最新外研版三起三年級英語下冊教案全冊教案精選

最新 外研版三起三年級英語下冊教案全冊教案 精選 教學目標 語 言 知 識 目 標 功能 學習英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲?語法 全體學生能初步運用： My 部分學生能初步運用 : s ? 詞匯 全體學生能理解： 體學生能初步運用： 音 全體學生能掌握 26 個英文字母的發(fā)音 語言技能目標 聽 全體學生能聽懂： s ? My 說 全體學生能說： My 部分學生能 : s ? My 讀 全體學生能整體認知 26 個英文字母的 寫 全體學生能視覺感知 26 個英文字母的 運用 全體學生能根據(jù)英文字母表對字母排序 學習策論 在教師的指導下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律 文化意識 了解漢語拼音字母與英文字母的 區(qū)別和聯(lián)系 情感態(tài)度 樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好 任務(wù) 參加按照英文字母表對字母順序給全班同學進行姓名排序的活動 教學內(nèi)容分析 1. 本模塊的教學內(nèi)容是學習英文字母表及談?wù)搨€人喜好。 2. 第一單元的課文情景是學生學唱字母歌。對于三年級的學生來說，他們早在一年級的漢語拼音學習中就已經(jīng)接觸了字母，有些學生可能已經(jīng)學習過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學習重點。所以， 教師在教學中要注意引導學生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。 3. 第二單元的課文情景是學生在上手工課， 在詢問了 喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了 這篇課文很好的體現(xiàn)了 ”s ?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。 4. 英文字母是貫穿本學期的學習內(nèi)容，本冊學生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目 Its BC 教 學過程： 一、 熱身導入 1. 教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。 2. 請學生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學生說 ”然后進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，同時鼓勵獲獎的學生發(fā)表感言。 3. 學生發(fā)表感言時如果能說出 活動 1 中說的話，教師要表揚學生，并直接導入 活動 1。如果學生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學生：“我們來看 獎后是怎么說的？” 4. 播放 活動 1 的動畫，請學生看活動 1的 圖片：再次播放動畫，讓學生跟讀，特別注意引導學生跟讀字母詞“ 的字母“ V”，向?qū)W生展示如何讀準這個字母：然后全班跟讀，個人跟讀，直到學生可以自己朗讀。 5. 請學生說出更多類似的字母詞。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“英文有 26 個字母，我們可以借助字母歌記憶這 26 個英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?26 個英文字母的順序呢？因為這是全世界通用的排序方法之一。 三、課文學習 1. 教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn) 活動2，請學生看掛圖，聽錄音。 2. 請學生仔細看掛圖上 26 個英文字母的大小寫形式，并注 意對比大小寫字母形式的不同。請學生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。 3. 教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學生加入歌詞，完整的學唱字母歌。 4. 這時學生第一次學唱字母歌。有些字母學生可能還讀不準、唱不準，教師要給與必要的指導，使學生盡可能把讀音發(fā)準確。 四、訓練鞏固 1. 完成 活動 錄音并跟唱。在 活動 2 中，學生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點訓練學生 對字母順序的掌握。學生學唱這首歌曲時，可以開展小組活動。教師給每組學生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能準確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。 2. 完成 活動 學生看課本上的圖，辨認出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學生利用歌曲來背誦字母表。 3. 完成 習 1。請學生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后 教師提問： ”s 引導學生說出答案： ”Its a 以此在全班訂正答案；最后請各別學生展示連線圖畫作品。 4. 完成 習 2。先請學生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請學生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。 5. 完成 習 3。教師說明游戲要求，再請學生 4一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準 確，教師發(fā)帖紙作為獎勵。 五、任務(wù)完成 1、教師告訴學生：“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如 ;詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻等等。