精選蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃

精選 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及 教學(xué)計(jì)劃 第一單 、 元骨骼 一骨骼 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型； 2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； 教學(xué)重難點(diǎn) : 3、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206 塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型 等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；人體各部分的 X 光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片。 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型； 2、通過 自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； 教學(xué)重難點(diǎn) : 3、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206 塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的 、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；人體各部分的 X 光圖片；人體骨骼的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過程： 一、觀察圖片，揭示課題 1提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架） 2（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼） 4提問：關(guān)于骨骼 ，你們想知道些什么？ 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？ 2學(xué)生交流方法。 3實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4學(xué)生匯報(bào)、交流。 5提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分 頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨） 7匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的 骨骼圖，了解骨骼的分布。 8提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的 X 光照片） 9小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但 X 光卻可以。一只手上竟然有 27 塊骨頭呢！ 10讀一讀：人體的骨頭共有 206 塊，它們共同組成了人體的支架 骨骼。 11動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 12出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 13小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206 塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。 三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1談話：人體的骨骼具有什么作用 ? 2學(xué)生 交流討論。 3組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 （ 1）隊(duì)列訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)；（ 2）站姿訓(xùn)練 塑造體形、支持軀干； （ 3）呵護(hù)“小娃娃” 保護(hù)內(nèi)臟器官。 4學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。 5拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 7提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？ 8安全教育。 四、作業(yè) 1看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？ （ 1）跳繩時(shí)；（ 2）吃飯時(shí)；（ 3）靜坐時(shí) ? 2完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； 教學(xué)重難點(diǎn) : 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206 塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 二、關(guān)節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)； 體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用； 教學(xué)重難點(diǎn) : 認(rèn)識(shí) 鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品； 2四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié) 鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié) 旋轉(zhuǎn)式門鎖等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2學(xué)生交流介紹。 3提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很 大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2講述：人體的支架 骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。 4小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。 5匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6小結(jié)并設(shè)疑 ：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？ （ 1）綁住食指關(guān)節(jié) 寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶； （ 2）綁住肘關(guān)節(jié) 系鞋帶、拉拉鏈、寫字； （ 3）綁住膝關(guān)節(jié) 走路、下蹲。 8匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān) 節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2學(xué)生交流匯報(bào)。 3預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？ 4談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5學(xué)生交流討論。 6完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： （ 1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； （ 2）推開門；（ 3）從桌子上拿起一本書； （ 4）大幅度甩手； （ 5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； （ 6）跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8對(duì)號(hào)入座 找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。 9小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。 四、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié) 課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？ 三肌肉 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布； 知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的； 通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用； 了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn) 動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) : 知道人體內(nèi)大約有 600 多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能； 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1人體肌肉的教學(xué)掛圖； 體肌肉的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？ 2講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） 二、了解肌 肉的分布及類型 1提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2學(xué)生交流。 3利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5小結(jié)：我們的身體上有 600 多塊肌肉，肌肉約占體重的 40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 （ 1）用大拇指和食指捏住一個(gè) 曬衣服的彈性夾子，在 2 分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （ 2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第 1 步的動(dòng)作。 （ 3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第 1步和第 2 步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。 2預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的？ 3活動(dòng)體驗(yàn)： （ 1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？ （ 2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？ 4學(xué)生交 流體驗(yàn)。 5教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。 6學(xué)生閱讀資料。 7利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長度。 五、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 2游戲：誰是木頭人？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3作業(yè) （ 1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型； （ 2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。 四 肉的保健 教學(xué)目標(biāo) : 能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用； 訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣； 增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) : 知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣； 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過程的錄像； 2“食物金字塔”等電教資料； 3分體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品； 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、設(shè)置情境，揭示課題 1律動(dòng)：播放健康歌，跟著音樂跳起來。 2討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保健） 4提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。 2提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校 參加鍛煉的活動(dòng)鏡頭） 3學(xué)生交流介紹。 4小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。 5談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。 6思考、比較、討論： （ 1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？ （ 2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？ （ 3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？ （ 4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？ 7交流：平時(shí)你最喜歡 參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？ 8同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？ 9交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。 三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求 1談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？ 2交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施： （ 1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；（ 2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)； （ 3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；（ 4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。 3 總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。 5拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受 了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （ 1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（ 2）如何避免肌肉受傷？（ 3）防護(hù)知識(shí)介紹。 四、了解營養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1談話：另外，食物營養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì) (尤其是鈣及各種微量元素 )、脂肪酸 (尤其是必需脂肪酸 )以及維生素 (如維生素 A、 D、 C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。 2討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄） 3拓展：營養(yǎng)與健康。 五、拓 展延伸 1總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？ （合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全） 2延伸：身邊的科學(xué) 1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。 