關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)

關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì) 培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞 技能傳遞 標(biāo)準(zhǔn)傳遞 信 息傳遞 信念傳遞 管理訓(xùn)誡行為 下面是帶來的關(guān)于培訓(xùn)的 心得體會(huì) 希望對(duì)大家有幫助 篇一 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì) 在我們的仔細(xì)聆聽中 我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的 戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲 對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程 我想 我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了 老師們的博文廣識(shí) 生 動(dòng)講解 精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象 我只 恨自己才疏學(xué)淺 文筆糟糕 不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字 顯然于紙上 但是我還是盡力絞盡腦汁 以祈求能將培訓(xùn)完后 心中所想所獲能表達(dá)出來 此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面 一 讓自己更加了解漣鋼 了解煉鋼的工藝過程 了解漣 鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu) 想來自己真的應(yīng)該感到慚愧 雖然在漣鋼長(zhǎng)大 卻還真的 不是很了解漣鋼 對(duì)漣鋼的建廠歷史 產(chǎn)量 規(guī)模 所經(jīng)歷的 種種 以至于鋼鐵的鑄造過程 我都是一知半解 通過這次的 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將 1958 年的年產(chǎn) 5 萬噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的 450 萬噸 不含集團(tuán)其他公司 的 大型鋼鐵廠 歷經(jīng) 50 年不衰 而且還在蓬勃發(fā)展 并多次獲得 了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng) 而且還知道了煉鋼的工藝過程 知道了煉 鋼最開始是從焦化 燒結(jié)開始 經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié) 克服不 少困難 最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來 并知道 了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu) 讓我們一時(shí)一下消化不了 不過我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的 為了我們能 更好在漣鋼發(fā)展 我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的 二 了解了更多的生產(chǎn)安全 交通安全和消防安全的知識(shí) 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全 交 通安全和消防安全的知識(shí) 因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇|西 人們通常會(huì)把安全放在首位 也就是我們經(jīng)常說的安全第一 雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過一些安全方面的東西 并參加過消 防演習(xí)等活動(dòng) 但并沒有這么系統(tǒng)的 并聯(lián)系我們以后的工作 崗位進(jìn)行培訓(xùn)過 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā) 生不安全事故的因素 甚至有的達(dá)到了恐怖的程度 這次我們 學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它 避免它 并杜絕它 讓我們以后能好 好的在工作崗位上保護(hù)自己 對(duì)于交通和消防方面 了解了很 多交通方面和消防方面的知識(shí) 讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針 安全第一 預(yù)防為主 綜合治理 貫徹到底 三 學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng) 這次培訓(xùn)還專門安排了一個(gè)上午來給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng) 的知識(shí) 在這次課上 我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商 處 理好與他人的關(guān)系 如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì) 與修養(yǎng) 讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重 四 最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來了公司的管理代表和工人代表 給我們做了精彩的談話 告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好 好的去工作 主要是要靠自己的聰明才智 勤奮刻苦 細(xì)心嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 這樣才能慢慢在工作中磨練自己 成長(zhǎng)自己 學(xué)習(xí)是可貴的 培訓(xùn)是精彩的 通過這次可貴而精彩的培 訓(xùn)學(xué)習(xí) 我們向漣鋼更進(jìn)了一步 感嘆與憧憬之余 我想我們 只有靠自己的聰明與才智 努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼 為我們 的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量 篇二 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì) 一 機(jī)會(huì)難得 學(xué)習(xí)氣氛濃厚 參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 在 最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換 認(rèn)真 虛心 誠(chéng)懇地接受培訓(xùn) 態(tài)度端正 學(xué)習(xí)專注 從教育局領(lǐng)導(dǎo) 到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志 全神貫注 認(rèn)真的聆聽和記錄 及 時(shí)完成作業(yè) 如饑似渴地接受著新鮮的理念 大家都覺得機(jī)會(huì) 是如此的難得 學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚 仿佛回到了學(xué)生時(shí)代 二 異彩紛呈 講座全面系統(tǒng) 專家 教授的講座就象是一頓豐盛的大餐 精美地呈現(xiàn)在 我們的面前 真是 聽君一席話 勝讀十年書 各位專家 教 授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享 深入淺出 可謂是異彩紛呈 劉華蓉教授報(bào)告 教育管理中的 危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的 學(xué)校安全工作理論 政策與實(shí)踐 對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助 使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安 全的現(xiàn)狀 也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路 更重 要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體 理解什么 叫 媒治 做好學(xué)校安全工作 需要腳踏實(shí)地 持之以恒 不 能心存僥幸 余祖光副所長(zhǎng)的講座 使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng) 模式 影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí) 理解了什么叫 工業(yè) 文化缺失 聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要 的解讀 明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn) 知道了做為一個(gè)人才 不只要懂外語 更要懂國(guó)際規(guī)則 懂中國(guó)國(guó)情 三 學(xué)無止境 更新學(xué)習(xí)觀念 聽專家 教授們滔滔不絕 揮灑自如的講座 心中十分佩 服他們的口才 佩服他們的自信 佩服他們的敏銳 佩服他們 知識(shí)的淵博 