我們今天就要把各組同學的名單按照字母表的順序進行排列，為我們下一單元排列全班同學的名單做準備?！?2、教師向同學說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。如：“ 個人，按照字母表的順序排列則是： “3、請學生寫出本組同學的姓名，按照字母表的順序排序。 六、布置作業(yè) 1、給家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起模仿 練習 2 中的猴子，擺出各種字母的造型。 My is 教學過程： 一、 熱身導入 1、 師生之間相互問好。然后請學生齊唱字母歌。 2、 教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“ s 鼓勵學生回答 :”I ts AB ” 3、 教師出示字母 ”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“ F”。向?qū)W生提問：“ s 學生可能會回答 Its F.”教師放開手說：“ Its E.”教師對學生說：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？ 我更會變魔術(shù)，我們趕緊去看看?！?4、 呈現(xiàn) 活動 1 的圖片，（動畫），請學生看 如何變魔術(shù)的。 5、 如果學生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學生做相關(guān)游戲，進行復習：看到 后，再帶學生開展“我說你指” 的游戲，復習身體部位的、名稱；看到 ”oh,its 之后，請學生唱歌曲 ”A 6、 播放 活動 1 的錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。 7、 請學生進行角色表演，教師評價學生語音得的準確性、流利性和語音語調(diào)。 二、 任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中 選擇吧。 三、課文學習 1、教師播放 活動 2 的錄音，請學生看教學掛圖，并 向?qū)W生說明語境。再次播放 活動 2 的錄音，請學生逐句跟讀。 2、 ”My ”是本單元學習重點，教師要提醒學生關(guān)注 要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。 3、這里的“ 不是重點學習內(nèi)容，如果學生掌握起來有困難，可以不要求學生自己能說出來。 四、訓練鞏固 1、完成 活動 3。教師先帶領(lǐng)學生觀察圖片，請學生說出人物的名字和鉛筆的顏色 ；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。 2、完成 活動 4。播放錄音，請學生整體感知韻局；然后請學生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學生跟著伴奏說韻句。 3、完成 活動 5。仿照課本書上的事例開展游戲，復習 26 個英文字母的順序。教師可以把 26 張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學生。例如：第一組的英文字母是 ” 請一組七名學生拿著字母卡片， 打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“ ，學生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把 26 個英文字母分成兩組來展開游戲。 4、完成 練習一。教師指著練習中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色?！苯處煵シ配浺簦瑢W生涂色。訂正答案時，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個學生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學生一起判斷正誤。 5、完成 練習 著練習 1 中自己已 經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。 6、完成 練習 后把學生分成不同小組，請他們在小組內(nèi)用 ”s 這個問句采訪其他成員。學生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學生也可以根據(jù)實際情況增加顏色欄的內(nèi)容。 7、完成 練習 報練習三中的采訪結(jié)果。學生先在小組內(nèi)匯報，再向全班匯報。教師對學生的匯報展示要給與適當?shù)脑u價和鼓勵。 五、任務(wù)完成 1、完成 活動 今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學的名單，以便我們今后開展英語活動時使用?！?2、把學生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。教師也可以事先準備一些彩紙，請學生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。 3、請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令 學生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被 罰出局。 4、最后請學生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W的姓名進行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專欄 里。 六、布置作業(yè) 1、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 2、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。 3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。 