、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。 2、為蠶寶寶記好成長日記 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。 2、道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。 3、道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。知道蠶的成蟲 蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。 知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。 4、一步感受到生命的神奇和偉大。珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法。 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本。 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1、交流觀察記錄 （ 1）了解蠶寶寶吃什么 提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？ （ 2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。 （預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。） （ 3）了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？ （ 4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？ （ 5）觀察蠶繭和蛹 觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察 ，再用手碰一碰 （ 6）觀察蠶蛾 討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄） 提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 2、歸納蠶的一生 （ 1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？ 2）小結(jié)并板書 三、布置作業(yè) 記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。 板書設(shè)計(jì) 2、給蠶寶寶記日記 卵 蠶 蛹 蠶蛾 （幼蟲） （成蟲） 3、我們來抽絲 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、學(xué)會(huì)用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。測(cè)量一根絲的長度。 3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類 服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法。 教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法。 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 1 學(xué)生展示。利用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生展示自帶織物。 3 揭題： 我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們?cè)鯓硬拍艿玫叫Q絲呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、 指導(dǎo)學(xué)生了 解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 （ 1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ （ 2）小組內(nèi)交流 學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。 （ 3）集體交流（ 4）小結(jié) 教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 2、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) （ 1）談話 通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ （ 2）閱讀 26 頁課文（ 3）討論（ 4）交流抽絲方法 （ 5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)（ 6）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 （ 7）師生小結(jié) 蠶絲是最長 的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長達(dá) 3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。 三、鞏固總結(jié) 1、 討論： （ 1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （ 2）你是通過哪些方法知道的？ 2、 說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ 四、布置作業(yè) 1、 課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？ 2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 4、養(yǎng)蠶交流會(huì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過交流討論理解蠶與人類以及自然和諧相處的意義。 2 知道蠶是一種變態(tài)發(fā)育的昆蟲。 3 養(yǎng)蠶可以給人類帶來許多價(jià)值，但要注意如何合理利用，讓 它不至于破壞生態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解昆蟲與人類和諧相處的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系“樓蘭古國”的神秘消失，推測(cè)引起其滅忙的生態(tài)原因。 課時(shí)劃分 : 兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)引入。 通過近一個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了蠶的一生要經(jīng)過哪幾個(gè)不同的階段？ 蠶卵 蠶 蛹 蠶蛾 同學(xué)們對(duì)蠶發(fā)育的最初和最后發(fā)育成熟階段的形態(tài)有什么發(fā)現(xiàn)？ 外部形態(tài)發(fā)生了巨大的變化 變態(tài)發(fā)育。蠶蛾，變態(tài)發(fā)育的昆蟲。 二、蠶與人類的生活有些什么密切的關(guān)系呢？ 1、首先讓我們來看一段資料，然后思考蠶給人類帶來了什么好處。 （ 1）、蠶的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 （ 2）、蠶的藥用價(jià)值。 2、蠶給人類帶來了諸多好處，造就了我國古代聞名于世的“絲綢之路”，在絲綢之路上，還出現(xiàn)了一個(gè)非常富庶的“樓蘭古國”。 考古發(fā)現(xiàn) 絲綢帽 當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)蠶業(yè)非常發(fā)達(dá)，水土肥沃，桑樹，胡楊。 但這個(gè)美麗的古國卻神秘消失了。結(jié)合資料，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其中的一些原因作出一些合理的推測(cè)。 3、看能不能在養(yǎng)蠶與環(huán)境的關(guān)系方面做出一個(gè)比較合理的推測(cè)。（過渡養(yǎng)蠶） 第三單元 物體的運(yùn)動(dòng) 1、一切都在運(yùn)動(dòng)中 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辨證的眼光看問題。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、師：在我們周圍充滿著各種運(yùn)動(dòng)，在生活中，你感受到哪些物體在運(yùn)動(dòng)？ 2、揭示課題：因此，一切都在運(yùn)動(dòng)中。（多媒體播放課題） 二、引導(dǎo)學(xué)生開展探究 1、播放多媒體課件： 畫（牧羊曲） 2、提出問題，做出判斷：在剛才的畫面中，你認(rèn)為哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？你怎么知 道它是運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景，就點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景） 3、教師講解參照物的概念。 4、（師前從前走到后）問：老師在運(yùn)動(dòng)嗎？以什么為參照物？ 5、播放多媒體課件：火車的運(yùn)動(dòng) 6、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的事例。 請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中，有沒有和坐火車時(shí)看到窗外的景物向后倒退一樣的經(jīng)歷呢？（充分讓學(xué)生發(fā)表意見） 7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將書本放在課桌上，把鋼筆和橡皮擦間隔一定的距離放在書本上，使書本沿著桌面向前移動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說，以什么為參照物，誰是運(yùn)動(dòng)的？誰是靜止的？ 8、同學(xué)們，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)法 官：有一輛客車向路邊的小男孩駛來，車上坐著乘客，小男孩說車開的很快。司機(jī)卻說乘客沒有動(dòng)。他倆誰說得對(duì)不對(duì)？為什么？ 9、學(xué)生分組討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。 10、（播放多媒體課件：大小飛機(jī)飛行）以小飛機(jī)為參照物，大飛機(jī)和天空個(gè)向什么方向運(yùn)動(dòng)？誰運(yùn)動(dòng)的更快？ 11、思考：有沒有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體？（播放地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的課件） 三、 拓展延伸 1、 既然地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么我們感覺不到它在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 2、 （課件出示問題）假如你坐在一輛高速行駛的列車上，一位旅客從過道上經(jīng)過，你認(rèn)為他是走得慢還是快？對(duì)于站臺(tái)上的人 來說呢？ 板書參考： 都在運(yùn)動(dòng) 借助其他物體 位置發(fā)生變化 參照物 假定為不動(dòng)或靜止的物體 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 教學(xué)目標(biāo) 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案 (含教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度 ) 下載本文 1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。 2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。 3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾 動(dòng)之間的相互關(guān)系。 4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 33 35 頁的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。 教學(xué)活動(dòng)與建議 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2學(xué)生 上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。 3讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 4學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式 1教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？ 學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。 （學(xué)生選取材料） 2教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓 它們運(yùn)動(dòng)起來？ 學(xué)生小組交流一會(huì)。 3教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。 4學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。 5學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。 板書： 木 塊 移動(dòng) 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 滾動(dòng) 鋼尺、橡皮筋 振動(dòng) 單擺 擺動(dòng) 移動(dòng) 滾動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 擺動(dòng) 振動(dòng) 移動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng) 6學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。 三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式 1學(xué)生看課本第 35 頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。 2學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。 四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式 1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體， 嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。 （插入歌曲健康歌，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)） 2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式 身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng) ? 教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。 教學(xué)反思： 4小車的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)； 2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證； 3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)； 4能夠測(cè)量小車 通過給定距離所需的時(shí)間； 5能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)； 2知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)； 3認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 2意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第 36 39 頁的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相 同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。 2小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。 