蘇教版六年級語文畢業(yè)模擬題.doc

六年級語文畢業(yè)模擬班級 姓名 一、基礎部分（33分）1、看拼音寫詞語（3分） x xi zhung（ ）滅 威（ ） （ ）擊 （ ）牲 （ ）作 一（ ）2、選擇題（8分）X| k |B| 1 . c|O |m（1） 下列各組詞中，音、形、義全對的一組是：（ ）A、聆聽（ ln ） 喝問（ h ） 無辜 百感交集（一齊） B、膝蓋（ x ） 蛤?。?ma ） 石凳 莫衷一是（判斷）C、咒語（ zu ） 哺育（ b ） 承諾 舉世聞名（全）D、樹冠（gun ） 魔爪（ zhu） 妄圖 有教無類（分類）（2） 下列句中加點詞與“秋冬時節(jié)許多樹的葉子都凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然?！薄白匀弧焙x相同的一組是：（ ）A、對孩子來說，一年中最高興的時節(jié)，自然要數除夕了。B、綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。C、園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。D、 死海的海水密度大于人體密度，人一到海里，就會自然漂起來。（3） 下列標點符號運用有誤的一項是：（ ）A 有一首歌叫太湖美，歌中唱道：“太湖美，美就美在太湖水！”B 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽C廣玉蘭這篇文章介紹了什么？你讀懂了嗎？老師問我。D那個人說，他愛月夜，但他也愛星天。（4） 下列語句內容表述正確的一項是（ ）A、 “春種一粒粟”中，“種”對應的農具是“鋤頭”。B、季羨林所寫的記金華的雙龍洞是按游覽順序記敘的。C、馬詩的作者是我國宋代著名詩人李賀。D、最大的麥穗山谷中的謎底都是借事說理的散文。（5） “山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”這首詩的朝代和作者說法正確的一項是（ ）A、 （唐）盧綸 B、（唐） 王昌齡 C、（南宋） 范成大 D、（南宋） 林升（6） 選擇下列句子中引號的正確用法，請將序號填在括號里。A、 表示直接引用 B、表示著重論述或特定稱謂 C、表示諷刺或否定 D、表示特殊含義有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它。 （ ）“滿招損，謙受益?！边@句格言流傳至今已經兩千多年了。 （ ）讀書有“三到”，所謂“三到”就是心到、眼到、口到。 （ ）3、根據課文內容填空。（13分）w W w . x K b 1. c o M（1）“水 、 ，從無 ，它好像有志向。 ，必能 ，它好像 （3分）（2） ，流水不腐。 ，快走踏清秋。 從善如流， 。 欲知山中事， 。（2分）（3）眼前昏暗了，可是還能感覺 似乎 ，我又感覺要是 ，準會 ， 。這段話主要寫了 ，體現了孔隙 的特點。（4.5分）（4）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 ，最后 ，以一個 、 的彈跳，再以一個 、 的優(yōu)美姿勢入了水，向人們 。（3.5分）4、綜合改錯（錯標點2個，錯別字2個，病句2處）（6分）署假里，我們班許多同學去祖國各地游玩，有的來到南京天文展覽館，看到了張衡發(fā)現的地球儀；有的來到莫高窟，欣賞了惟妙惟肖的彩塑和內容豐富多采的壁畫；有的來到了北京故宮，看到了規(guī)模宏偉的故宮建筑群。旅游使我們增長了見識和眼界，這真是讀萬卷書，行萬里路啊!5、語文與生活：（3分）據稱墨西哥報曾經別出心裁，把每天的天氣預報寫成詩，登在報紙固定的欄目上，很受讀者歡迎。一天，報紙上又登了這么一則天氣預報：“東風吹開飄動的烏云，樹葉沙沙作響，城市迎來了金黃的黎明。黃昏的細雨叮囑人們披上長袖單衣，在寂靜的街道悠閑散步?！闭埜鶕@首詩把墨西哥當天的天氣（天氣變化、風向風速、氣溫范圍等）簡練地概括出來： 二、短文閱讀（27分）（一）成全善良 （14分）那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。 因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。 那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，（ ）在前面擋著人群，（ ）攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患。