教學反思： 教學目標 語 言 知 識 目 標 功能 識別并描述動物 語法 全 體 學 生 能 初 步 運 用 ： is 部分學生能初步運用 : 詞匯 全體學生能理解： 體學生能初步運用： 部分學生能初步運用： 音 感知英語擬聲詞 語言技能目標 聽 全 體 學 生 能 聽 懂 ： is 說 全 體 學 生 能 說 ： is 讀 全體學生能整體認知： 寫 全體學生能視覺感知： 運用 全體學生能描述動物的形態(tài) 特征 學習策論 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系 文化意識 通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同 情感態(tài)度 通過模仿動物叫聲體會英語學習的樂趣 任務(wù) 創(chuàng)建小組“動物樂園” 教學內(nèi)容分析 本模塊的教學內(nèi)容是識別并描述動物。 第一單元的課文情景是學生在教師的帶領(lǐng)下參觀動物園，學生可能不認識某些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一一作答。最后 到一只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。 第二單元的課文情景是 中高個子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個子的肩上有一只又大又肥的猴子。教師要提醒學生注意小丑與 間的距離，同時復習“ “ 用法上的區(qū)別。 本模塊學習的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。教師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學生學習這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“ “ 的關(guān)聯(lián)）促進學生對這些詞的理解。 教學過程： 一、熱身導入 1、 師生之間相互問好。 2、請學生打著拍子說上一模塊學的韻句。 3、教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，講訴的是生活在動物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起來看看吧?！?4、完成 活動 學生猜一猜圖中哪一個是猴爸爸、哪一個是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。 5、播放錄音，請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。 6、教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“ 教師也可以請學生一邊模仿猴子調(diào)皮的動 作一邊讀單詞，最后可以請幾名表演的好的學生到教室前面展示。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“我們本月的英語專欄主題是動物樂園，每組要在專欄里貼出本組制作的動物樂園?，F(xiàn)在我們就一起先來學習各種動物的英文名字吧?！?三、課文學習 1、把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放 活動 2 的動畫，請學生看動畫。 2、學習“ 時，教師可以展示多張這些動物的照片或漫畫，同時提醒學生注意這些單詞的發(fā)音，尤其要注意讀“ 不要漏掉字母“ o”的讀音。 3、學生已經(jīng)學習了多個動物名詞，教師可以制作一張大的動物掛圖貼在教室里，上面有學生學過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。學習 下一單元時可以再增加描述圖片中動物形態(tài)特征的形容詞。 4、這里的“ Its 是為下一單元作鋪墊，此處不需要進行教學，只要學生能理解即可。 5、再次播放錄音，請學生完整的聽；播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，并分角色表演課文。鼓勵學生在表演中使用夸張的語氣，運用豐富的表情。然后請幾組學生到教室前面展示。 四、訓練鞏固 1、完成 活動 3。教 師向?qū)W生說明語境后，請學生邊看活動 3 的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿，教師表揚模仿得像的學生。 2、 活動 4。教師引導學生說出他們知道的動物名稱，例如：“ 請兩名學生到教室前面模仿動物的動作，另一名學生在前面指著他們提問：“ ”全班學生進行猜測。然后請學生分組開展活動，請一到兩名學生在小組內(nèi)模仿動物的動作，一名學生使用“ s 來提問，其余學生進行猜測。學生模仿幾輪之后應(yīng)交換角色。 3、完成 練習 1。首先請學生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他們涂上顏色；然后請學生描述他們看到的動物及所涂的顏色，例如：“ Its a Its 4、完成 練習 2 。完成練習 1 之后，請學生兩人一組仿照練習 2 的示例開展指圖問答的練習，學生可以輪流指著練習 1 圖中動物進行問答。 5、完成 練習 3。請學生識別練習 3 中的五幅圖，并理解題意；播放錄音，請學生判斷所聽 錄音與圖畫內(nèi)容是否一致，然后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。 6、完成 練習 4。完成練習 3 之后，請學生仿照練習 4 的示例，兩人一組輪流指圖進行問答。然后請若干小組學生到講臺前面展示。 五、任務(wù)完成 1、教師告訴學生：“本模塊學習結(jié)束后，我們要分組制作動物樂園，現(xiàn)在請各組先列出我們已經(jīng)學過的動物名稱?！?2、小組活動，請每名組員使用 My 說出自己最喜歡的動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員回家收集這些動物的圖片。要求學生盡量找大小、胖瘦、高矮不 一的動物，同一種動物可以選取多張圖片，為下一單元制作“ 動物樂園”作準備。 六、布置作業(yè) 1、回家尋找本組制作 “ 動物樂園”所需的動物圖片。 2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。 3、和同伴一起開展模仿動作、猜測動物的游戲。 