跨越人生的欄桿

跨越人生的欄桿 現(xiàn)場最親愛的爸爸媽媽們 大家好 現(xiàn)場回應(yīng) 很感動 為了孩子我們都抽出寶貴的時間來了 先調(diào)查一下 已經(jīng)是爸爸媽媽的舉手 有 1 個孩子的舉手 2 個孩子的舉手 3 個孩子的舉手 4 個 5 個 6 個 為什么要問呢 因?yàn)橛幸淮斡袀€家長投訴我 為什么我問到 3 個就不問了 她說她有 6 個 渴望孩子未來成為負(fù)責(zé)任的人嗎 渴望孩子有愛心嗎 渴望孩子有目標(biāo)嗎 渴望孩子有 夢想嗎 渴望孩子未來能主導(dǎo)自己的人生嗎 怎么做 我們自己負(fù)責(zé)任嗎 我們自己有愛心嗎 我們自己有目標(biāo)嗎 我們自己有夢想嗎 我們 自己是主導(dǎo)人生的嗎 這次舉手的人少了 為什么 是什么讓我們沒做到 是什么阻礙了我們 在我們孩子的成長路上又有什么阻礙了他們呢 接下來的不到 2 個小時的時間里面 我 期望從心理學(xué)的角度來看看孩子的成長路上他們會面對那些障礙好嗎 國際 NLP 大師 華人 NLP 權(quán)威張國維博士很喜歡分享這樣一個故事 科學(xué)家為了探索 人類的行為模式 人類的信念和價值觀是怎么來的呢 科學(xué)家找來了 5 只獵犬 來研究獵 犬對電擊的反應(yīng) 獵犬跟普通的狗有什么不一樣呢 身體很長 很輕 跳得很高 并編上 號碼 編上 1 2 3 4 5 然后把獵犬放在大鐵籠里面 這個大鐵籠四周都是鐵做的 頂上是空著的 留有空間讓獵犬跑動 這個鐵籠可以通電的 一通電呢 這些獵犬就很痛 苦 但又不會電死 準(zhǔn)備工作做好了 第一次實(shí)驗(yàn) 開始了 把獵犬放進(jìn)鐵籠 并把鐵籠的欄桿放到 2 米高 先讓獵犬有足 夠的食物與睡眠 再餓它兩天 然后在籠子外面用食物來引誘它 饑餓的獵犬能否跳過 2 米高的欄桿呢 覺得能夠的請舉手 不能的請舉手 覺得腳軟的請舉手 沒吃完飯的請舉 手 我指的是獵犬哦 答案是饑餓能跳過 2 米的欄桿 科學(xué)家就證明它是有能力的 第二次實(shí)驗(yàn) 同樣是兩米高的欄桿 同樣的獵犬 讓它休息幾天 足夠的食物和睡眠 這一次不用食物了 用電流 一通電 這些獵犬就到處的跑 很痛苦 逃避痛苦 你猜 這些獵犬能否跨越 2 米高的欄桿呢 覺得能狗的請舉手 不能的請舉手 電到腳軟的請舉 手 電成熱狗的請舉手 答案呢 能狗跳過 第二個實(shí)驗(yàn)證明痛苦能否跳過 問題就來了 你覺得是第一次跳得快點(diǎn)的還是第二次快點(diǎn)的呢 也就是說饑餓讓它快點(diǎn)還是痛苦讓它快 點(diǎn)呢 答案是第二次 拼命的跳 就跳過去了 第三次實(shí)驗(yàn) 同樣的獵犬 足夠的食物休息和睡眠 這一次呢 把欄桿提到了 4 米高 4 米有多高 這次再通電 獵犬跑跑跳跳 很痛苦 能否跳過 4 米高的欄呢 能的請舉手 能 嘩 這些是超人 不能的請舉手 睡著的請舉手 我指的是獵犬哦 答案是拼命的跳 但跳不過 4 米 跳多高呢 平均跳到 2 2 米到 2 3 米高 于是科學(xué)家就知道了獵犬的極限是 2 3 米 平均嘗試的次數(shù)是多少呢 失敗了再嘗試再嘗試 平均 16 次 就放棄了 第四次實(shí)驗(yàn) 同樣的獵犬 同樣的鐵籠 同樣的欄桿高度 跟第三次一樣 獵犬會不 會繼續(xù)跳呢 覺得會的請舉手 不會的請舉手 答案是會跳 跳得高過 2 3 米的請舉手 低過 2 3 米的請舉手 