特殊教育資源教室建設(shè)方案

巴州特教學(xué)校巴州特教學(xué)校 特殊教育資源中心特殊教育資源中心 建設(shè)實(shí)施方案建設(shè)實(shí)施方案 一 設(shè)立特殊教育資源中心的目的一 設(shè)立特殊教育資源中心的目的 2014 年 1 月 8 日 國(guó)務(wù)院發(fā)布了 特殊教育提升計(jì)劃 2014 2016 年 計(jì)劃中提出經(jīng)過(guò)三年努力 初步建立布局合理 學(xué)段銜接 普職融通 醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系 辦學(xué)條件和教育 質(zhì)量進(jìn)一步提升 全面推進(jìn)全納教育 使每一個(gè)殘疾孩子都能接受 合適的教育 我校作為自治州專業(yè)特教學(xué)校 有責(zé)任也有能力為我 區(qū)特殊教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn) 設(shè)立特殊教育資源中心的目的是滿 足部分學(xué)校和有需要人群的資源需求 彌補(bǔ)普通學(xué)校隨班就讀課 堂教學(xué)的不足 滿足各類隨班就讀學(xué)生的特殊需要 最大限度地挖 掘他們的潛能 促使他們健康發(fā)展 正常地參加社會(huì)活動(dòng) 并能在 普通中小學(xué)里與正常學(xué)生一起順利學(xué)習(xí) 從而提高隨班就讀質(zhì)量 二 特殊教育資源中心的功能特殊教育資源中心的功能 一 為各類特殊兒童提供特殊教育需要的服務(wù) 進(jìn)一步開(kāi)發(fā) 潛力 發(fā)展優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)他們的自尊心 自信心 塑造健全人格 為各 類隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)設(shè)施與接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 生活輔 導(dǎo) 自修及休閑活動(dòng)之場(chǎng)所 二 為隨班就讀教師提供支持性服務(wù) 為隨班就讀教師提供 特殊教育需求的各類參考資料 理論與經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的支持 并為輔導(dǎo) 人員 教師 義務(wù)工作者或社會(huì)工作者等 提供對(duì)各類隨班就讀學(xué)生 2 進(jìn)行輔導(dǎo) 零距離談心的場(chǎng)所 三 為家長(zhǎng)提供對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料 方法及指 導(dǎo)咨詢服務(wù) 為老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通 共同研究計(jì)劃提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng) 所 讓家長(zhǎng)成為隨班就讀工作的積極配合者 三 特殊教育資源中心的配置三 特殊教育資源中心的配置 資源中心的設(shè)施要求 資源中心一般設(shè)在學(xué)校圖書(shū)室或心理咨詢室旁邊 方便資源 共享 或設(shè)于教學(xué)樓一樓 資源教室的建設(shè)面積應(yīng)有 60 100 平方 米 教室應(yīng)按無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì) 滿足日照 采光 朝向 通風(fēng) 防噪 條件 設(shè)置有學(xué)習(xí) 游戲活動(dòng) 康復(fù)訓(xùn)練的空間 資源中心的資源 應(yīng)在保證隨班就讀學(xué)生需要的前提下 面向其它學(xué)困生開(kāi)放 并輻 射到周圍其它學(xué)校有特殊需要的學(xué)生 按照不同的需求與功能 資源中心的面積可分為三個(gè)類別 一類資源中心 面積 100 120 平方米 2 4 間 二類資源中心 面積 60 100 平方米 1 2 間 三類資源中心 面積 60 平方米以下 1 間 按照不同的需求與可能 資源中心的功能可分為三個(gè)類別 1 一類資源中心功能區(qū)設(shè)置 辦公區(qū) 用于資源教師辦公的區(qū)域 包括檔案管理 業(yè)務(wù) 工作管理 處理日常事務(wù)等 接待區(qū) 接待學(xué)校教師 學(xué)生家長(zhǎng) 有特殊需要的學(xué)生等來(lái) 訪 研究工作 咨詢有關(guān)事宜及接待校長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查等 診斷 咨詢區(qū) 用于對(duì)學(xué)生的初步教育診斷 教學(xué)評(píng)量 各種 生理功能的測(cè)查與測(cè)試及心理咨詢等 觀察 訓(xùn)練區(qū) 用于觀察學(xué)生的行為 動(dòng)作 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí) 3 狀態(tài)等 用于對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué) 補(bǔ)救教學(xué) 學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練 語(yǔ)言 聽(tīng)力訓(xùn)練 學(xué)生作業(yè) 獨(dú)立學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)等 