這時一個姑娘站了起來 微笑著對那位老人說 大爺 您來這里坐吧 謝謝了 姑娘 老人卻說 我站站沒關系 你坐吧 那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！ 那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。 公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。 醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話： “爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來（ ）客套，（ ）另有隱情。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。 成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良？1、 給劃線部分加標點。（3分）2、 在文中括號內填上合適的關聯(lián)詞。（2分）3、在給老人讓做的過程中，姑娘的神情發(fā)生了怎樣的變化？（ ）（ ）（ ），從這些變化中，你體會到姑娘 的特點。（4分）4、“我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情?！边@句話中的“隱情”是指 ，老人沒有拒絕的原因是 。（2分）http:/ww 5、（1）成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良？（改成不用問號的句子）（1分） （2）請聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解。（2分） （二） 螞蟻的世界不堵車 （13分）螞蟻是地球上數量最多的昆蟲之一，人們到處都可以看到它們忙忙碌碌的景象。螞蟻的視力很差，只能【分辨 分辯】出十幾厘米以內物體的簡單形狀。它們在自己的領地上生活，并不會閱讀交通指南之類的書籍，卻從來不會發(fā)生交通堵塞的狀況，這究竟是為什么呢？/ （提出問題）科學家通過實驗，終于找到了答案。原來，螞蟻擁有一種令人驚嘆的特殊本領，它們非常善于【交換 交流】路況信息，從而保證同伴隨時都知道周圍道路的具體情況，使它們選擇最佳的行走路線。研究人員首先在蟻巢附近擺放了一些螞蟻喜歡吃的食物，然后在蟻巢和食物之間建立了一寬一窄兩條通道。不一會兒，食物吸引了大批螞蟻趕來搬運。一開始，螞蟻隨機地選擇行走路線，較窄的那條通道很快就變得擁擠起來。沒過多久，怪事發(fā)生了。一只從擁擠的窄路上返回蟻巢的螞蟻，途中遇到了另一只迎面而來的同伴，前者會盡力將后者“頂”向另一條寬敞的通道。如果路上沒有遇到擁擠的麻煩，它就不會這么做。后來，研究人員又在食物和蟻巢之間建立了多條縱橫交錯的通道。不久，其中路途最短、最寬敞的那條通道必然成為螞蟻們的首選。不過，只要這里即將發(fā)生擁堵，它們就開始用身體相互“頂”起來。許多螞蟻立刻轉身選擇另外的道路，這樣每條道路都能夠【保持 堅持】暢通無阻。/ ( ) X Kb 1. Co m 人們很難解釋螞蟻這么做究竟是出于自私還是無私。從某一只螞蟻來看，它似乎沒有什么高深的想法。但是從螞蟻整體來看，它們使用這種看起來似乎并不復雜的小動作以后，卻使整個群體運行得相當有秩序。螞蟻的世界“不堵車”現象，為人們解決城市交通問題提供了有益的啟示?，F在，人們利用發(fā)達的通訊技術，讓所有的車輛都能及時地了解周圍道路的交通狀況，選擇合適的行走路線，這樣一來，交通【擁堵 擁擠】的現象就大大緩解了。/ ( )、用“”在文中【 】里選擇合適的詞。（2分）2、縮句：螞蟻的世界“不堵車”現象，為人們解決城市交通問題提供了有益的啟示。（1分） 3、聯(lián)系上下文理解帶點字詞的意思。（1）前者會盡力將后者“頂”向另一條寬敞的通道。這里“前者”指的是 ，后者指的是 。（2分）（2）但是從螞蟻整體來看，它們使用這種看起來似乎并不復雜的小動作以后，卻使整個群體運行得相當有秩序。“這種看起來似乎并不復雜的小動作”指的是 。（1分）（3）為了尋找螞蟻世界“不堵車”的答案，科學家做了兩次實驗：一次實驗是 ，另一次實驗是 。兩次實驗都有一個共同的發(fā)現 。（3分）4、文中已用“/”符號把短文分成了三部分，請仿照第一部分的小標題，概括第二、三部分的主要內容，用幾個字擬寫小標題。（2分）5、人們從螞蟻的世界“不堵車”現象中得到的啟示是什么？（2分）