職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié) 自從 20XX 年 9 月份邁上講臺(tái)的那一刻起 我就 時(shí)時(shí)刻刻都牢記著 學(xué)高為師 身正為范 的職業(yè)要 求 自覺學(xué)習(xí)政治理論 刻苦學(xué)習(xí)馬列主義 毛澤東 思想 鄧小平理論 江澤民 三個(gè)代表 的重要思想 和科學(xué)發(fā)展觀 努力提高教書育人的本領(lǐng) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索 我下載了全套的 毛澤東選集 和 鄧小平文選 三卷本 由于理論水平有限 至今 也只是通讀過(guò)一遍 毛澤東選集 前四卷 建國(guó)以 來(lái)毛澤東文稿 十一冊(cè)只是粗粗瀏覽了一下 并未能 通讀 至今尚引以為憾事 鄧小平文選 第一冊(cè)主 要是鄧小平同志作為以毛澤東同志為核心的黨中央第 一代領(lǐng)導(dǎo)集體中的重要成員時(shí)所發(fā)表的一些重要講話 可以和 毛澤東選集 前四卷相互參照 通過(guò)閱讀 我深深的感受到了那個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代的脈搏 精神上受到極大的鼓舞 鄧小平文選 第二冊(cè)是從 上個(gè)世紀(jì) 70 年代小平同志在 四人幫 的干擾下依 然頑強(qiáng)的主持中央工作開始的 正是從第二冊(cè)開始 直到第三冊(cè)最后一篇文章為止 這些文字都深深的烙 上了小平同志鮮明的個(gè)人風(fēng)格 尤其是文革結(jié)束不久 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 小平同志第三次復(fù)出之后所作的那些講話 都具有十 分重要的開創(chuàng)性和鼓舞人心的先進(jìn)性 充滿了改革開 放的時(shí)代氣息 重溫當(dāng)年的那些文字 我不能不一再 的心潮起伏 在夜深人靜的晚上 心情久久不能平靜 在課堂上 我經(jīng)常能找到合適的機(jī)會(huì) 將我自己的閱 讀感受靈活的傳授給學(xué)生 讓老一輩領(lǐng)導(dǎo)人不平凡的 人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生 立大志 成大功 的鮮活 的教材 在努力學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí) 我一刻也不敢放松 對(duì)自己的文化專業(yè)知識(shí)水平的要求 在短短的五年時(shí) 間里 在工作之余的空隙時(shí)間 我瘋狂的抓住一切有 可能提高自己文化專業(yè)知識(shí)水平的書籍 通過(guò)忘我的 閱讀 我逐漸找到了一些讀書的竅門 由最初時(shí)候的 饑不擇食 到后來(lái)的有選擇性的閱讀 我的讀書之 路留下了一長(zhǎng)竄的腳印 葉嘉瑩先生的 漢魏六朝詩(shī) 講錄 將我?guī)氲搅嗽?shī)歌的如夢(mèng)如幻的美妙境界 夏 承燾先生的 唐宋詞欣賞 讓我見識(shí)到了敦煌曲子詞 花間詞 婉約詞與豪放詞之間的同與不同 不管風(fēng)格 如何 每一首詞都能傳達(dá)出詞人內(nèi)心敏感而獨(dú)特的感 受 讀來(lái)令人深受感動(dòng) 如同身臨其境 黃仁宇先生 的 萬(wàn)歷十五年 以一種獨(dú)有的寫史方式告訴了我們 一個(gè)不一樣的治學(xué)方法 原來(lái)關(guān)于歷史的題材還可以 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 用這樣的方式來(lái)敘說(shuō) 錢穆先生的 中國(guó)歷代政治得 失 國(guó)史大綱 中國(guó)歷史研究法 等在告訴 我們一門古老而又年輕的學(xué)問(wèn)的同時(shí) 也向我們展示 了一位可敬可愛的老人的一生不平凡的學(xué)術(shù)生涯 蘇 霍姆林斯基的 給教師的建議 帕夫雷什中學(xué) 給初上講臺(tái)的我所帶來(lái)的震撼與啟迪 是無(wú)論如何估 計(jì)也不會(huì)覺得過(guò)分夸張的 正是在朱永新老師 我的 教育理想 李鎮(zhèn)西老師 愛心與教育 魏書生老 師 班主任工作漫談 等一批名師的指點(diǎn)下 站在講 臺(tái)邊的這五年 也是我一步一個(gè)腳印 走得越來(lái)越穩(wěn) 重的五年 通過(guò)這五年的閱讀 我也逐漸明白了 一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史 這句話的深 刻性 剛剛走近講臺(tái)的時(shí)侯 我總是在課前花很多時(shí)間 去找資料 為了上好一節(jié)課 我總要提前兩三天做好 準(zhǔn)備 尤其是上匯報(bào)課的時(shí)候 我不但提前三天做好 了準(zhǔn)備 而且還反復(fù)的對(duì)著鏡子 一個(gè)人自己講 一 邊講 一邊觀察自己哪些地方做得還不夠 哪個(gè)地方 的問(wèn)題設(shè)置太明顯 屬于簡(jiǎn)單的 是不是 對(duì)不 對(duì) 的問(wèn)題 在學(xué)校老教師與同事的幫助之下 我明 顯感受到自己收獲很多 上課的時(shí)候也放得開了 不 再去刻意的記住教案中的步驟 有時(shí)候遇到課堂上出 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 現(xiàn)的很多始料未及的問(wèn)題 也能夠在備課時(shí)未作準(zhǔn)備 的情況下 靈活的做出引導(dǎo)和解答 有些調(diào)皮的學(xué)生 往往會(huì)在有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽課的時(shí)候故意問(wèn)一些 比較 刁鉆 的問(wèn)題 這個(gè)時(shí)候就最能體現(xiàn)老師臨時(shí) 應(yīng)變的能力 有的問(wèn)題是屬于比較偏的 如果老師平 時(shí)的知識(shí)面比較寬的話 這個(gè)時(shí)候往往能給自己帶來(lái) 意想不到的好處 但是高中的學(xué)生 如果閱讀面也很 廣的話 老師也不一定總能夠走在學(xué)生之前 如果他 提到的問(wèn)題的確是自己的盲點(diǎn)的時(shí)候 身為教師的我 千萬(wàn)要注意求實(shí)的態(tài)度 所謂 知之為知之 不知為 不知 是知也 已經(jīng)在知識(shí)點(diǎn)上輸?shù)袅艘徊?