想想如此才氣從何而來 所有人都是走著同一條道 那就是不斷的讀書學(xué)習(xí) 關(guān)注專業(yè)知識(shí) 關(guān)注國(guó)家大事 日復(fù) 一日 永無止境 就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話 人生是一 個(gè)長(zhǎng)跑 要一直堅(jiān)持下去 學(xué)習(xí)也是如此 要讓讀書學(xué)習(xí)已像 吃飯睡覺一樣 成為我們必不可少的生活方式 我雖然不能教 育教學(xué)的專家 但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來 像專家一樣投 入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去 讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不 可或缺的組成部分 對(duì)照自己的工作實(shí)際 將所學(xué)知識(shí)為我所 用 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了 但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作 任務(wù)在后面 思想在我們的頭腦中 工作在我們的手中 坐而 言 不如起而行 路雖遠(yuǎn) 行則將至 事雖難 做則必成 讓我 們借市教育局開展 學(xué)習(xí)工程 的東風(fēng) 重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀 念 為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí) 為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新 人才努力工作 人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù) 是一輩子的事情 不可能一蹴而就 因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了 網(wǎng)絡(luò)教育 給了我們一把學(xué)習(xí) 的鑰匙 這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙 當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì) 世界已經(jīng)開始全面信息化 全球化 所以 為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展 我們教師必須首先牢固 樹立信息化 全球化的思想 積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí) 緊跟時(shí)代脈 搏 做一個(gè) e 環(huán)境下的新型教師 通過此次培訓(xùn) 我收獲很多 體會(huì)深刻 具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì) 1 在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量 大家知道 經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展 影響教育 的規(guī)模 一般地 教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的 一 是從教育設(shè)施上 教育技術(shù)和設(shè)施的改良 提高了教育的效益 二是從教育的規(guī)模上 麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起 上課 但是 這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可 看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式 勞動(dòng)力因 素 教師 被網(wǎng)絡(luò)所替代 并不意味著教師作用是多余的 相反 作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者 其作用也在逐步提升 2 自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生 而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè) 地方 這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn) 它為學(xué)員節(jié)省了 很多時(shí)間 比如 我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回 家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 3 按需進(jìn)修 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇 性地學(xué)習(xí) 在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中 人的學(xué)歷已不顯得多么重要 替代 的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng) 一個(gè)人在工作之余要不斷地了 解新技術(shù) 掌握新技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位 多張 資質(zhì)證書的人才 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng) 傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課 教學(xué)質(zhì)量很大程度 依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性 然而 好的教師是極少的 如 果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高 傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失 遠(yuǎn)程 式學(xué)習(xí)中 每門課程一般由優(yōu)秀教師主持 現(xiàn)在多數(shù)采用課程主 編與主講教師合一的模式 教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓 學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念 思想模式的轉(zhuǎn)變很大 在傳統(tǒng) 教育模式中 是以教師為中心 教師通過講授 板書及多種媒 體的輔助 把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生 老師是整個(gè) 教學(xué)過程的主宰 學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位 在這樣一 個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者 學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即 灌輸對(duì)象 媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?教材則是灌輸 的內(nèi)容 表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng) 但這是一種被動(dòng)的參與 它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮 有利于教師對(duì)課堂教 學(xué)的組織 管理與控制 但是它存在一個(gè)很大的缺陷 就是忽視 學(xué)生的主動(dòng)性 創(chuàng)造性能力的培養(yǎng) 不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作 用很好地體現(xiàn)出來 學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考 探索能力 其自主 性 積極性難以發(fā)揮 不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性 思維 不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng) 在信息時(shí)代 教師既不會(huì)被技術(shù)所替代 也不應(yīng)該再作為 傳遞知識(shí)的權(quán)威 教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色 教 師之所以是教師 在于教師能在智力 情感 個(gè)性 精神和人 格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生 教育的根本特性是以人育人 有了信息技術(shù) 教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來 有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng) 現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到 教學(xué)過程中 教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變 為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴 設(shè)計(jì)者 