教學(xué)活動(dòng)與建議： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說） 學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ （教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） 二、觀察并提出假設(shè) 學(xué)生觀察。 車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？ 學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書： （ 1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)； （ 2）與斜坡 長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠(yuǎn)； （ 3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)； （ 4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)； （ 5）與車型有關(guān) ? （ 6）與輪胎有關(guān) ? （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證） 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） 師指導(dǎo) （注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上 的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第 37 頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。） 取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)） 全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān) 學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣， 可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)） 四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素 在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？ 師適當(dāng)板書： 與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快； 與路況有關(guān)，路況越好，走得越快； 與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； （ 1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） （ 2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。 （提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈 的方法，如課本第 39 頁上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。） （ 3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （ 4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。 五、總結(jié)： 今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并 總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 5擺 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。 2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的 重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。 2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？ 板書：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說） 3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書完整） 二、 探究新知 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定 15 秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （ 1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？ 教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。 （ 2）講解如何使用秒表記時(shí)。 （ 3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺 15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。） （ 4）學(xué)生合作測(cè)定擺在 15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次 數(shù)。 1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。 2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。 3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。 4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 33 35 頁的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。 教學(xué)活動(dòng)與建議 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。 3讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 4學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式 1教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？ 學(xué)生的情緒被調(diào) 動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。 （學(xué)生選取材料） 2教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？ 學(xué)生小組交流一會(huì)。 3教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。 4學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。 5學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。 板書： 木 塊 移動(dòng) 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 滾動(dòng) 鋼尺、橡皮筋 振動(dòng) 單擺 擺動(dòng) 移動(dòng) 滾動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 擺動(dòng) 振動(dòng) 移動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng) 6學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。 三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式 1學(xué)生看課本第 35 頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。 2學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移 動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。 四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式 1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。 （插入歌曲健康歌，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)） 2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式 身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng) ? 教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。 教學(xué)反思： 4小車的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方 法： 1能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)； 2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證； 3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)； 4能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間； 5能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)； 2知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)； 3認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 2意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起 的作用。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第 36 39 頁的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。 2小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。 教學(xué)活動(dòng)與建議： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說） 學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ （教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） 二、觀察并提出假設(shè) 學(xué)生觀察。 車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？ 學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書： （ 1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)； （ 2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠(yuǎn)； （ 3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)； （ 4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)； （ 5）與車型有關(guān) ? （ 6）與輪胎有關(guān) ? ? ? ? （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證） 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 們采用什么方法來驗(yàn)證我們 的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） 師指導(dǎo) （注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第 37 頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。） 取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)） 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān) 學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)） 四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素 在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？ 師適當(dāng)板書： 與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快； 與路況有關(guān)，路況越好，走得越快； 與貨重有關(guān)，貨物越輕， 走得越快； ? ? ? （ 1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） （ 2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。 （提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第 39 頁上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。） （ 3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （ 4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。 五、總結(jié)： 今天 我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 5擺 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通 過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。 2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。 2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問學(xué)生 ：你們知道它叫什么嗎？ 板書：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說） 3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書完整） 二、 探究新知 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定 15 秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （ 1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？ 教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。 （ 2）講解如何使用秒表記時(shí)。 （ 3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺 15 秒內(nèi)擺動(dòng)的 次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。） （ 4）學(xué)生合作測(cè)定擺在 15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 1力在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用； 2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2、知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。 四 . 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來。力在手上、腿上 ?力在身體里。 2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡(jiǎn)單的圖形來描述 現(xiàn)象。 二、觀察 1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？ 2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力 ? 過渡：力在哪里？ 到處都有力。 三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí) 1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。區(qū)別：與我們 前面說的力有什么區(qū)別？ 借助