is 教學過程： 一、 熱身導入 1、 教師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生表演上一單元學過的韻句。 2、 開展模仿動作、猜測動物的游戲。 3、 教師告訴學生：“ 看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。” 4、 播放 活動 1 的動畫，請學生看動畫。教師帶領(lǐng)學生理解語境： 起去看踩高蹺表演， 得踩高蹺的人個子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個人的個子又變矮了。原來在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個子變矮了。 5、 再次播放動畫，請學生看圖，逐句跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。 二、 任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“今天大家都帶來了小組制作，動物樂園所需的動物圖片，那么大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學生可能還沒有掌握這些語言。教師可以告訴學生：“我們學習過今天的課文后，大家就知道該怎樣描 述了。” 三、 課文學習 1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn) 活動 導學生注意兩個小丑與 間距離的差別，以及兩個小丑肩膀上的猴子的差異。 2、 教師播放動畫，請學生看動畫片；再次播放動畫，每句話后停頓，請學生模仿跟讀；然后請學生以小組為單位練習朗讀課文。小組展示時，鼓勵學生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應(yīng)的圖片給學生以提示。 3、 教師帶領(lǐng)學生復習“ “ 區(qū)別，同時引導學生理解“ 的差異。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動物（可選取學生最喜歡的卡通人物和動物）的圖片，幫助學生理解和記憶這些詞的含義。 4、 引導學生用學過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動物掛圖中的動物，教師可以進一步豐富掛圖的內(nèi)容。 5、 請學生把本模塊學過的詞匯和語句抄寫到自己“ 相應(yīng)位置上。 四、 訓練鞏固 1、 完成 活動 3。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進行描述。教師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說：“ is 然后帶領(lǐng)學生進行更多的示范 練習。最后請學生兩人一組練習。 2、 完成 活動 4。播放錄音，請學生看圖并說出圖中的動物名稱 放朗讀歌詞的錄音，請學生逐行瀏覽歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請學生聽，如果有必要，為學生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音演唱；最后請學生跟著伴奏演唱。如果學生非常喜歡這首歌曲，教師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放給學生聽。如果學生喜歡模仿動物的叫聲，教師可展示英語中更多模擬動物叫聲的更多擬聲詞。 3、完成 活 動 5。請學生看活動 5 中的三組小圖，理解游戲規(guī)則。教師可先進行示范：請兩名學生帶上同一種動物的面具，一遠一近地站在教師的面前，然后通過動作表現(xiàn)該動物的不同形態(tài)特征。教師根據(jù)學生的模仿選擇相應(yīng)的形容詞，并根據(jù)學生與之間距離的遠近，用完整的句子進行描述，例如：is is 讓后請學生以小組為單位開展游戲。 4、完成 活動 6。教師出示字母“ 卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟 讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“ A is B is C is is 請學生多練習幾遍。 5、教師告訴學生：“本學期從這一模塊起，我們每一模塊都會學習幾個字母的書寫。學習英文字母書寫和我們學習漢字書寫一樣，都可以先從描紅開始。我們只要堅持練習，就能掌握字母書寫。字母書寫對我們以后的英語學習非常有意義，希望大家在課堂上認真學習，課后認真練習。” 6、完成 練習 1。請學生辨別練 習 1 五幅圖中的動物，并用形容詞進行描述；然后播放錄音，請學生指出與錄音內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請學生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對答案。 7、完成 練習 2。請學生仿照練習 2 的示例，指著練習 1 中的圖對動物進行描述?？梢韵日垘酌麑W生做示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練習。 8、完成 練習 3。請學生看練習 3 中的三組圖畫，并朗讀例句。然后請學生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。教師可先給全班作示范，然后請學生兩人一組輪流進行練習。 五、任務(wù)完成 1、教師告訴學生：“我們現(xiàn)在要分組制作動物樂園，然后請各組向全班說明入選本組動物樂園的動物的形態(tài)特征。” 2、 活動 7。各組把事先準備好的動物圖畫貼在一張白紙上，制成“動物樂園”。然后由每個人用“ My Its”分別向小組其他成員介紹自己最喜歡的動物及其形態(tài)特征。 3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學生展示制作好的“動物樂園”，由另一名學生描述圖片中的動物及他們的特征，例如：re 六、布置作業(yè) 1、完成 練習 4。從本模塊起，學生用書設(shè)置了字母書寫的學習活動，課堂活動用書設(shè)置了字母書寫的練習。