自制玩具《小獅子》活動設(shè)計

1 / 6自制玩具小獅子活動設(shè)計自制玩具小獅子活動設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用彩紙對易拉罐進行包裝。2、能正確使用剪刀，并知道要注意安全3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保知識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一次性杯子、易拉罐、彩紙、雙面膠、剪刀、勾線筆三、教學(xué)過程一、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料，制作方法。師：今天我們班來了位小客人，你們猜猜它是誰？滿頭長發(fā)大步走，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖（老師說謎面，幼兒猜謎面）幼：獅子師：小朋友真聰明，對，是獅子。師：你們發(fā)現(xiàn)這只獅子和平時玩的玩具獅子一不一樣？幼：不一樣師：哪里不一樣？幼：這只獅子是自己做的，平時的玩具獅子是買來的師：小朋友真棒！平時的玩具獅子是買來的，這只獅子是自己用廢舊材料做的師：那這只獅子是用哪些廢舊材料2 / 6做的呢？幼：一次性杯子、易拉罐、彩色紙師：小朋友說的真不錯，這只獅子是用一次性杯子、易拉罐、彩色紙做成的，一次性杯子、易拉罐都是生活中沒有用的東西，我把它們變廢為寶做成了這樣一個獅子，你們覺得漂亮嗎？幼：漂亮師：那你們想做嗎？幼：想師：老師給你們每組桌子上放了制作獅子的各種材料，現(xiàn)在就請小朋友開始操作吧。二、幼兒第一次操作，教師觀察指導(dǎo)三、展示作品，教師講評師：請做好的小朋友把玩具放在桌上。師：你們都做好了嗎？幼：沒有（做好了）師：那你們在制作的過程中有沒有遇到什么困難？幼：有師：你遇到什么困難了？幼：師：你解決了嗎？幼：解決了師：你是怎么解決的？3 / 6幼：師：還有沒有小朋友遇到其它困難的？幼：師：你有沒有解決呢？幼：沒有師：那我們一起來幫他想想辦法好嗎？幼：好的師：誰先來說說你怎么幫助他解決問題？幼：師：小朋友真聰明，有沒有還有誰遇到其它問題需要幫忙的?幼：師：誰來幫他想想辦法？三、幼兒第二次操作，教師觀察指導(dǎo)。師：還有問題嗎？沒有問題了我們現(xiàn)在再去做一做，請小朋友動手操作吧。做好的小朋友可以去幫一幫需要幫助的小朋友。四、展示作品，教師講評師：現(xiàn)在都做好了嗎？請做好的小朋友把獅子放在前面的桌子上。師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一下這些獅子，說說你們最喜歡哪只獅子？為什么？師：在這次制作過程中，有沒有遇到什么困難沒有解決的？（請沒有做好的小朋友上來說說哪4 / 6里不會做？請小朋友幫忙想辦法解決，請他等會回去再做一做）師：（小結(jié)）我們今天用一些廢舊的材料經(jīng)過加工、裝飾，制作了一個小獅子，你們覺得開心嗎？幼：開心師：我們生活中還有很多廢舊材料，只要我們用心收集，把一些廢舊物品利用起來，動手動腦做一做，就會變廢為寶，制作出很多好看好玩的玩具來，回家再去家里找一找哪些是沒用的物品，下次再帶到學(xué)校里來，我們一起來做玩具。自制玩具小獅子教學(xué)反思這節(jié)自制玩具活動課主要是結(jié)合園本課題中子課題“對幼兒自制玩具做中學(xué)中進行有效指導(dǎo)的策略研究”來實施的。這節(jié)課主要選材于幼兒的生活，在幼兒的平時生活中，會經(jīng)常買旺仔牛奶喝，經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒喝完牛奶就把牛奶罐頭扔掉了，而驚喜的是有一小部分小朋友會把它們收集了賣錢，還有一些用來做煙灰缸和筆筒。所以為了進一步加強幼兒的環(huán)保意識，所以請小朋友把家里的旺仔牛奶罐頭帶到學(xué)校來，于是就設(shè)計了自制玩具小獅子這一個活動。這節(jié)課的主要目標(biāo)首先是讓幼兒學(xué)習(xí)用彩紙對易拉罐進5 / 6行包裝并且能正確使用剪刀，知道要注意安全。最后是通過這一活動培養(yǎng)幼兒環(huán)保知識，學(xué)會變廢為寶。本次活動是以猜謎語的方式導(dǎo)入的，通過老師邊說謎語邊做動作，引導(dǎo)幼兒想象猜測，以引起幼兒的興趣，然后老師出示自制玩具“小獅子” ，這種形式能夠引起幼兒對活動的興趣，從而激發(fā)幼兒的制作興趣，為下面幼兒的操作活動做好了鋪墊。在這次活動中，幼兒的積極性很高，動手能力也很強，大多數(shù)幼兒能夠成功完成作品，只有個別幼兒沒有成功，需要老師的進一步指導(dǎo)。讓我覺得要反思的是在活動中，教師沒有正確地引導(dǎo)好幼兒，可能是由于有點緊張的緣故，所以沒有能引導(dǎo)幼兒間的互相幫助，因此也成為這個活動的失敗之處，我更多的放在了師幼互動上，而恰恰忽略了幼幼互動。在活動中，師幼互動比較頻繁，而幼幼互動比較少，如果老師在活動中能提醒幼兒可以互相幫助，那幼幼間的互動會更加好。在今后的自制玩具課中我要更加的關(guān)注幼兒之間的互動，改善和加強自己語言上的有效引導(dǎo)，以此來更好的上好一節(jié)課。在整個活動中，幼兒的情緒狀態(tài)都比較好，比較積極，興趣濃厚，只有個別幼兒的小動作比多，但大多數(shù)幼兒都比較認真，對于小動作多的小朋友，我就用眼神看一看他來提醒他，或摸摸他的頭，在操作的時候，用語言，摸摸6 / 6頭等方式來提醒幼兒。整個活動下來，幼兒都能夠成功做出玩具小獅子，有一個能力較弱的小朋友也在操作過程中動手能力得到了提高，雖然做得不是很好看，但是也能做好一個完整的玩具，老師給與其鼓勵，提高他的自信心和操作的興趣，整個活動效果不錯，目標(biāo)也能很好的達成。在活動過后，經(jīng)過各位教師給出的寶貴意見，我反思到自己在上課時，提問的語言還需要簡練一些，提問的技巧還需進一步提高，這樣就更加有利于活動的順