是低過 而且次數(shù) 5 6 次就放棄了 證明 獵犬在受到錯折后能力 在消退 第五次 第六次 第七次 第八次 同樣的獵犬 同樣的欄桿 同樣的食物和睡眠 同樣的電流 第八次的時候 還跳不跳呢 不跳了 不跳 在叫 呼呼呼 知道跳也沒用 了 跳也痛苦 不跳也痛苦 寧愿不跳了 放棄了 第九次 這次很特別 同樣的獵犬 同樣的食物休息和睡眠 這一次把欄桿放回 2 米 高 2 米高是第一次的高度 于是通電流 這一次能否跳過啊 是不是獵犬一看 啊 才 2 米高 我們跳過去吧 是不是這么聰明 跟身邊的人互動一下 獵犬會有什么反應(yīng)呢 請聽眾回答 很好 它過去有能力 后來重復(fù)嘗試失敗 成為習(xí)慣 成為信念 于是 2 米高就跳不過了 2 米高有能力 4 米高沒能力 為什么呢 外在 2 米高 內(nèi)在 4 米高 于是沒能力 習(xí)慣了這個信念 把外在的問題變成了內(nèi)在的問題 什么是4米高的欄桿呢 你的孩子有沒有遇到過 4 米高的欄桿呢 什么是 4 米高的欄桿呢 我們一起來看看好 嗎 接下來 我邀請所有的同學(xué)參考互動 現(xiàn)在我們共同來找一下現(xiàn)場中紅色的部份或物 品 看誰發(fā)現(xiàn)最多處紅色 30 秒鐘 不用講出來 你自己知道就行了 等會我會提問 好開始 好 我邀請所有人暫時閉上眼晴 問 現(xiàn)場中有多少處是黃色的 黃色的在哪里 欄桿一 父母注意力的方向 注意力的方向產(chǎn)生成果 有焦點(diǎn)就有盲點(diǎn) 1 1 當(dāng)我們把注意力放在紅色的部份的時候 我們就忽視了其他的顏色了 你越集中就越 忽視 對嗎 焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí) 注意力的方向產(chǎn)生成果 當(dāng)你留意紅色你就會看到紅色 同 時有焦點(diǎn)就會有盲點(diǎn) 你就會看不到黃色了 我們再來看看 1 1 2 2 1 3 2 2 5 1 3 4 3 2 5 你發(fā)現(xiàn)了什么 我們的焦點(diǎn)往往在哪里 是 錯的地方 為什么 我們期望我們的孩子是怎么樣的 大多數(shù)的父母都期望孩子是完美的 注 意力在孩子不完美的部份 大多數(shù)的父母都期望孩子是完美的 注意力在孩子不完美的部份 想問各位 不斷的 改善缺點(diǎn) 最終孩子會成為什么人 你覺得會成為平凡人還是天才 答案是平凡人 因?yàn)椴黄椒驳娜硕际浅絼e人的人 對嗎 改善缺點(diǎn)最多跟別人一樣 沒法超越 最終當(dāng)然是平凡人啦 對嗎 怎么做呢 難道見到孩子有很多問題都不理嗎 要理 只是怎么理 我們的院長 國際薩提亞親子導(dǎo)師林青賢導(dǎo)師跟我們分享過這樣一件事情 他有一次 逛街 剛好碰到一個月前聽過他課的一位學(xué)員 他是一位老師 這位老師跟他分享了一件 事 這位老師說 一個月之前 他用林老師教他的方法成功的幫助一個成績倒數(shù)的學(xué)生提 高的學(xué)習(xí)成績 怎么做的呢 這個學(xué)生呢 每天上課的時候都沒辦法專心聽講 還搞到旁 邊的同學(xué)也沒辦法專心 每次老師都是批評他 那天 老師沒用批評他 但是一個不專心 的學(xué)生也不可能 45 分鐘都不專心 總是有靜一來的時候 當(dāng)他靜下來的時候 老師說 請 給小明掌聲 大家就來掌聲 第一次的時候 他不知怎回事 因?yàn)閺膩矶疾豢赡苡姓坡?