教師可以把課堂活動用書中的字母書寫的練習作為家庭作業(yè)布置給學生，請學生在課后完成?？梢髮W生邊讀字母邊摹寫。也可以為學生專門配置字母抄寫本。 2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。 4、給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。 5、與同伴開展用英語中的擬聲詞模 仿動物叫聲、猜測動物的游戲。 教學反思： 教學目標 語 功能 談?wù)擉w育項目，以及喜歡和不喜歡的項目 言 知 識 目 標 語法 全體學生能初步運用： I 部分學生能初步運用 : I t 詞匯 全體學生能理解： 體學生能初步運用： 部分學生能初步運用 : 音 感知包含實義動詞的陳述句的語音語調(diào) 語言技能目標 聽 全體學生能聽懂： I I t 說 全體學生能說： I 讀 全體學生能整體感知： 寫 全體學生能視覺感知： 運用 全體學生能談?wù)撟约涸隗w育項目方面的喜好 學習策論 積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查 文化意識 知道主要地體育項目名稱 情感 敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤 態(tài)度 任務(wù) 調(diào)查全班同學喜歡的體育項目組建不同的體育興趣小組 教學內(nèi)容分析 本模塊的教學內(nèi)容是談?wù)擉w育項目，以及喜歡和不喜歡的事物。 第一單元的課文情景是熊貓 參加體育活動，為自己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。最后 起了早操，發(fā)現(xiàn)自己 真正喜歡的體育運動是做早操。 第二單元的課文情景是一個男孩和一個女孩在講述自己喜歡和不喜歡的體育項目。我們可以在課后調(diào)查一下學生喜歡和不喜歡的體育項目分別是什么。 本模塊學習的重點是“ I I t ”結(jié)構(gòu)。這是學生第一次學習實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，教師不能要求學生第一次學習這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個過程性的設(shè)計。本學期從第三模塊到第六模塊的學習重點都是實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運用。也就是說， 實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)是本學期六個模 塊的學習重點，而不是第三模塊的學習重點。因此，要合理設(shè)計每一模塊的學習要求。 體育項目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項目不是本模塊的重點。教師可以運用顏色和動物等學生已經(jīng)掌握的名詞進行訓練，例如 : I I t I 教學過程： 一、 熱身導入 1、 師生之間相互問好。 2、 教師帶領(lǐng)學生一起演唱上一模塊學過的英語歌曲，請幾組學生表演一邊演唱一邊做動作，然后評價。 3、 唱完歌曲后，教師說：“我們今天再來學習一個關(guān)于獅子和其他動物的韻句吧 ?！?4、 呈現(xiàn) 活動 1 的動畫。請學生看動畫，說說動物名稱和他們的形態(tài)特征。 5、 播放 活動 1 的動畫，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢說幾遍，直至學生能流利地說出韻局，再過渡到正常速度。 6、 學習 師可以展示多幅 助學生理解和記憶這個單詞。 二、 任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“近期，我們要組建興趣小組。我們首先要了解大家喜歡哪些體育運動，然后再按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學習本模塊的內(nèi)容，學習之后，我們就會表達自己喜歡 和不喜歡哪些體育項目了?！?三、 課文學習 1、播放 活動 2 的動畫，請學生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。 這篇課文向?qū)W生說明兩個道理：第一，喜歡還是不喜歡某一項運動，要嘗試后才知道；第二不能在參加一項體育運動時遇到一些挫折，就放棄這一體育運動。教師根據(jù)學生的情況，選擇一個道理講給學生聽。 2、再次播放動畫，請學生完整地聽一遍 ;第三次播動畫，請學生跟讀。 3、學習 ，可以把這兩個詞分解為 習 ，鼓勵學生模仿語音；學習 ，要引導學生注意節(jié)奏，不要拖音。 4、清學生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請幾名學生到教室前面表演展示。 教師事先準備好熊貓的頭飾。 5、帶領(lǐng)學生開展模仿體育運動動作、猜測運動項目名稱的活動。請幾名學生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運動項目的單詞卡片，（注意不要讓其他學生看到卡片的內(nèi)容），然后模仿這一項目的典型動作，如：模仿打籃球的姿勢， 請大家猜測是什么體育項目。然后分組開展這一活動。 6、課文中的這些體育項目名稱不是本模塊的重點。單詞學生 能跟讀即可。 四、訓練鞏固 1、完成 活動 3。播放錄音，請學生看圖聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學生跟讀。注意提醒學生語音語調(diào)。 2、完成 活動 4。請學生看圖，了解活動要求，然后根據(jù)自己的真實喜好指圖說出語句，如：如果喜歡踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：“ I 如果不喜歡打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說：“ I t ”然后請部分學生到教室前面展示。 3、完成 練習 1。教師說明練習要求 ,請學生先看左欄的圖片 ,再讀出右欄體育項目名詞 ,完成后 ,全班核對答案。 4、完成 練習 2。請學生看圖，區(qū)別各種體育項目 . 