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教學(xué)成長記錄范文 雙龍二小 余明州 時間總是在不經(jīng)意間悄然流逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從教10個年頭了。在這幾年來的工作中有過歡笑、有過淚水，有過甘甜、有過心酸。我從初為人師的新奇、喜悅中逐漸走向成熟，平穩(wěn)。也逐漸退卻了許多的激情、想法，逐漸甘于平淡。每天奔波忙碌著：備課、上課、批改，每天急急忙忙地應(yīng)付著各項任務(wù)，似乎從沒靜下心來考慮過“我要成為一個什么樣的老師”。真該強迫自己靜下心來，好好思考我未來的路，細細想清我最能走好的路，讓我的心不再有感嘆時光飛逝的無奈，讓我匆匆忙忙的腳步擁有從容前行的理由。2018年春，有一偶然的機會，我校陶永宏校長，專對我的教學(xué)課堂進行聽課并指導(dǎo)。在這學(xué)期里，陶校聽了我的十幾節(jié)課堂教學(xué)，對我的每一節(jié)教學(xué)里的不足，一一進行了指出、總結(jié)，使我的課堂教學(xué)有了很大的提升。 開始的時候，陶校來，我都很緊張，但是漸漸的我克服了這個問題。陶校對我上課提了好多意見。首先是我上課的語速方面太快，應(yīng)該緩和一些，這樣不僅能夠說的清楚而且也能夠給學(xué)生一個思考的時間；其次是課程中一些內(nèi)容的重點要多講，我的一些重點難點往往一帶而過，這樣子不好，必須得考慮進學(xué)生的接受能力，對于某些較難的知識點更是要多思考多練。最后是課堂紀律問題，由于是技校學(xué)生，課堂的行為規(guī)范很多都可能會不夠自覺，所以有必要的時候不如把課給停下來先整頓一下紀律。 以下我總結(jié)了幾點陶校對我的課堂指導(dǎo)： 1、課堂上教師要做到清晰明了地表達自己的想法和意圖； 2、在等待學(xué)生全部都安靜下來后，再提供解答問題，這樣才能保證每個學(xué)生都能聽到； 3、為了保證教學(xué)的有效性，可以提供邊口頭敘述邊板書的課堂方式； 4、一次的要求解決問題不要太多，以免增加學(xué)生負擔，引起思維上的混亂，從而使學(xué)生不知道從何下手； 5、對學(xué)生有困難的問題，教師可以通過示范，教給他們具體的步驟； 6、為了有效地課堂教學(xué)，還可以通過同伴學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生擔當小老師，做教師的助手，為學(xué)生進行示范； 7、用一些小的問題來檢查學(xué)生理解的情況，讓學(xué)生清楚老師對他們的要求，確保教師的課堂教學(xué)是有效的。 得到了王老師的指點，我也慢慢靜下心來好好我的思路。通過不斷的改進我對課堂的進程把控更加有信心了。 同時一有空我也去聽其他老師的課，通過多聽課，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)。首先我在板書方面學(xué)會了控制，而不是像以前一樣就是在當黑板是個草稿本一樣，而是有條有理，循序漸進；其次在課堂上多和學(xué)生交流，這樣才能更加了解學(xué)生，同時也可以好好的抓住學(xué)生的思維。最后我也發(fā)現(xiàn)了王老師和吳老師的課堂紀律抓得也很好，十分值得我學(xué)習(xí)。 通過不斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)成績得到了長足的進步。 我想臺上一分鐘，臺下十年功。我作為一個理論老師但是我們會就如何突破教學(xué)的重難點探討、交流。學(xué)生水平不同，方法會有差異，但總是能從與李老師的交談中得到啟迪，尋找到一些更好的更有效的教學(xué)方法 沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生