一會他又開始玩了 老師不管他 當(dāng)他再靜下來的時候 老師說 再給小明掌聲 他今天 特別認(rèn)真 小明這次很開心 他開始發(fā)現(xiàn)這個老師沒有原來那么討厭 他開始喜歡聽這個 老師的課了 最后 當(dāng)然成績就上來啦 對嗎 啟示 行為矩正的最好的辦法 記住 關(guān)注好的行為忽視不好的行為 欄桿二 當(dāng)我們的孩子不斷在強(qiáng)化好行為的時候 他那有那么多的時間來做不好的行為呢 他 一天只有 24 小時 對嗎 焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí) 注意力的方向產(chǎn)生成果 當(dāng)然 如果你還想學(xué)習(xí)更多行為矩正的部份 建議你來聽聽 卓越父母專業(yè)課 一 二階段 欄桿二 破壞性的問句 為什么沒有考好 過去 困難 抱怨與籍口 負(fù)面情緒 沒信心 沒希望 無價值 我們的焦點(diǎn)會把孩子帶到不同的方向 同樣的 問句就是答案 怎么問也會帶出什么樣的 答案 欄桿二 破壞性的問句 為什么沒有考好 假設(shè)你這么問孩子 通常孩子是怎么回答的 為什么沒有考好 哦 在思考過去 然后 說 沒考好 老師說這次的試題有點(diǎn)難 哦 這些題老師都沒有教過 我那個同桌上課的時候總是影響我 媽媽 你不記得考試那天下大雨了 前幾天感冒了 影響發(fā)揮了 是不是有很多的理由和籍口 而這些理由和籍口會不會成為困難 然后開心還是不開心 對 進(jìn)入負(fù)面的情緒 然后沒信心 看不到進(jìn)步的可能和希望 最后認(rèn)為自己無能無價值 這是很可怕的 各位 如果你不想要這個 那你要哪個呢 焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí) 注意力的方向產(chǎn)生成果 那你要怎么問呢 可不可以這樣問 建設(shè)性的問句 怎么樣才能考好 未來 方法 正面情緒 信心 希望 自信心 欄桿三 當(dāng)你這樣問的時候 孩子思考的方向在哪里 是不是在未來 未來好不好 成功當(dāng)然是 跟未來有關(guān)了 對嗎 當(dāng)你這樣問的時候 孩子怎么回答 怎么樣才能考好 上課要專心聽講 學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí) 還有 老師說還要預(yù)習(xí) 做完試題要檢查 要多看課外的書籍 是不是有很多的方法 對嗎 孩子有沒有信心 心情好不好 他有沒有看到希望 最后 有沒有自信 太棒了 對嗎 不同的問句帶出不同的結(jié)果 欄桿三 父母的否定式語言習(xí)慣 如 被老板辭退工作了 回家后怎么說呢 力量在外 孩子人生被別人主導(dǎo) 力量在內(nèi) 孩子主導(dǎo)自己的人生 舉例 有一天呢 有個爸爸被老板炒了 爸爸回到家里很負(fù)面的說 這個老板不是人 我 跟了他 10 年了 沒功勞都有苦勞 他一聲不響的就把我炒了 我很后悔跟了這么沒良心的 老板 孩子聽到學(xué)會了什么 學(xué)會了抱怨 指責(zé) 問題都是別人造成的 不會自我反省 對嗎 如果爸爸換一種說法 我真的要感恩老板在過去的這么多年來對我的照顧 也許這一次對 我來講可能是一個機(jī)會 我過去也曾想過創(chuàng)業(yè) 但一直都很猶豫 但現(xiàn)在我就放開了 我 反而要感恩老板 