25《夜鶯的歌聲》教學設計之三

第 1 頁 共 4 頁 25 25 夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 教學設計之三教學設計之三 教學目的 1 理解課文內(nèi)容 認識小男孩機智勇敢的品質 和熱愛祖國的思想品質 2 鞏固 前后照應 首尾連貫 的訓練要點 3 了解課題與中心 內(nèi)容的關系 教學過程 一 簡介時代背景 導入 1941 年 6 月 德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許 多國家之后 突然進攻蘇聯(lián) 蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn) 爭 在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中 蘇聯(lián)的敵后游擊隊非 ?；钴S 積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn) 涌現(xiàn)了許多可歌可 泣的動人故事 本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動 一例 二 揭題 審題 1 板書課題 齊讀 2 通過預習 請問 課文中真的是指夜鶯鳥的 叫聲嗎 夜鶯 指的是誰 夜鶯的歌聲 什么意思 第 2 頁 共 4 頁 三 整體感知 1 快速默讀課文 邊讀邊找出課文中寫到夜鶯 歌聲的句子 2 出示句子 讀句子 思考夜鶯的歌聲有什么 作用 四 理解課文 1 讀 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 歌聲 有什么作用 2 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢 讀第 2 3 自然段 3 指名分角色讀軍官和孩子的對話 思考 小 夜鶯是個怎樣的孩子 從哪兒體會到的 理解 剛剛一開火 就都跑了 野獸 實際指什么 4 再分角色齊讀對話 過渡 由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問 德 國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子 相信了他的話 并且讓他帶路 路上 小男孩又唱起了夜鶯的歌 1 指名讀句子 他有時候學 此時 他 學夜鶯唱是為了什么 2 他還用了哪些辦法麻痹敵人 小組讀第二部分 第 3 頁 共 4 頁 3 齊讀第二部分 夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢 1 小聲自由地讀課文第三部分 邊讀邊思考 用自己的話來回答 2 讀 夜鶯的歌聲越來越響了 歌聲的作用 是什么 3 從 如果我們 不要忘了 這句話中 你能體會到什么 4 分角色齊讀課文 體會歌聲的作用 5 孩子的舉動 以及巧妙地對付德國軍官的問 話 都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢 孩子面對兇惡的敵 人 難道他不害怕嗎 出示題目 為什么小男孩能如此沉著 機智 勇敢呢 用上 以下詞語 說一段話來回答這個問題 憎恨臨危不懼熱愛應變自如祖國敵人毫無懼色坦 然自若 1 指名讀最后兩部分 2 德國兵被消滅后 小孩為什么又坐在原來的 地方 他在望什么 3 齊讀 從孩子的嘴里 這歌聲有什么 作用 與哪里相照應 讀 第 4 頁 共 4 頁 五 鞏固 總結 1 找出文中其他相照應的地方 2 文章為什么以 夜鶯的歌聲 為題 師總結 文章從開頭到結尾都貫穿著 歌聲 它是文章的線索 機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸 引到河邊 用歌聲麻痹敵人 把敵人帶進樹林 用歌 聲把情報傳遞給游擊隊 協(xié)助游擊隊殲滅敵人后 歌 聲又在河岸邊響起 這歌聲 歌唱了小男孩的機智勇