蘇教版語文五年級下冊第二單元教材分析.doc

蘇教版五年級下冊第二單元教材分析一、單元概述本單元有三篇課文組成。一篇是根據(jù)通訊報道改寫的夢圓飛天，還有兩篇說明文（科普小品）火星地球的“孿生兄弟”神奇的克隆。他們從不同的角度把科技的魅力展現(xiàn)給大家科技不僅能夠產(chǎn)生物質(zhì)財富，還能催生精神財富；科學(xué)研究的具體方法；科技直接服務(wù)人類生活等方面讓我們從小樹立愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的遠大志向。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，把握文體特點，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。夢圓飛天一課按事物發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神州”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?；鹦堑厍虻摹皩\生兄弟”是一篇科普題材的課文。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚺c火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。神奇的克隆讓學(xué)生了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思愛科學(xué)的情愫。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會16個生字，認(rèn)識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。 2、積累辨析含有“看”的意思的詞。 3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法，能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達方式。 4、掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。 5、感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的情感。 三、教學(xué)重難點夢圓飛天引導(dǎo)學(xué)生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情?；鹦堑厍虻膶\生兄弟了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達方式。神奇的克隆正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象。四、教學(xué)建議夢圓飛天引導(dǎo)學(xué)生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情?；鹦堑厍虻膶\生兄弟了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達方式。神奇的克隆正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象。五、課時安排夢圓飛天 2課時火星地球的孿生兄弟2課時神奇的克隆 2課時習(xí)作 2課時練習(xí)2 2課時6、夢圓飛天一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢?。二、教學(xué)重難點：課文第二、三自然段是教學(xué)重點，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功是的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。三、課時安排： 3課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。 2、播放神舟5號發(fā)射錄像。 3、師生談感受。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1交流預(yù)學(xué)案的情況正音：載人飛船 zi 繃得緊緊的bng 舷窗xan 心弦 xan 理解新詞的意思: 澎湃 蒼穹 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 浩瀚2檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （1）按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽（2）讀自然段的過程中理解詞語，并概括自然段的意思。（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 三、 按事情發(fā)展的順序給課文分段 這是一個事件，是按事情發(fā)展的順序來寫的。請同學(xué)們按小標(biāo)題“送行發(fā)射問候感受”給課文分段。四、安排寫字練習(xí) 指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？ 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。 3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。 二、感悟送行的激動、興奮1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。4、師生朗讀，體會喜悅心情。5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。7、有感情地朗讀課文第一部分三、感悟發(fā)射成功的喜悅和自豪1、最激動人心的時候馬上就要到了,“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)3、交流發(fā)言* 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點火起飛”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。* “一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。四、分享“問候”1、請學(xué)生讀第三部分。2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。五、朗讀課文最后一部分六、總結(jié)課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。六、布置作業(yè)1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 第三課時一、師生總結(jié) 1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。 2、師生互問互答，對課文進行總結(jié)。 二、課堂表演 教師的話：我們將要表演的夢圓飛天反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 為什么激動？ 對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？ 這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。 零號指揮員倒計時 師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。 出示：神舟五號升天情景。 三、神舟資料交流 1、教師說說資料交流的意義。 2、小組進行交流。 3、班級交流，教師指導(dǎo)。四、課堂練習(xí)（口頭練習(xí)）1、讀了下面這段話，你聯(lián)想到哪些成語？ “神舟”號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。_、_、 2 、課文按 順序生動詳盡地記敘了的過程，表現(xiàn)了 。前后可以分為“ 、 、 、 ” 四大部分。 3、照樣子，寫句子（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空直指蒼穹。（2）這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”三號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。五、隨堂檢測 1、補充習(xí)題。 2、課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計： 6夢圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢圓教后記：7、火星地球的“孿生兄弟”一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。二、教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。難點： 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。三、課時安排： 2課時第一課時一、導(dǎo)入新課 1、板書課題 2、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。 3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況，給課文分段1、按自然段開火車讀課文。 