我在他身上還學(xué)到了很多做生意的道理 孩子聽到又學(xué)習(xí)了什么呢 學(xué) 到了感恩 積極的心態(tài)面對困難 學(xué)會了主導(dǎo)人生 對嗎 這個世界上有兩種人 一種呢 聽他說完話 他自己不開心了 別人也不開心了 那些人 叫黑洞 有些人聽他說完話 他自己很開心 別人也很開心 那些人叫做太陽 你要做那 一種呢 你期望你的孩子又做那一種呢 很多人習(xí)慣性抱怨 指責(zé) 常常否定外界 別人 變成力量在外 我沒辦法 都是外面的 客觀狀況讓我變成這樣子的 都是老公讓我變成這樣子的 都是他們害我的 怎么辦呢 孩子學(xué)會了一切的結(jié)果都不是我的問題而是別人的問題 放棄主導(dǎo)權(quán) 把 人生主導(dǎo)權(quán)交給了別人與環(huán)境 怎么辦呢 天氣不好 我也可以很好 老公不改變 我很生氣 能否老公不改變也不會影響我呢 誰 在主導(dǎo) 走路踏到狗屎 你抱怨怎么不走運(yùn) 你可以怎么做呢 小鳥拉屎在你頭上 你可 以怎么做呢 我的命不好 抱怨 誰主導(dǎo)你的人生呢 抱怨媽媽為什么沒有經(jīng)過你的同意 就把你生下來 真的沒有經(jīng)過你同意嗎 有 但你忘了 你還記得你曾經(jīng)游泳 戰(zhàn)勝了 1 25 億的競爭對手來到世界上嗎 你在主導(dǎo)你的人生 是你 孩子呢 他吸收了爸爸媽媽的價值觀 學(xué)會了破壞性信念 把人生主導(dǎo)權(quán)交出去 被動的 人生 家家長長要要記記住住的的話話 孩孩子子究究竟竟能能學(xué)學(xué)到到多多少少我我們們希希望望他他們們知知道道的的東東 西西 取取決決于于他他們們內(nèi)內(nèi)心心對對我我們們教教導(dǎo)導(dǎo)的的情情感感的的反反應(yīng)應(yīng) 價價值值觀觀不不可可以以直直接接傳傳授授 孩孩子子只只會會被被那那些些他他們們愛愛 戴戴 尊尊敬敬的的人人同同化化 通通過過模模仿仿他他們們 孩孩子子們們吸吸收收 了了他他們們的的價價值值觀觀 并并且且成成為為孩孩子子自自己己價價值值觀觀的的一一 部部分分 欄桿四 欄桿四 卓越父母的超級話語 直面身份的話語 視頻 贊賞與批評 下面的第四個欄桿比以上三個欄桿還要重要 10 倍 各位要更用心的聽 有一對黑人母子在的士上對話 4 歲的兒子問媽媽 媽媽 為什么我們長那么黑 媽媽說 上帝為了讓世界變得更加的美麗 把人類分成了不同的顏色 你的存在就是為了 讓世界變得更加的美麗 媽媽講得好不好 非常的好 開車的黑人聽到后非常的感慨 他 說 我當(dāng)年也同樣問過媽媽同樣的話 你猜我媽媽是怎么回答的嗎 我媽媽說 我們是黑 人 我們生活在太陽最曬的地方 我們的祖輩都是幫白人服務(wù)的 我們命運(yùn)注定要低人一 等 你知道嗎 如果當(dāng)年我媽媽像你這樣回答 也許我今天就不會做不一樣了 也有一個人 從小得了小兒麻痹證 有一天爸爸從領(lǐng)居家找來了幾棵樹苗 期望把樹苗 種在花園里 爸爸叫來了家里的幾個孩子 說 現(xiàn)在我們一起種樹苗 我看誰種的樹苗會 長得最好 其他的幾個小朋友非常開心的去種樹苗 但這位殘疾小朋友他內(nèi)心很不開心 甚至不知道為什么他反而想自己種的樹苗快點(diǎn)死去 他隨便的澆了一點(diǎn)水就不管了 幾天 之后 爸爸叫來了所有的小朋友一起看看誰種的樹苗長得最好 結(jié)果是殘疾的那位小朋友 的樹苗長得最好 還長出了新芽 那天爸爸重重的嘉許了他 