康復(fù)訓(xùn)練區(qū) 組織各種小組康復(fù)訓(xùn)練 實(shí)施個(gè)別康復(fù)訓(xùn)練 與家長(zhǎng)配合進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練 學(xué)生鍛煉身體 游戲等 教學(xué)資源區(qū) 儲(chǔ)存 保管各類教育 教學(xué)資源 收集整理 研制教具 學(xué)具 玩具等資源 研究制作各科教學(xué)和輔助教學(xué)的電 腦課件 光盤資源 閱讀 會(huì)議區(qū) 平時(shí)用于學(xué)生和教師 家長(zhǎng)在資源中心中查 閱資料 閱讀書(shū)籍和各種刊物 需要時(shí)用來(lái)召開(kāi)小型會(huì)議 研究安 排工作 進(jìn)行教研組活動(dòng) 集體備課等 信息資源采集編輯區(qū) 用專用設(shè)備進(jìn)行信息采編 整理 制 作 復(fù)制 儲(chǔ)存等項(xiàng)工作 2 二類資源中心功能區(qū)設(shè)置 辦公區(qū) 具體說(shuō)明同前 下同 會(huì)議 接待區(qū) 診斷 咨詢區(qū) 觀察 訓(xùn)練區(qū) 康復(fù)訓(xùn)練區(qū) 教學(xué)資源區(qū) 3 三類資源中心功能區(qū)設(shè)置 辦公 接待區(qū) 具體說(shuō)明同前 下同 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練區(qū) 教學(xué)資源區(qū) 資源中心的設(shè)備 一 常規(guī)設(shè)備 4 桌椅 辦公桌椅 接待桌椅 學(xué)生桌椅 會(huì)議桌椅 電腦桌椅 特制桌椅 7 黑板 手工工作臺(tái) 2 柜 資料柜 書(shū)柜 教具柜 學(xué)具柜 檔案柜 電視柜 3 置物架 圖書(shū)雜志架 玩具架 小型康復(fù)器材架 學(xué)生作品展示架 衣帽架 二 辦公設(shè)備 文書(shū)用品 電話 電腦 5 打印設(shè)備 復(fù)印設(shè)備 三 視聽(tīng)設(shè)備 電視機(jī) DVD 機(jī) CD 音箱 四 康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備 康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備 助視器 助聽(tīng)器等 多功能健身器 觸覺(jué)活動(dòng)組 合器材 各類小型康復(fù)器材 教具與學(xué)具玩具資源等 可以根據(jù)需 要隨時(shí)添置 資源中心的軟件要求 資源中心一般應(yīng)具備 全套教材 適用的圖書(shū) 卡片 音像資 源與教學(xué)軟件 學(xué)生個(gè)案資料以及特殊教育相關(guān)的圖書(shū) 期刊 參 考書(shū)等等 一 測(cè)查評(píng)估專業(yè)資源 診斷與評(píng)估工具類 心理量表類 學(xué)習(xí)診斷工具類 視力 聽(tīng)力測(cè)查工具類 問(wèn)卷調(diào)查工具類 課程評(píng)估工具類 各類評(píng)估 測(cè)查參考書(shū) 二 圖書(shū)音像資源 特殊教育專業(yè)圖書(shū) 6 特殊教育學(xué)及相關(guān)書(shū)籍 特殊心理學(xué)及相關(guān)書(shū)籍 各級(jí) 各類特殊教育的規(guī)劃 政策 規(guī)定等文件 特殊教育的教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 論文集 特殊教育學(xué)校的教材及校本教材 其他有關(guān)書(shū)籍和刊物 一般教育專業(yè)圖書(shū) 教育學(xué)以及教育理論圖書(shū) 心理學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用圖書(shū) 教育部門制定的有關(guān)規(guī)劃 政策 規(guī)定等文件 幼兒教材及低幼讀物 兒童讀物 有關(guān)教師專業(yè)用書(shū) 教師特殊教育培訓(xùn)用書(shū) 教師教育 教學(xué)用參考書(shū) 現(xiàn)代教育技術(shù)圖書(shū) 音像資源 包括 CD VCD DVD 視頻 音頻等 教育類 康復(fù)類 人文類 特殊教育培訓(xùn)類 特殊教育教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類 音樂(lè)治療類 欣賞類 三 學(xué)具 教具 玩具資源 7 教學(xué)類 康復(fù)類 1 聽(tīng)障語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練用具 2 肢體康復(fù)訓(xùn)練用具 3 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練用具 4 精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練用具 資源中心的人員配備 1 資源中心要設(shè)置 1 2 名專 兼 職資源教師 負(fù)責(zé)場(chǎng)室的使用 安排與管理 指導(dǎo)隨班就讀教師在教學(xué)中落實(shí)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 提 供各種專業(yè)咨詢服務(wù) 組織教研活動(dòng)及家長(zhǎng)溝通等等 2 資源教師一定要具有良好的教育素養(yǎng) 相對(duì)穩(wěn)定 并具有 