人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教案設(shè)計(jì)1.doc

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)技能目標(biāo)】：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程方法目標(biāo)】：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。【情感態(tài)度目標(biāo)】：感受愛(ài)的力量，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人地關(guān)心和鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。2、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今天我們教室里來(lái)了許多老師聽(tīng)課，讓我們用掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。師：掌聲不僅可以表示歡迎，掌聲還蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，甚至曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。2、板書課題師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我書寫一下課題二、初讀課文，概括課文的主要內(nèi)容 1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍課文，給課文標(biāo)上自然段，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。2、多媒體課件以填空的形式讓學(xué)生概括文章主要內(nèi)容（表?yè)P(yáng)：你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，咱們把掌聲送給他。）二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)一、四自然段1.自由讀課文的第一自然段。師：課文中提到，在故事會(huì)后英子像變了一個(gè)人似的，那么故事會(huì)前的英子是怎樣的？下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段。（指名讀）【投影出示】她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。指名讀這句話。通過(guò)這段話，同學(xué)們可以體會(huì)出這時(shí)的英子是個(gè)什么樣的孩子？（文靜、膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)）通過(guò)哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)呢？（文靜、默默、早早、最后）指導(dǎo)朗讀：自卑而膽小的英子，她是多么難受啊，誰(shuí)來(lái)再讀一下這段話。指名讀，比賽讀，全班讀。（慢點(diǎn)，輕點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)課文的第四自然段師：可是不久以后，小英卻像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？誰(shuí)來(lái)讀（指名說(shuō)。）【投影出示】從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上還讓同學(xué)們教她跳舞。這時(shí)的英子是一個(gè)怎樣的女孩了？（自信、勇敢）指導(dǎo)朗讀：看到憂郁的英子開(kāi)朗活潑起來(lái)，我們真替小英的變化感到高興，你能帶著高興來(lái)讀第4自然段嗎？讀到這兒，我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是什么原因，使她變得判若兩人？小英為什么會(huì)有這么大的變化？（指名說(shuō)）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲）過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！（看板書說(shuō)話）讓一個(gè)憂郁、自卑的女孩兒變得自信、勇敢，微笑著面對(duì)生活。讓我們回到那次難忘的演講中去。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2、3自然段，一邊讀一邊思考，課文中“我們”一共給了英子幾次掌聲，分別是在什么時(shí)候響起來(lái)的？三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵1、默讀第二、三自然段，畫出描寫兩次掌聲的句子2、出示兩次掌聲第一次掌聲出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。第二次掌聲出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。一個(gè)和我們年齡相仿的殘疾女孩為什么會(huì)贏得了同學(xué)們熱烈而持久的掌聲？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文二、三自然，圈畫出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)變化的詞句。【投影出示】輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。從“立刻把頭低下去、猶豫、慢吞吞”體會(huì)同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？再次閱讀兩次掌聲假如你就是英子的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?我想對(duì)英子說(shuō)：“_。”（英子,只要有勇氣,再難的事也可以完成! 天下無(wú)難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）這掌聲是對(duì)英子的（鼓勵(lì)、信任）（你的演講太棒了! .）這掌聲又是對(duì)英子的（表?yè)P(yáng)）師總結(jié)：落下殘疾的英子是不幸的，但是，得到大家關(guān)愛(ài)的英子又是多么幸運(yùn)，讓咱們?cè)賮?lái)讀一讀英子的來(lái)信，來(lái)感受掌聲帶給英子的力量。三、拓展延伸1、有一首歌的名字叫掌聲響起來(lái)，這首歌非常好聽(tīng)，也非常有意義，我們一起來(lái)欣賞這首歌。（播放音樂(lè)）2、教師深情地讀【投影出示】是啊，人人都需要掌聲，人人都需要愛(ài)，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，這種