得到了一份禮物 并對孩子 說 你種的樹苗那么好 你未來一定是一位很出色的植物學(xué)家 從此 孩子找回了自信 有天晚上 孩子想起了老師說過植物通常在晚上長得最快 他很想去看看 于是 他來到 的花園里 當(dāng)他來到花園里的時候 他看到了一個黑影 他看到了他爸爸正在為他的那棵 樹苗在澆水 孩子淚流滿面 跑回了房間 非常的感動 原來一直以來 都是爸爸在照顧 著他的樹苗 他發(fā)現(xiàn)爸爸并沒有放棄自己 原來爸爸最重視的就是他 他重新找回了生活 的動力 最后這個殘疾的孩子成為了什么呢 他沒有成為植物學(xué)家 他成為了美國的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 還有一個人 愛因斯坦 大家認(rèn)識嗎 哦 大家聽過嗎 有沒有看到愛因斯坦的傳 記 或者有沒有聽過愛因斯坦在小的時候講話是不清楚的 直到 9 歲才正常的講話 在愛 因斯坦 4 歲那一年 那天他對媽媽說 我明天不上學(xué)了 同學(xué)們都不喜歡我 老師也罵我 我明天不去了 假設(shè)你的孩子對你說我明天不上學(xué)了 你會怎么做 偉大的人背后通常都會有偉大的爸爸媽媽 愛因斯坦也不例外 他媽媽沒有強(qiáng)迫的 讓愛因斯坦回到幼兒園 而是把他帶到了海邊 然后對愛因斯坦說 媽媽問你 你覺得是 小鳥飛得高呢還是海鷗飛得高 小鳥啊 媽媽你看 小鳥飛那么高 好 媽媽再問你 你 覺得是海鷗能夠飛越大海還是小鳥 海鷗啊 海鷗天天在海上飛當(dāng)然能飛越大海啊 對了 你知道嗎 你就是那只海鷗 海鷗看起來都是慢慢的 笨笨的 但是能夠飛越大 海的恰恰就是那只海鷗 愛因斯坦 你知道嗎 未來 你就是那個能夠飛越人類大海的那 個人啊 愛因斯坦聽了 開心不 他知道了自己是誰 他知道了他就是將來能夠飛越人類大海的那 個人 你猜 第二天他有沒有回到幼兒園 他有沒有自信 你猜 當(dāng)他看到其他比他聰明 的小朋友他是怎么想的呢 你相信自己是誰就會活出跟自己認(rèn)為的身份對應(yīng)的模式 讓我們一起來看一段視頻 超越巔峰 掌聲 你覺得自己是鷹還是雞啊 你要做鷹還是要做雞啊 看完這片子 你的啟 發(fā)是什么呢 有人愿意分享一下嗎 當(dāng)你認(rèn)為自己是誰你就會活出什么模的模式 各位 我們的孩子他知道自己是誰不 不同的身份認(rèn)知帶出不同的社會層級 各位 你認(rèn)為社會有沒有社會等級的 人與人可以 平等 但是實(shí)上社會是有等級之分的 有些人活在社會上層 有些活在中層 有些活在低 層 原因跟什么有關(guān)呢 誰在決定人的不同層次呢 想知道秘密嗎 答案是跟每個人內(nèi)心 對自己的認(rèn)知有關(guān) 社會上層的潛意識話術(shù)是 我一定可以做到 我值得擁有 社會中層 的潛意識話語是 我就這樣了 社會低層的潛意識是 這些跟我沒關(guān) 我不值得擁有 不 敢想 各位 是不是這樣的呢 誰在決定你的社會地位 你自己 你知道我們的孩子內(nèi)心是怎么看待他自己的嗎 我們來看看一組場景 你還看什么 呢 趕快做功課啊 天天晚上都是這樣子 你煩不煩啊 講你又不聽 聽你又不懂 我真 的不知道怎么教你了 越來越大聲 旁邊的奶奶忍不住插話 不要再吵了 天天晚上都 吵 不懂就不懂了 慢慢教 孩子蠢一點(diǎn)就蠢一點(diǎn) 給點(diǎn)耐心好不好 媽媽說 你看 媽媽都說你蠢了 像豬一樣 各位 天天晚上都被別人說是 