告訴學生 ,他們將在錄音中聽到各種與體育項目相關(guān)的聲音 ,他們將根據(jù)聲音判斷對應(yīng)的體育項目是什么 請請學生跟讀語言部分 ;再次播放錄音，請學生指出相應(yīng)的圖片。 5、完成 練習 3。完成練習 2 之后，請學生仿照練習 3 中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習。 6、完成 練習 4。告訴學生，他們將在錄音中聽 到不同人物談?wù)撍麄兿矚g或不喜歡的體育運動，他們要根據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學生完整地聽一遍；播放第二遍錄音每局停頓后，請學生畫出正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對答案。 五、任務(wù)完成 1、教師告訴學生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學們喜歡什么體育項目。今天我們先進行小組調(diào)查?！?2、小組活動，每個組員用“ I ”說出自己喜歡的體育項目。鼓勵學生用“ I t ”說出自己不喜歡的體育項目。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。最后請小組在全班匯報。 六、布置 作業(yè) 1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句 2、向同伴說明自己喜歡和不喜歡哪些體育項目。 I t my 教學過程： 一、 熱身導入 1、師生之間相互問好。 2、教師帶領(lǐng)學生一起說上一單元學過的英語韻句。 3、開展模仿體育運動動作、猜測運動項目名稱的游戲。游戲結(jié)束時，教師展示游戲的動作，請學生猜是什么體育項目。學生可能還不會表達，教師告訴學生：“我們現(xiàn)在就來學習這個體育項目的英文名稱?！?4、播放 活動 1 的動畫，請學生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，請學生完整地看一遍。最后播放動畫，請學生跟讀。注意提醒學生語音語調(diào)。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“今天我們要調(diào)查全班同學在體育運動方面的喜好，然后要以此為依據(jù)組建體育興趣小組。在此之前我們先來多學一些體育項目的名稱，然后再開展調(diào)查?！?三、課文學習 1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放 活動 2 動畫。 導學生注意兩個小孩的表情；再次播放動畫，請學生完整地聽一遍 ;第三次播動畫，請學生跟讀。 2、如果學 生的基礎(chǔ)不是很好，在教授 ”my ，教師不要單獨教 而是同“ 一樣，作為一個整體來教授。 3、引導學生制作體育項目的掛圖，掛圖上粘貼學生已經(jīng)學過的體育項目的圖片，圖片下面寫上相應(yīng)的體育項目的名稱，然后把掛圖掛在教室里，幫助學生記憶這些詞。 4、請學生把體育項目的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“ 相應(yīng)位置上。 四、訓練鞏固 1、完成 活動 3。教師先做示范，指著做早 操的圖片說：“ I 時露出高興的表情，或者指著踢足球的圖片說“ I t 并伴以不高興的表情。然后請學生兩人一組繼續(xù)這一活動。學生應(yīng)根據(jù)圖片中的運動項目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習造句。 2、完成 活動 4。請學生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。教師播放朗讀韻句的錄音，請學生熟悉語言；播放韻句的錄音，請學生整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音說韻句。最后，把學生分成兩大組輪流朗讀韻句，并輔 以相應(yīng)的表情。一組學生朗讀第一節(jié)，應(yīng)微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時，應(yīng)皺眉搖頭。然后兩組交換。 3、完成 活動 5。引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；一個學生說出他喜歡的體育項目；第二個學生在此基礎(chǔ)上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；第三個學生在前兩個學生的此基礎(chǔ)上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；以此類推。可以請學生三人或四人一組開展這一游戲。 4、完成 活動 6。教師出示字母“ 卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀 ，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“ E is F is G is 請學生多練習幾遍。 5、教師板書這些字母的大小寫，提醒學生注意小寫的 ”f”和 ”g”在四線格中的位置。 6、完成 練習 1。請學生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請學生完整地聽一遍 ; 再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對答案。 7、完成 練習 2。請學生扮演練習 1 中的 述 歡和不喜歡的體育項目和動物。 8、完成 練習 3。請學生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請學生朗讀例句。然后請學生兩人一組進行練習，邊說圖邊說出自己是否喜歡圖中的動物、數(shù)字、體育項目及顏色。 五、 任務(wù)完成 1、教師告訴學生：“我們已經(jīng)學習了各種體育項目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)查大家對體育項目的喜好，然后按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。” 2、完成 練習 7。