一定的組織協(xié)調(diào)能力 管理能力 教研能力 專業(yè)指導(dǎo)技巧 3 資源教師每周負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)課以 10 13 課時(shí)較為適宜 其它 時(shí)間主要用于資源中心的管理 為隨班就讀教師和家長(zhǎng)提供咨詢 與指導(dǎo)服務(wù) 4 學(xué)校可安排數(shù)名校內(nèi)的教師擔(dān)任個(gè)別化輔導(dǎo)教師 四 特殊教育資源中心的學(xué)習(xí)原則 方法及組織形式四 特殊教育資源中心的學(xué)習(xí)原則 方法及組織形式 一 資源中心安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則 1 直觀性原則 直觀性原則反映著各類特殊兒童認(rèn)知規(guī)律 符 合他們的思維特點(diǎn) 能豐富他們的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí) 為他們掌 握知識(shí)要領(lǐng)和發(fā)展智力創(chuàng)造條件 2 補(bǔ)償性原則 各類特殊兒童生理 心理障礙妨礙他們?nèi)姘l(fā) 展 通過(guò)對(duì)各類殘疾兒童缺陷的補(bǔ)償 開(kāi)發(fā)智力提高認(rèn)知水平 全 面提高素質(zhì) 3 趣味性原則 根據(jù)各類特殊兒童的心理特點(diǎn) 利用多種手段 8 引起他們的興趣 寓教于樂(lè) 努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的環(huán)境 4 針對(duì)性原則 各類特殊兒童的身心特點(diǎn)存在很大差異 要針 對(duì)各自的特點(diǎn) 區(qū)別對(duì)待 使每一個(gè)特殊兒童在語(yǔ)言發(fā)展 心智活 動(dòng) 情感意志及交往能力等方面得到充分發(fā)展 滿足個(gè)體需要 5 社會(huì)化原則 結(jié)合生活實(shí)際對(duì)各類特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練 有助于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷 發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì) 為他們 將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ) 6 充分練習(xí)原則 一些特殊兒童由于記憶慢 遺忘快 理解能 力差 對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握往往不深刻 不全面 因此在指導(dǎo)他們訓(xùn)練 的過(guò)程中 要加強(qiáng)理解性的指導(dǎo) 通過(guò)多層次 多形式的指導(dǎo) 反 復(fù)練習(xí) 使這些特殊兒童記住 記牢 避免厭倦情緒 保持積極學(xué) 習(xí)的情緒 7 可持續(xù)發(fā)展性原則 資源中心建設(shè)要成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè) 重要組成部分 要做到可持續(xù)發(fā)展 要逐漸補(bǔ)充設(shè)備 完善管理 要經(jīng)常使用與維護(hù) 要逐漸提高資源中心的效益 對(duì)隨班就讀學(xué)生 有效參與學(xué)習(xí)起到重要作用及良好效果 8 共享性原則 要解決資源中心資源投入大 利用率低和普 通學(xué)校資源緊缺的矛盾 在資源中心的建設(shè)和使用中要充分做到 資源共享 二 學(xué)習(xí)方法 針對(duì)每一個(gè)特殊學(xué)生的特殊需要 為每一個(gè)學(xué)生制定好個(gè)別化 教育方案 并采取以下支持性的輔導(dǎo)方法 1 對(duì)于語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)課跟不上進(jìn)度 學(xué)習(xí)確有困難的學(xué) 生 輔導(dǎo)老師可以進(jìn)班或在資源中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 也可由 任課老師到資源中心進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或安排志愿者輔導(dǎo) 9 2 語(yǔ)文 數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課以外的科任課 能跟上進(jìn)度的盡量隨 班上課 確實(shí)跟不上進(jìn)度的才到資源中心由專任教師或志愿者進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo) 3 對(duì)于個(gè)別差異性較大的隨班就讀學(xué)生可依個(gè)別化教育方 案的特定課程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 并詳細(xì)記錄每次輔導(dǎo)的內(nèi)容 認(rèn)真做 好課程評(píng)估 4 康復(fù)訓(xùn)練與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)以活動(dòng)方式為主 根據(jù)以上各條 資源中心每周為每位隨班就讀學(xué)生安排的學(xué) 習(xí)活動(dòng)以不超過(guò)上課總時(shí)數(shù)的三分之一為基準(zhǔn)