《走進花果山回顧與整理》導學案.doc

課題：走進花果山回顧與整理教學內容：教科書第5253頁回顧整理。學習目的：1、進一步鞏固加減法的意義和計算方法，進步學生10以內加法、加減混合口算的能力。2、引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程。讓學生經歷系統(tǒng)整理和溫習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異。3、引導學生進一步經歷數(shù)學知識的應用過程，進步應用所學數(shù)學知識解決簡單實際題目的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生在應用知識解決題目的過程中進一步體會數(shù)學的價值。教學重點：使學生能觀察加法算式分類。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際題目，體驗數(shù)學就在身邊。教師預備：未完成的加減法表格掛圖。海底世界課件教學過程：教學預案：你看到了什么？導學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好師：同學們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們往領略一下海底世界的奇異風光?。娔X播放海底世界錄象）【說明：形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動態(tài)畫面，思維易被激活。這種情境在學生頭腦留下的不僅有表象、概念，而且有對大海無窮喜愛的思想感情和內心感受，這一切即將促進學生積極進行思維活動?！慷?、引導探索、尋找規(guī)律1、算一算：你看，來了一群小魚，身上還寫著算式，自己會不會算？看誰算得又對又快！2、說一說：在計算的時候，你都發(fā)現(xiàn)了什么？3、排一排（得數(shù)是8的所有算式）：你再仔細看一看，這些魚身上的算式排的是亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排排隊嗎？自己先看一看，想一想，你愿意怎樣排？同位交流4、全班交流。誰愿意說一說，你是怎么排的？誰還有不同的排法？5、觀察再發(fā)現(xiàn)。仔細觀察這些算式，你會發(fā)現(xiàn)些什么？6、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下，好嗎？男女同學比比賽，聽誰的聲音即洪亮又干脆！7、整理其它得數(shù)的加法算式過渡語：同學們，再看又來了一群小魚，你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式（1）選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？（2）小組分工。在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？（3）欣賞各個小組整理情況貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？講一講：誰愿意代表你們組，給大家先容一下你們是按照什么規(guī)律排列的？（4）觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看，老師把各個小組整理的情況，也匯總成了這樣的一個表，請你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學題目？自己先看看，看誰觀察的有順序，發(fā)現(xiàn)的題目多？（5）匯報交流。輕輕的跟你同位說一說。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽一聽？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？還有沒有了？有沒有不同的看法？誰還想說說你的發(fā)現(xiàn)？讓學生暢所欲言。（6）激勵學生認真傾聽別人發(fā)言，也可以生生評價、自我評價、師生評價。針對剛才這個同學說的，有沒有補充？有沒有不同的意見？不同的見解？誰想評評？【說明：給學生提供自主探索、合作交流的時間和空間。讓學生在獨立思考的基礎上交流探討，完善探究規(guī)律的方法。同時在教學中教師還作了適當?shù)狞c撥和指導，充分明確了教師和學生在學習中的地位和作用?！咳⒄n堂檢測1、游戲猜一猜師：剛才大家橫著、豎著、斜著看，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。有幾條小魚也過來湊熱鬧。哦，怎么把我們的算式擋住了？那么大家能猜出這些魚擋住的是什么樣的算式嗎？學生根據(jù)規(guī)律大膽的猜測。你是怎么想的？誰還有不同的看法？2、游戲比比誰最先走過橋過渡語：同學們真是了不起，全猜對了！為了獎勵大家，這些小魚邀請大家到它們的海底龍宮玩一玩，想不想往？可是我們必須通過這兩座橋，才能到達！要想順利通過，就要把其它的算式補充完整。大家有信心嗎？男女同學再比比賽，看誰最先走過橋？誰想幫張老師走過橋，誰想試一試？3、游戲補門路算式，暢游海底龍宮師：海底龍宮離我們越來越近了，可是要想打開海底龍宮的大門，必須把通往大門的門路算式補充完整，大家還有自信嗎（1）下面小組的同學先討論，再往寫一寫。（2）仔細觀察這些算式，你會發(fā)現(xiàn)什么？說給小組的同學聽一聽！再跟鄰近小組的同學交流一下，看看其它小組的同學跟你們組想的一樣嗎？（3）小組匯報交流評價為什么這樣填？你是怎樣想的？【說明：教師注重組織豐富的練習活動，促進學生對知識的內化過程。采用猜一猜、比一比、補一補等游戲形式，使學生的知識構建在活動中，在活動中培養(yǎng)學生的觀察動手、語言表達能力和思維能力，達到了預定目的?！克?、教學小結同學們表