請學生先結(jié)合本模塊所學的體育項目制作表格，在相應(yīng)的體育項目下根據(jù)自己的實際情況繪制 笑臉或苦臉。完成后，向全班匯報自己的喜好。 3、教師帶領(lǐng)學生一起統(tǒng)計喜歡某一體育項目的學生人數(shù)，然后根據(jù)大家的不同喜好，將學生分成不同的體育興趣小組。如果班級的學生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計喜歡和不喜歡各個體育項目的學生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。 六、 布置作業(yè) 1、 完成 練習 4。請學生邊讀字母邊摹寫。 2、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 3、 向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。 4、 打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句 5、與同伴開展模仿體育運動動作，猜測運動項目名稱的游戲。 教學反思 ： 教學目標 語 言 知 識 目 標 功能 談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?語法 全體學生能初步運用： Do ? I I t. 部分學生能初步運用 : he/ ? he/he/t. 詞匯 全體學生能理解： t=體學生能初步運用： 部分學生能初步運用 : t=音 感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào) 語言技能目標 聽 全體學生能聽懂： Do ? I I t. he/ ? he/ he/t. 說 全體學生能說： Do ? I I t. 讀 全體學生能整體感知： 寫 全體學生能視覺感知： 運用 全體學生能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?學習策論 積極運用所學的英語進行表達和交流 文化意識 知道部分常見食品的英文名稱 情感態(tài)度 敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤 任務(wù) 調(diào)查全班同學喜歡的午餐搭配 教學內(nèi)容分析 本模塊的教學內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谩?第一單元的課文情景是 好朋友 做客，吃飯的時候，大家相互詢問對方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這是一個非常恰當?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對方提供對方喜歡的食物。 第二單元的課文情景是 了確定班級活動需要購買的水果種類而調(diào)查同學們喜歡什么水果，調(diào)查完成后， 解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個非常真實的詢問喜好的語境，詢問 的目的同樣是給對方提供喜歡的東西。 本模塊的學習重點是：“ Do ? he/ ?”結(jié)構(gòu)。這是學生第一次學習助動詞“ do/立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在上一模塊中，助動詞“ “ 合為“ t”，學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在掌握上可能會存在一定困難。正如上一模塊“教學內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個模塊的學習完全掌握，所以教師要允許一部分學生在本模塊學習之后在運用這一結(jié)構(gòu)時仍然存在錯誤 。 本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一模塊的學習重點，而是為了配合本模塊的學習重點而設(shè)計的。如果學生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運用學生已經(jīng)掌握的名詞進行訓練，這樣就可以把訓練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會食物名詞影響學生對重點的掌握。 Do 教學過程： 一、 熱身導入 1、教師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生表演上一單元學過的韻句。教師通過韻句幫助學生復習句型：“ I I t ” 2、告訴學生：“現(xiàn)在我們要做另一個拍手說韻句的游戲?！背尸F(xiàn) 活動 1 的圖片，請學生仔細看圖，并說一說這是什么游戲。然后教師揭曉答案：“這就是你拍一，我拍一的游戲。” 3、播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生跟讀。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。 4、請學生兩人一組拍手說韻句，然后請部分小組全班展示。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學生：“學習了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果將作為學校為大家提供午餐時的參考?！?三、 課文學習 1、 教師把本單元的掛圖 貼在黑板上，播放 活動 2 的錄音，請學生認真聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題，例如： am my om 請學生帶著問題聽第二遍錄音，并試著找出問題的答案。 2、 再次播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應(yīng)的圖片，并模仿跟讀。 3、 學習 ”me 時，教師不需要進行強化 ，因為這只是引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構(gòu)以后會專門學習。 4、 學習 “時，可引導學生復習 “；講解 “，教師