小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)過(guò)河說(shuō)課稿.doc

過(guò)河說(shuō)課稿一、說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元混合運(yùn)算（三）過(guò)河。二、教材分析：本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境出現(xiàn)本課是通過(guò)過(guò)河這一情境，讓學(xué)生充分體會(huì)小括號(hào)的作用，領(lǐng)會(huì)有小括號(hào)時(shí)一定先算括號(hào)里的，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。三、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練地掌握表內(nèi)乘除法，也能熟練地加減但學(xué)生的理解能力及知識(shí)底蘊(yùn)不同，因此針對(duì)不同學(xué)生我采用了不同程度的階梯性的練習(xí)，從不同角度，不同層次來(lái)提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解，使學(xué)生由直觀的觀察學(xué)習(xí)到逐步的理解，接受，并應(yīng)用于實(shí)際生活之中。四設(shè)計(jì)理念：本課是根據(jù)課程改革目標(biāo)：突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力求將單一、枯燥的計(jì)算融入具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育。五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)小括號(hào)的作用，掌握有不括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)情境讓生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。六、教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。七、教學(xué)難點(diǎn)：能在解決問(wèn)題中體驗(yàn)小括號(hào)的作用。八、教學(xué)方法：在解決乘船問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號(hào)，并體驗(yàn)有小括號(hào)的算式的運(yùn)算方法。九、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片等。十、教學(xué)流程：（一）1口算。復(fù)習(xí)舊知識(shí) 創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)看圖，引導(dǎo)生觀察，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中獲得什么信息，讓生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)新知鋪路。 （二）探究新知：結(jié)合具體的問(wèn)題情境，讓生獨(dú)立看圖，并提出問(wèn)題，通過(guò)合作交流探索出正確的運(yùn)算方法，同時(shí)更好地理解小括號(hào)的作用，掌握帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。 （三）鞏固練習(xí)：我注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了基本練習(xí)，對(duì)比練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)，三個(gè)梯度，層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生的做題興趣，使枯燥的計(jì)算變得有趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，把學(xué)生的活動(dòng)一步步引向深入，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)反思 ：本節(jié)課我結(jié)合“過(guò)河”這一情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立看圖能力及獲取數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與愿望。本節(jié)課教學(xué)層次清楚，給學(xué)生留有大量自主探索、合作交流的空間。通過(guò)全班交流，使學(xué)生探索出正確的運(yùn)算順序，同時(shí)也使學(xué)生更好地理解小括號(hào)的作用以及有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序；注重鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找能用到小括號(hào)的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。存在的不足：在教學(xué)中，教師本人有些緊張，語(yǔ)言不夠流暢，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)比練習(xí)處理有些繁瑣，我