豬 孩子慢慢相信自己是 誰啊 是 豬 所以回到學(xué)校 他看那些比較難的題他還想不想呢 不想了 因?yàn)樗J(rèn)為 這些題是聰明的同學(xué)的專利 跟他無關(guān) 慢慢相信自己不值得擁有 不敢想 了 最后成 為社會的什么層級 怎么做 今天給各位舉個簡單的示范吧 贊賞與批評 贊賞 對人不對事 批評 對事不對人 我拒絕你的行為但不拒絕你的人 欄桿五 我邀請一位伙伴上臺來配合我做一組對話 有那位最付出的上臺來 好 感謝你 你拿著一份試卷 然后跑過來說 爸爸 爸爸 我考了 98 分 好 開始 第一種嘉許 爸爸 爸爸 我考了 98 分 好 我看看 唔 還不錯 加油 眼睛只看試卷 不看孩子 第二種嘉許 爸爸 爸爸 我考了 98 分 好 太棒了 你真了不起 爸爸很開心 來 YES 眼睛看著孩子 各位 你們更喜歡那一種嘉許呢 第二種 為什么呢 第一種跟第二種有什么區(qū)別呢 第一種眼睛沒看孩子 第二種眼睛看著孩子 區(qū)別就在這里了 好行為等于人好 考試 好等于他的人很棒 直接進(jìn)入身份 提高孩子的內(nèi)在自我價值 現(xiàn)在 我們來演示一下批評 來 你拿著一份試卷 然后跑過來說 爸爸 我考了 59 分 第一種批評 爸爸 我考了 59 分 你還好意思跟我講啊 每次都不合格 你什么時候來次合格的 眼睛看著孩子 沒看試卷 第二種批評 爸爸 我考了 59 分 59 分 拿試卷我看看 啊 太可惜了 假如你這道題細(xì)心一點(diǎn) 就對了 有點(diǎn)可惜 哦 這道題還不錯 這題這么難你都做對了 只要你下次細(xì)心點(diǎn)一定會進(jìn)步的 眼睛看 試卷 不看孩子 各位 你更喜歡那一種 第二種 區(qū)別在那里 第一種 眼睛看孩子 把成績不好等同于他的人不好 傷了他的自我價值 直接進(jìn)入身 份 傷害了孩子 第二種把行為和人分開 成績不好不等于人不好 保護(hù)了孩子的自我價值 所以批評的時候 記住一句話 我拒絕的是你的行為而不是你的人 你的人永遠(yuǎn)都是好 的 再舉個例子 有個員工連續(xù)幾天上班遲到 你怎么說 有老板可能就會說 你有沒有搞錯呢 你有沒有尊重過公司的規(guī)矩啊 你怎么不懂尊 重人啊 當(dāng)你這么說的時候 員工感覺怎么樣 還有沒有信心 當(dāng)然沒有啦 而且覺得 再這里工作也不會有前途了 因?yàn)槔习逡呀?jīng)覺得他不好了 把行為不好等同于他的人不好 如果你這么說 啊明啊 我覺得你一直都是工作很用心的伙伴 最近連續(xù)遲到 你能 告訴我為什么嗎 員工感覺怎么樣 把行為和人分開 員工受尊重和信任了 同時改正 的機(jī)會更大了 是嗎 同時 批評的時候不要用 你 而是用 我 嘉許的時候再用 你 欄桿五 父母的學(xué)習(xí)觀念決定孩子未來 不要以為孩子還小還可以等 沒時間 沒錢 聽不懂 窮人思維 害怕?lián)p失 富人思維 不放棄了解的機(jī)會 不要以為孩子還小還可以等 曾經(jīng)有位老師跟我分享過一個案例 有這樣一位父親 他 讀初三的女兒懷孕了 他很痛苦 來找老師救助 原來這位爸爸一天到晚忙于做生意 沒 時間教孩子 且認(rèn)為孩子還小聽不懂道理 等孩子大一點(diǎn)再跟她講道理 結(jié)果現(xiàn)在太晚了 他很后悔 問老師怎么辦 最后老師讓她女兒去參加一個訓(xùn)練營 剛到訓(xùn)練營一個小時 她的爸爸就收到女兒的來電 爸爸 你有沒有搞錯呢 你把我送到哪里啦 