副校長競職演說稿

第 1 頁 共 7 頁 副校長競職演說稿副校長競職演說稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位評委 各位老師 大家好 我叫 來自 XX 小學(xué) 非常榮幸參加今天的競 聘演講 并期望能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價 值 我生在教育之家我出生在東江邊上的一個小鎮(zhèn) 父親是一位深受學(xué)生愛戴 教齡長達(dá) 35 年的中學(xué)教 師 母親是一位受人尊敬 能干的婦女干部 后來也 在學(xué)校工作 我的一位姐姐是教師 我的嫂子是教師 我的弟媳是教師 我的愛人和我都是教師 一句話 我的家是教師之家 我以教師之家為榮 我在教育中長大我能當(dāng)教師 除了家庭的影響外 我的啟蒙老師對我的影響特別深刻 由于當(dāng)時小鎮(zhèn)上 沒有學(xué)前教育 我在寫小寫 3 的時候?qū)懗闪讼裨陲w 的小鳥 是老師手把手地教我學(xué)會的 就像我媽媽那 樣 我不由自主地叫了一聲 媽媽 從此 在我心中 播下了當(dāng)教師的種子 18 年前 我從 XX 師范學(xué)校踏上了深圳這片熱土 走上了神圣的講壇 從此 教育成了我生命中的一部 分 在這寶貴的 18 年中 我上過語文 數(shù)學(xué) 美術(shù) 第 2 頁 共 7 頁 體育 勞動 思品 信息技術(shù)等科目 當(dāng)過多年的班 主任 年級組長 教導(dǎo)處副主任 教導(dǎo)主任 教科室 主任等職 參與組織過區(qū)一級 市一級和省一級三種 等級學(xué)校的創(chuàng)建工作 多次被評為區(qū)先進(jìn)教師 區(qū)優(yōu) 秀班主任 區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 近年來 在省 市級報刊發(fā)表的文章達(dá) 16 篇 20 xx 年被評為區(qū)語文 學(xué)科中青年骨干教師 主持 XX 小學(xué)教導(dǎo)處工作以來 貫徹落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)正確的辦學(xué)思想 扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì) 教育 XX 小學(xué)的教育教學(xué)水平不斷提高 我深深地 體會到 能在高水平 嚴(yán)要求的校長領(lǐng)導(dǎo)下做事創(chuàng)業(yè) 是非常幸運(yùn)的 雖然工作累點(diǎn)苦點(diǎn) 但能學(xué)到小學(xué) 中學(xué) 大學(xué)難以學(xué)到的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn) 我要在 XX 教育中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值 有以上 的人生經(jīng)歷 為我今后的教育教學(xué)管理工作打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ) 我有百倍的信心當(dāng)好校長的助手 協(xié)助他 辦好學(xué)校 讓學(xué)校上檔次 上水平 為 XX 教育強(qiáng)區(qū) 增光添彩 當(dāng)前 教育戰(zhàn)線正迎來了改革的春天 各項(xiàng)改革 措施逐步推出 素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾 面向全體 全面發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 面向 全體 就是堅(jiān)持促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展 教師幫助每 一個學(xué)生得到發(fā)展 因材施教 注意培養(yǎng)學(xué)生的個性 第 3 頁 共 7 頁 特長 全面發(fā)展 就是德 智 體 美 勞全面發(fā)展 提高他們的綜合素質(zhì) 如果有幸當(dāng)上副校長 我將協(xié)助校長做好分管的 工作 并實(shí)行 一個轉(zhuǎn)變 三個改革 一個轉(zhuǎn)變就是 轉(zhuǎn)變我們的人才觀 我們小學(xué)的任務(wù)是把兒童培養(yǎng)成 具備初級生存能力的少年 為初中輸送德 智 體 美 勞綜合素質(zhì)合格并有特長的生源 一改教學(xué)法 我崇拜的教育家有很多 卡耐基 杜威 孔子 陶行知 支玉恒等 然而我最崇拜的是 現(xiàn)代教育家魏書生 他成了我學(xué)習(xí)的偶像 從他那里 我學(xué)到了不少為人處世的道理 學(xué)到了不少教育教學(xué) 的經(jīng)驗(yàn) 我特別佩服他的教法 他身為中學(xué)校長 不 但當(dāng)班主任 還擔(dān)任語文課 還要經(jīng)常在外作報告 按道理 他所任教的班級一定是差班 不說差班也一 定是后進(jìn)班 但事實(shí)勝于雄辯 他所帶的班級不但不 是后進(jìn)班 而是先進(jìn)班 學(xué)生語文科成績名列前茅 我左思右想 他與我們傳統(tǒng)的教育方法不同 他充分 發(fā)揮了學(xué)生的主動性 大大地挖掘了學(xué)生的潛在能力 使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí) 在創(chuàng)造中進(jìn)步 他把學(xué)生分成 語音組 詞語組 語句組 段落組 寫作組等 學(xué)生 在自學(xué)過程中 有哪一方面的問題 