開發(fā)者 社會(huì)文化 的詮釋者 教育的研究者 更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開 發(fā) 特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中 教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué) 系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 監(jiān)控 研究和評(píng)價(jià) 在信息技術(shù)的環(huán)境中 學(xué)生 應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把 學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器 和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰 學(xué)習(xí)的主體 成為教學(xué)活動(dòng)的 積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者 夜深人靜時(shí) 我坐在電腦前 登上繼續(xù)教育網(wǎng) 已成為多 年來的一種自然習(xí)慣 繼續(xù)教育網(wǎng) 像一本磁力很強(qiáng)的教科書 里面共享信息內(nèi)容豐富 各類課件制作精良 網(wǎng)上資源中 不 只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放 更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的 諸多方法 而且 這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍 比如 在線答疑 教師論壇 等欄目 讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí) 相得益彰 對(duì)知識(shí)的貧乏 就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知 一位名人說 認(rèn) 識(shí)到我們知識(shí)上的不足 便向成功走了一大步 懶漢最容易做 出的辯解 是沒有時(shí)間學(xué)習(xí) 其實(shí)這不過是一種托辭罷了 有 一個(gè)著名的 三八理論 說 八小時(shí)睡覺 八小時(shí)工作 這個(gè)人 人都一樣 非常公平 但人與人之間的不同 在于業(yè)余時(shí)間怎 么度過 當(dāng)今社會(huì)的生活 豐富多彩 人們選擇生活的方式 也變 得千姿百態(tài) 就說網(wǎng)絡(luò)吧 有人借助這一現(xiàn)代科技手段 學(xué)知 識(shí) 用信息 長(zhǎng)才干 出成果 助推了自己的事業(yè) 可是也有 不計(jì)其數(shù)的人 把大好時(shí)光 網(wǎng) 費(fèi)了 有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的 網(wǎng)戀世界 有的徹夜迷失在所謂 新新人類 的網(wǎng)絡(luò)游戲之中 有的熱衷于與天下網(wǎng)友 狂聊 得天昏地暗 有的甚至 借網(wǎng) 實(shí)施 各類違法犯罪 這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò) 錯(cuò)的是 入網(wǎng)者 把握 不夠好 我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式 再忙再累 每天都要 抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng) 或調(diào)閱課件 或與人交流 或完成 作業(yè) 或自我檢測(cè) 或搜尋信息 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互 的參與 我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討 論式的學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì) 今天在坐的老師們 能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思 考與體會(huì) 這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的 協(xié)作學(xué)習(xí)精神 篇三 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三 關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì) 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中實(shí)踐 人生中就是這樣 每一次 的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì) 每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn) 我 們能害怕嗎 答案是肯定的 不能 不管是在什么情況下 都 是不能 不會(huì) 也不可以害怕挑戰(zhàn) 我們之所以培訓(xùn) 目的就 是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心 我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少 感受到了多少 了解到了多少 只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深 首先要說明的一點(diǎn)就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多 見過 的聽過的 沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi) 宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說我不知道內(nèi)容是什么 不過通 過各位干部的發(fā)言 我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培 訓(xùn) 總結(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言 這說明什么 說明這一次培訓(xùn) 是成功的 還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì) 這樣一個(gè)提高自 己 完善自己 充實(shí)自己的機(jī)會(huì) 回想起這段時(shí)間的培訓(xùn) 相信大家都學(xué)到了很多 可我有 一種新的感覺 學(xué)到的越多 不知道的就越多 為什么這樣 說呢 在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí) 只是知 道老師教什么 自己就學(xué)什么 從來不管對(duì)與錯(cuò) 也從來不管 為什么 只是盲目的走路 學(xué)習(xí) 上大學(xué)以后感覺就變了很多 原因很簡(jiǎn)單 這里的學(xué)習(xí)不再是片面的 是一種以具體事情具 體分析的方式進(jìn)行的 只從這一點(diǎn)上說 這就要比以前的學(xué)習(xí) 系統(tǒng)化 畢竟涉及到專業(yè)知識(shí) 在這里學(xué)習(xí)越多 感覺以前了 解的東西越少 然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書 籍 學(xué)習(xí)這方面的知識(shí) 可是越學(xué) 感覺自己知道的越少 這 是為什么呢 因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心 有一顆想要學(xué)習(xí) 的心 同時(shí)也有一顆向前的心 這就不得不要求我們自己要在 工作中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中工作 把所學(xué)的用到工作中 其次在我們的電教理論培訓(xùn)中 于丹教授講的一段話讓我 受益良多 盤古在天地之間一日九變 像一個(gè)新生的嬰兒 每 天都在微妙地變化著 這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界 叫做 神 于天 圣于地 這六個(gè)字其實(shí)是中國(guó)人的人格理想 既有一片 理想主義的天空 可以自由翱翔 而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多 的規(guī)則與障礙 又有腳踏實(shí)地的能力 能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行 他行為的拓展 只有理想而沒有土地的人 是夢(mèng)想主義者不是 理想主義者 只有土地而沒有天空的人 是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí) 主義者 這句話雖然不能說完全體會(huì)但至少也回味很多次 他 要求我們要干什么 腳踏實(shí)地 不管從哪一方面說 我們都要腳 踏實(shí)地 只有這樣 我們才能在工作中 學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己 也是有這樣 我們才能清楚的了解到自己的不足 從而積極的 改正 百善孝為先 這是我在于丹教授講座中記得最清楚的一句 話 它不單單注重那個(gè) 孝 字 同樣也注重那個(gè) 先 字 孝 字 講的是孝敬長(zhǎng)輩 提倡我們中華民族的傳統(tǒng)美德 可 先 字 確是講的第一 敢為天下先