讀的過程中理解詞語。概括自然段的意思。2、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”3、分析理解課文第一自然段（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（2）讀讀、記記兩者的相象之處。（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測-火星也和地球一樣有水和生命存在。 4、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。 5、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。 6、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容三、書寫指導(dǎo)（略）四、練習(xí)設(shè)計1 完成習(xí)字冊。2 反復(fù)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀課題 2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段 3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第二段 1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。 2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。哪句話又能證明推斷的可信性呢？ 3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 4、課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。 5、讀課文進一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段 1、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。 2、思考以上問題，并在下文中找找答案。 3、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？” 4、帶著問題讀課文，找出原因。 5、指名交流，分析指導(dǎo) 原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多6、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而” 7、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。 8、火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。環(huán)節(jié)三、回歸整體 -讀寫訓(xùn)練、積累拓展三、結(jié)合板書，總結(jié)全文 1、弄明白“為什么說火星是地球的孿生兄弟？” 2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo)五、 隨堂檢測 1、完成補充習(xí)題。 2、課外收集：宇宙知識知多少？板書設(shè)計：7 火星地球的“孿生兄弟”相似處 同樣 有水和生命存在 差異處 水沒能留住 生命生存？（謎）教后記：8、奇妙的克隆一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。二、教學(xué)重難點：重點體會“克隆”的含義及其奇妙。難點：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀課文；查字典把拼音注好，詞語意思寫好；查閱相關(guān)的知識。課件四、課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入：1、導(dǎo)入新課2、交流有關(guān)克隆的資料。二、檢查預(yù)學(xué)案的情況1、字詞的讀音2、交流詞語的意思三、預(yù)學(xué)時有哪些疑難和困惑嗎？四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）環(huán)節(jié)三、回歸整體 -讀寫訓(xùn)練、積累拓展三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、隨堂檢測： 完成補充習(xí)題作文假如我是克隆專家五、板書設(shè)計： 奇妙的克隆克隆是什么神話動物植物低等生物多利”誕生了不起愛科學(xué) 造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)誘人前景習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能通過閱讀作文拔河及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。2、能參照老師的修改意見，對作文拔河加以修改，謄在自己的作文本上。3、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：重點：能參照老師的修改意見，對作文拔河加以修改，謄在自己的作文本上。難點：能通過閱讀作文拔河及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、實物投影儀。2、認(rèn)真讀例文。四、課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境渲染，明確要求： 回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時情景。 學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。 老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點。 發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。 學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報之異同，進一步明確修改作文的具體要求。三、再讀作文，明確改法。 學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。 引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。 老師點撥：寫好拔河這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。 重點討論第五自然段中場面描寫的改法。環(huán)節(jié)二、下筆成文-文筆互動，習(xí)作實踐 四、學(xué)生修改。 學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。老師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。 學(xué)生自查自改。提示：好文章是改出來的，我們要學(xué)會修改文章。請你從自己的日記中選擇一篇，認(rèn)真讀幾遍，用修改符號進行修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。師：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過那片綠綠的爬山虎。葉圣陶先生認(rèn)真細致地幫助肖復(fù)興同學(xué)修改作文這件事，給小作者以后的作文和做人都產(chǎn)生了很大的影響?？梢姡J(rèn)真修改自己的作文，不僅可以使文章寫得更好些，而且能夠養(yǎng)成一絲不茍，辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮米黠L(fēng)。這件事教育了我們，應(yīng)該從小培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)真修改自己的作文的方法。師：（幻燈片出示：認(rèn)真修自己的作文）二、齊讀課題認(rèn)真修改自己的作文三、問題研討：針對學(xué)生修改習(xí)作中的常見問題進行研究。比如動作描寫的細節(jié)人物的表情細節(jié)對話中的提示語我們還是來復(fù)習(xí)一下修改作文的方法。環(huán)節(jié)三、作后展評-展示作品，評改提高四、修改作文的方法。（幻燈片出示）修改作文的方法1、把用得不準(zhǔn)確的字、詞、標(biāo)點改準(zhǔn)確；2、把寫法不通順的句子改通順；3、刪去重復(fù)羅嗦的詞句，在有的地方加上一些詞句，使意思表達得更清楚、更具體。（學(xué)生齊讀。）師：（評價） 大多數(shù)文章內(nèi)容真實可信，條理清楚，語句通順，顯示出了同學(xué)們比較扎實的寫作基礎(chǔ)。文章的篇幅大都在四百字以上，這是很不容易的。作文是改好的。如果同學(xué)們能在寫真事表真情上進一步努力，如果同學(xué)們在語言的準(zhǔn)確和規(guī)范上多下功夫，那么成績就更好了。五、學(xué)生自查自改，謄寫，展評。練習(xí)2一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。5、學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會積累同義詞和近義詞。學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。難點： 學(xué)習(xí)“看”的同義詞和