就去找那個小組 的成員解決 學(xué)生如此學(xué)習(xí) 他當(dāng)然可以自由了 我 第 4 頁 共 7 頁 也在小學(xué)生中發(fā)揮他們的主動性 取得了很好的教學(xué) 效果 我針對小學(xué)三年級的學(xué)生怕寫作文 日記的問 題 要求學(xué)生親自種豆子 把勞動的經(jīng)過和豆子發(fā)芽 的情況如實(shí)地記錄下來 一個學(xué)期下來 學(xué)生不但喜 歡寫作 還寫得好 到了六年級 不少學(xué)生在報刊上 發(fā)表文章 我以此為素材寫的論文獲得了中央教科所 學(xué)法指導(dǎo)論文二等獎 二改教材 新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子 國家實(shí)行國家 地方和學(xué)校課程體系 實(shí)行一綱多本 打破出版 發(fā)行的大一統(tǒng)局面 這是我國教育改革的 深入 我們作為基層的教育工作者 對這一改革從內(nèi) 心感到高興 一是我們有選用教材的權(quán)利 二是我們 可以編寫校本教材 三是實(shí)行綜合課程后 我們的課 本種類可以大大地減少 學(xué)生的書包將會真正地減輕 才能把素質(zhì)教育深入地開展下去 教師才能抽出一點(diǎn) 時間去進(jìn)修 以適應(yīng)時代的要求 目前 蓮南小學(xué)圍 繞科普興校這一特色 正在進(jìn)行 三模 科普活動課程 的研究和開發(fā) 我們有信心 有決心 有能力把教材 開發(fā)出來 屆時 我們還要申請鑒定和專利 三改評價標(biāo)準(zhǔn) 評價標(biāo)準(zhǔn)是方向標(biāo) 具有強(qiáng)大的 導(dǎo)向作用 一是上級政府部門對一所學(xué)校的評價 二 是學(xué)校本身對教師工作的評價 三是對學(xué)生的評價 第 5 頁 共 7 頁 我認(rèn)為 要評價一所小學(xué)辦得怎么樣 廣東省督導(dǎo)評 價體系是比較科學(xué)的 系統(tǒng)的 在評估標(biāo)準(zhǔn)里面 包 括了學(xué)校辦學(xué)條件和管理兩大類別 一共有 39 條指 標(biāo) 每一指標(biāo)有相應(yīng)的分值 總分值 500 分 對學(xué)校 的每一環(huán)節(jié) 每一個角落都納入評估體系 我將協(xié)助 校長按督導(dǎo)評估的的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和管理好蓮南小學(xué) 力 爭早日實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃的目標(biāo) 把蓮南辦成省一級學(xué)校 學(xué)校對教師工作的評價 一直是校長們頭痛的問題 因?yàn)榻處煹墓ぷ魇橇夹墓ぷ?難以衡量 我認(rèn)為可以 制定相應(yīng)的量化評比標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)行量化考核 過程和結(jié) 果相結(jié)合 定性和定量相結(jié)合 以 三個有利于 和 三公 為原則 有利于學(xué)校整體工作 有利于教師積 極性的調(diào)動 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 做到公平 公正 公開 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對不能以班級平均分或 合格率作為教師工作評價的唯一標(biāo)準(zhǔn) 要是這樣 接 到后進(jìn)班的教師再認(rèn)真 再負(fù)責(zé) 第一學(xué)年可能什么 也評不上 教師工作的評價考核 在蓮南小學(xué)做得很 好 從來沒有教師因年度考核 評先 評優(yōu)鬧意見 真正考出業(yè)績 評出先進(jìn) 鼓足了干勁 學(xué)生綜合素 質(zhì)的評價相當(dāng)重要 評價學(xué)綜合生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就是你 認(rèn)為需要培養(yǎng)的目的 我們小學(xué)的培養(yǎng)目的是要把我 們的學(xué)生培養(yǎng)成德 智 體 美 勞全面發(fā)展 有理 第 6 頁 共 7 頁 想 有道德 有文化 有紀(jì)律 有個性有特長的初級 人才 考核學(xué)生要以綜合考核為主 兼顧特殊 要不 然就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力 特長生受打擊 當(dāng)今世 界級的鋼琴王子 李運(yùn)迪 他要是在普通的小學(xué) 中 學(xué)學(xué)習(xí) 就可能沒有今天 像韓寒這樣的特長生 一 定要他在數(shù)理化方面齊頭并進(jìn) 他可能就是一個很普 通的學(xué)生 我舉的兩個例子 不是說明我們培養(yǎng)的學(xué) 生不要全面發(fā)展 而是想說明我們要讓某一部分學(xué)生 的某一方面優(yōu)先發(fā)展 使我們的小學(xué)教育在普及的基 礎(chǔ)上實(shí)行優(yōu)者更優(yōu) 充分挖掘?qū)W生的潛在能力 真正 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力 其次 樹立終生教 育的觀念 活到老學(xué)到老 更新知識 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 特別是我們中青年一代 處在改革的潮頭 國家已加 入 WTO 祖國申奧的成功 都向教育提出了更高的要 求 我們應(yīng)該勇敢地迎上去 使自己與時