shù)人 員激勵機制 2 激勵機制運 行 表彰上年 度優(yōu)秀教師 學生 技術(shù)人 員 3 1 完善激勵 機制 使之 制度化和常 態(tài)化 2 表 彰上年度優(yōu) 秀教師 學 生 技術(shù)人 員 48陳麗佳 6 校 企共建 物流專 業(yè)畢業(yè) 生就業(yè) 渠道 1 成立畢業(yè)生 就業(yè)渠道建設(shè) 團隊 2 制訂團隊工 作章程和平臺 建設(shè)的經(jīng)費安 排方案 3 啟動就業(yè) 平臺建設(shè) 2 1 建成學院 企業(yè) 政府 市場四方共建 就業(yè)平臺 2 檢查 2009 年度 建設(shè)工作 整 改問題 3 利用就業(yè)平 臺 解決畢業(yè) 生和頂崗實習 學生就業(yè)和實 習問題 2 1 完善就業(yè) 渠道 確保 渠道暢通 2 完善工作 制度 使之 建設(shè)工作制 度化常態(tài)化 3 學生頂崗 實習和就業(yè) 質(zhì)量有顯著 提高 26周靜 經(jīng)費年 度合計 9212050 二 雙 二 雙證證融通情境教學工學融通情境教學工學結(jié)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建合人才培養(yǎng)模式建設(shè)設(shè) 1 建 建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容 培養(yǎng)學生具有較強實踐能力和良好的職業(yè)道德 將學生打造成面向各 地工商企業(yè) 貨物運輸企業(yè)和第三方專業(yè)化物流企業(yè) 從事第一線物流運作 管理工作 綜合素質(zhì)高及一專多能的高素質(zhì)技能型人才 1 根據(jù)社會需求精準定位物流 根據(jù)社會需求精準定位物流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目人才培養(yǎng)目標標 物流管理專業(yè)以服務為宗旨 以就業(yè)為導向 以突出 訂單式培養(yǎng) 零 距離就業(yè) 為原則 樹立面向企業(yè) 服務行業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建 設(shè)理念 把握物流管理崗位 群 的發(fā)展趨勢及經(jīng)濟 科技和社會發(fā)展對人才 培養(yǎng)工作提出的要求 結(jié)合湖南省 十一五 規(guī)劃和未來 十二五 規(guī)劃 積極 預測和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 每年對省 市支柱產(chǎn)業(yè)或 長株潭 兩型社會經(jīng)濟 尤其是要