動手做做看教學設計 動手做做看AB案

第 1 頁 共 6 頁 動手做做看教學設計動手做做看教學設計 動手做做看動手做做看 ABAB 案案 學習目標 會認 朗 等 10 個生字 會寫 另 等 9 個 字 正確 流利 有感情地朗讀課文 喚起學生不 迷信權(quán)威 不輕信盲從 勇于實踐的意識 能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像 并把想像的內(nèi)容寫 下來 a 案 課前準備 生字卡片 教學掛圖或多媒體課件 第一課時 談話導入 同學們 當你們在生活中遇到不懂的問題 你 們是怎么做的呢 今天 老師要向大家介紹一位新朋友 她叫 伊琳娜 在遇到疑問的時候 是怎么做的 初讀課文 整體感知 識記生字 輕聲讀課文 注意讀準字音 遇到不認識的字 要多讀幾遍 第 2 頁 共 6 頁 自主識字 學生自己識記生字 對自己認為難 記的記 想辦法把它記住 把不好記的字標出來 小組內(nèi)交流學習生字的情況 a 告訴同學 自己是怎樣記字的 b 討論 不好記的字怎樣把它記住 全班討論 a 全班齊讀去掉音節(jié)的生字 b 交流識記生字的方法 書寫生字 a 討論如何把字寫正確 寫好看 b 完成課后 我會寫 的內(nèi)容 老師巡視指導 c 學生展示自己所寫的字 老師隨機評議 學生自讀課文 用 勾出科學家朗志萬提出 的問題 第二課時 復習導入 孩子們 誰來告訴大家 科學家朗志萬提出了一 個什么問題 再讀課文 討論交流 學生自讀課文 想想孩子們聽到科學家的問題 第 3 頁 共 6 頁 是怎么想的 用筆勾畫出來 把不明白的地方做上符號 小組討論解決問題 老師巡視指導 交流體會 老師重點引導體會句子中帶橫線的部分 讓學生 感受在生活中要勤于思考 敢于實踐 a 伊琳娜越想越生氣 第二天一早就去問朗志 萬 您怎么可以提這樣的問題 來哄騙我們小朋友 呢 b 朗志萬聽了 哈哈大笑 他說 我不是哄 騙你們 我是想讓你們知道 科學家的話 也不一定 都是對的 要動手做做看 伊琳娜聽懂了朗志萬的 話 高興地笑了 拓展課文內(nèi)容 伊琳娜聽懂了朗志萬的話 高興地笑了 你想 這時她可能會說些什么 學生思考后自由發(fā)言 鼓勵學生把自己說的話試著寫下來 老師小結(jié) 鞏固生字 做組字游戲 出示要求會認 會寫的字 學生進行組詞競賽 第 4 頁 共 6 頁 課外作業(yè) 動手做做課文中的實驗 把放入水中的物體變一 變 仔細觀察 漫出水的多少與放進物體大小有沒有 關(guān)系 b 案 課前準備 預習生字 生字課件 課文插圖或投影片 第一課時 觀察插圖 導入新課 出示課文插圖或投影片 問 圖上畫了什么 水從懷子里漫出來 小女孩為什么吃驚 讓我 們一起學習 13 課 朗讀課文 初知大意 用自己喜歡的方式讀書 邊讀邊畫出生字 借 助拼音讀準生字 讀通句子 出示生字課件 檢查學生生字讀音的掌握情況 指名讀課文 其他同學認真聽 把他們讀錯或 讀得不準確的地方作上記號 第 5 頁 共 6 頁 誰來當小老師為他們糾正錯誤 合作學習 理解內(nèi)容 四人小組自學課文后 討論合作完成以下問題 出示課件 a 奇怪的問題 指什么 b 伊琳娜回家做了個什么實驗 實驗結(jié)果怎樣 請四人小組派代表匯報學習情況 再讀課文 合作完成填空 出示課件 法國科學家 提了一個奇怪的問題 一只懷子里裝滿水 再放進別的東西 就會漫出來 如果放進 卻不是這樣 伊琳娜回家做了個實驗 實 驗結(jié)果證明科學家的話 齊讀課文最后一段 同學們討論一個 實驗的 結(jié)果告訴我們什么道理 指名分角色朗讀課文 其他同學想一想 伊琳 娜是一個怎樣的孩子 啟發(fā)想像 練習寫話 讀課后練習 說說寫寫 中學習伙伴的話 引 導學生進行想像 互相交流 把自己想像的話說給同學聽 第 6 頁 共 6 頁 把自己想到的話寫下來 第二課時 識字 寫字 識字 a 出示生字課件 請同學說說自己是怎樣記住 這些生字的 提示學生 可用舊字對比記憶生字 b 誰還有更好的記字方法 說給大家聽 寫字 出示寫字課件 誰來說說怎樣才能把這些個字寫 漂亮 a 指導觀察田字格中的范字 注意找出特點 b 老師有重點地范寫指導 c 學生臨摹 老師巡視指導 d 鼓勵學生展示自己認出寫最