可千 萬(wàn)不能再在做人的態(tài)度上輸?shù)粢徊?要有敢于在公開 課上向?qū)W生承認(rèn) 對(duì)不起 這個(gè)問(wèn)題我暫時(shí)還沒有想 好 等我下課后再去查查資料 然后再回答你 好嗎 的勇氣 以我短短五年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看 這樣的態(tài)度往往 比那些敷衍 回避 顧左右而言他的態(tài)度更能贏得學(xué) 生的尊敬和愛戴 我認(rèn)為 對(duì)于一位高中老師來(lái)說(shuō) 做人的品質(zhì)往往比他所擁有的知識(shí)量更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生 深刻的影響 五年來(lái) 我一直跟職高的學(xué)生在一起 對(duì)于他們 這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程 從之初的驚愕 不理 解 企圖逃避 無(wú)法逃避 勇敢直面 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 細(xì)心觀察 私下交流 個(gè)別談心 一 起郊游 玩耍 談得來(lái) QQ 聊天 留言 無(wú)話不談 到現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)了 還經(jīng)常跟我聯(lián) 系 逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候還能經(jīng)常收到某些同學(xué)的祝福短 信 這些在普高的老師看來(lái)雖然是很普通的事情 可 是職高的老師都知道 能做到這些絕不是一件容易的 事情 不是身在其中的人 的確是很難體會(huì)到其中的 艱辛的 從事教育之后才越來(lái)越深刻的體會(huì)到 教育是一 門服務(wù)行業(yè) 雖然有很多崇高 光輝的口號(hào) 可那些 不是白送給一位剛上講臺(tái)的年輕老師的 那些鼓舞人 心的口號(hào) 如 太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) 人類靈 魂的工程師 等是人們對(duì)于教師職業(yè)的美譽(yù) 一位年 輕教師可以把這些當(dāng)作是對(duì)于自己的鞭策 可千萬(wàn)不 要自己騙自己 以為那說(shuō)的就是我自己 否則 就容 易跌一個(gè)大跟斗 把自己給摔得頭破血流 直到最后 才痛定思痛 徹底清醒過(guò)來(lái) 教師職業(yè) 要求我們更 多的時(shí)候講求的是付出 是不計(jì)回報(bào)的付出 而且是 捧著一顆心來(lái) 不帶半根草去 的付出 有時(shí)候還 是學(xué)生不稀罕 可我們還不得不笑臉奉送的付出 是 一種辛酸的 恨鐵不成鋼 可又 打不得 罵不得 的無(wú)言的付出 有句歌詞唱得好 付出總有回報(bào) 要 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 做就做最好 可是面對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 我有時(shí)候 又不得不承認(rèn) 只要做了就好 付出不求回報(bào) 才 是比較務(wù)實(shí)的態(tài)度 做了一點(diǎn)點(diǎn)的付出 就想要求回 報(bào)是很不現(xiàn)實(shí)的 也是會(huì)讓自己一而再 再而三的失 望的 與其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味 還 不如一開始就明白的告訴自己 不要幻想 走近講臺(tái)的這五年 是我個(gè)人迅速成長(zhǎng)和成熟的 五年 五年來(lái) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 老師的關(guān)心和愛護(hù)下 我才能從一個(gè)剛剛走出校門 對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿一腦子 幻想的畢業(yè)生 到今天成長(zhǎng)為一位能夠站在講臺(tái)邊充 滿自信的面對(duì)我的學(xué)生 遇到問(wèn)題時(shí)能夠循循善誘 侃侃而談的負(fù)責(zé)任的青年教師 五年來(lái)的路雖然談不 上如何的波瀾壯闊 驚心動(dòng)魄 但還是充滿了曲折 之所以能夠走到今天 除了個(gè)人微不足道的努力之外 我感覺更重要的 還是黨的教育政策的先進(jìn)性和各級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo) 正是這些才深深的吸引我一路走來(lái) 雖然歷經(jīng)曲折卻依然無(wú)怨無(wú)悔 選擇了做教師就應(yīng)該甘于日復(fù)一日的平淡而不平 庸的生活 就應(yīng)該以飽滿的生命熱情去激勵(lì) 引導(dǎo)年 輕的莘莘學(xué)子 就應(yīng)該以高尚的人格 淵博的學(xué)識(shí)來(lái) 陪伴學(xué)生度過(guò)