8 個人一個房 間 怎么睡 床板那么硬 更夸張的時 集體沖涼房 那是人住的地方嗎 最后女孩叫 司機(jī)把她接走了 你知道嗎 這位爸爸足足努力了三年才讓女兒有所好轉(zhuǎn)啊 有些事不能 等 0 14 歲是孩子人生劇本的書寫階段 14 歲是人生劇本的登臺演出啊 沒時間 沒錢 聽不懂 只是籍口了 你認(rèn)為重要你就會選擇 窮人思維 害怕?lián)p失 富人從來不放棄了解的機(jī)會 學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 各位 過去有沒有這么的經(jīng)歷 就是在你做一項(xiàng)重要決策的時候你會去 問問朋友的意見 或找一些資料來參考一下再做決定 有 為什么呢 每個人在做決策的 時候都會在他有限的資源范疇內(nèi)做認(rèn)為是最好的選擇的 舉個例子 有一個女孩 她很痛 恨她的父母 因?yàn)樗〉臅r候 她父母把她送出去了 如果你來問她的媽媽 她媽媽可能 這會這樣說了 當(dāng)年我們家?guī)讉€孩子 我們根本沒能力養(yǎng)活她們 她跟著我們只有餓死 所以把她送出去 但又不放心 所以我們想到了我遠(yuǎn)處的叔叔 他有能力且有愛心 她一 定會照顧好我的女兒的 各位 這位媽媽是不是在她的有限的范圍內(nèi)做了認(rèn)為對女兒最好 的選擇 每個人做選擇的時候一定選擇最好的 只不過是在他有限的范圍內(nèi)做的選擇 怎 么樣才能做出更好的選擇呢 答案是通過學(xué)習(xí) 我們的知識更廣了 眼界更寬了 當(dāng)然做 的選擇就跟原來不一樣了 模式也就不一樣了 最后結(jié)果就不一樣了 結(jié)果不一樣命運(yùn)當(dāng) 然就不一樣啦 所以叫做學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 國際 NLP 大師 理學(xué)碩士 工程碩士 工商管理碩士 榮 譽(yù)法學(xué)博士 榮 譽(yù)理學(xué)博士 美國 NLP 大學(xué)頒發(fā)的 特別授 權(quán)導(dǎo)師 全全球球只只有有 16 人人 享享 有有此此榮榮譽(yù)譽(yù) 國際 NLP 學(xué)院 香港及中國 頒發(fā)的 資深導(dǎo)師 香港大學(xué) SPACE NLP 課程 委任的 主任導(dǎo)師 香港中文大學(xué) SCS NLP 課 程委任的 資深導(dǎo)師 美國 NLP 學(xué)會 ABNLP 頒發(fā) 的 注冊導(dǎo)師 美國催眠治療師注冊局 ABH 頒發(fā)的 注冊催眠治療導(dǎo)師 美國時間線治療師學(xué)會 TLTA 頒發(fā)的 注冊時間線治療 導(dǎo)師 全亞洲首位榮獲 1983 年在瑞 士注冊的國際 NLP 專業(yè)學(xué)會 頒發(fā)的 資深導(dǎo)師 FMT 張國維博士從 40 歲開始學(xué)習(xí) 現(xiàn)在他是華人 NLP 權(quán)威 國際 NLP 大師 通過學(xué)習(xí) 讓三個孩子成為博士 而且都是全美國最高獎學(xué)金讀的博士 李嘉誠終身學(xué)習(xí) 王永慶終 身學(xué)習(xí) 毛澤東也終身學(xué)習(xí) 為孩子建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 從父母開始成為榜樣 如果你 今天來學(xué)習(xí)了 請告訴你的孩子爸爸媽媽今天在學(xué)習(xí)什么 爸爸媽媽今天在學(xué)習(xí)父母課程 因?yàn)槲覀兊暮⒆雍茏吭?我們也要成為卓越的爸爸媽媽 學(xué)習(xí)改變?nèi)ψ?人類因?yàn)橄嗤咴谝黄?因?yàn)椴町惗砷L 唯有學(xué)習(xí)新的知識再與新的圈子相同才能 走在一起 學(xué)習(xí)改變?nèi)ψ?各位 大家有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn) 你帶 3 歲的孩子到公園玩 你告訴孩子 你到那邊玩 一會 孩子跟誰在玩 是不是跟他差不多的小朋友在玩 為什么呢 你有沒 有要求他一定要跟小朋友玩的 奇怪 孩子會自動尋找那些跟他他差不多的小朋友一起玩 的 這里有個秘密的 人類因相同而走在一起 因差異而成長 人都會找同類的 我們都知道如果你想變有錢 你要不要跟有錢人做朋友呢 但是事實(shí) 上容不容易交朋友的 為什么呢 假設(shè)你跟李嘉誠吃飯 你想跟他交朋友 可是你吃完這 頓飯之后呢 李嘉誠也不再找你了 為什么呢 沒有共同的語言啊 他講的你聽不懂 你 講的太幼稚 怎么交朋友呢 怎么辦 人是有層次之分的 我不知道你認(rèn)不認(rèn)同 人與人價值是平等的 但社會是有 層級的對嗎 越上層的人講話越有深度 不說表面的話 只說有用的話對嗎 這叫做層次 如果你想交有層次的朋友 要不要說有層次的話 要 怎么辦 學(xué)習(xí)啊 只有通過學(xué)習(xí) 層次就會提升 圈子也會變的 同時當(dāng)你交學(xué)費(fèi)去上課時 跟你做同學(xué)的也會跟你是一樣 一樣的上進(jìn)和對生活有向往的人 能量也不一樣 因?yàn)閷W(xué)習(xí)了共同的知識 所以就相同 當(dāng)然朋友也交了 林青賢 香港卓越父母國際 研究院院長 國際薩提亞親 子導(dǎo)師 合智大晟國際教育 集團(tuán)總裁 百萬暢銷書 感 恩課 作者 林老師是目前中國極 少數(shù)對薩提亞家庭模式深入 研究并實(shí)際運(yùn)用到親子領(lǐng)域 的國際級導(dǎo)師 被譽(yù)為中國 目前最懂 人格說明書 的導(dǎo)師 多年來 林老師先后學(xué)習(xí)人 格分析 NLP神經(jīng)語言 薩 提亞模式 行為心理學(xué) 生 命重塑系統(tǒng)等學(xué)科 領(lǐng)導(dǎo)國 際最頂尖的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)總結(jié)出 一套行之有效的國際頂尖父 母孩子訓(xùn)練系統(tǒng) 并親自力 行 為父母寫出 感恩課 為社會助養(yǎng)1000名孩子并讓 孩子接受頂尖訓(xùn)練 一個致 力于終身教育事業(yè)的人 我們的林老師跟我們分享過他的成長經(jīng)歷 他有個習(xí)慣 就是把他認(rèn)識的朋友用 EXCEL 表格填好 然后定期的發(fā)問候短信 他這個習(xí)慣已經(jīng)很多年了 有一天他發(fā)現(xiàn) 他現(xiàn)在的 朋友圈的財(cái)富隨便挑一個都是他 10 年前 100 個朋友的財(cái)富總和 他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)改變的圈子了 讓我們更佩服的是 林老師 也就是我們香港卓越父母研究