2011年秋季班主任工作總結

2011 年秋季班主任工作總結年秋季班主任工作總結 2011 年秋季班主任工作總結 獨孤曉君 一 我從小處入手 抓好學生的日常行為習慣及養(yǎng)成教育 狠抓學生的思想教育工作 及時抓住學生點滴的情緒變化 及 時解決問題 作為初二的學生 是最容易發(fā)生轉變的時期 許 多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化 特別是很多學生已經(jīng) 進入反叛時期 常常會自認為自己已經(jīng)長大 不再需要這些條 條框框的約束 因而在思想上有了很多的麻痹 松懈 作為一 名班主任老師 我適時地在學期伊始之際 召開班會 制訂了 班規(guī) 讓學生進行學習 并體會遵守規(guī)范的重要 從思想上給 學生以深刻的認識 在實際工作中 抓住日常學習生活中的不 遵守課堂紀律的 課上睡覺 不完成作業(yè)等行為 對同學進行 積極教育 讓學生在反省中受教育 得真知 約束自己 培養(yǎng) 自己良好的行為習慣 尤其是針對初三學生的思想復雜 偏激 情緒不穩(wěn)定 多變的特點 及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題 同學生進 行談心 而及時解決問題 盡可能的調整他們的心態(tài) 積極的 投身于學習中 二 積極培養(yǎng)學生正確的人生觀 價值觀 并會同各學科 老師多方面 多角度地激發(fā)學生地學習興趣 掌握科學的學習 方法 提高學習成績 針對中學生此階段的心理狀況 適時的 抓住學生中存在的問題 開展各種形式的活動 或者采取跟部 分學生談心地方式 做出個人的短期 長期目標 樹立自己的 正確的人生觀 世界觀 與此同時 在課堂提問 單元測試 月考 模擬考試 競賽中引入競爭機制 激發(fā)了他們的學習動 力 三 積極會同各學科教師積極備好學生 探討教育學生的 方法 用大家的智慧解決問題 本學期利用課余時間同其他任 課教師經(jīng)常討論班級管理問題 班級存在的問題以及用怎樣的 方式教育管理學生 積極的向各位教師學習先進的班級管理 學生教育的經(jīng)驗 取得了較好的效果 與此同時 積極同家長 聯(lián)系 及時了解 掌握學生情況 共同管理教育學生 尤其是 在期中考試以后 以各種形式積極同家長聯(lián)系 及時反映學生 情況 并及時的了解 掌握學生情況 達到共同管理教育學生 的目的 四 完善班級的管理制度 繼續(xù)將競爭機制引入班級管理 當中 班級實行競選與班級考察相結合 繼續(xù)實施授權班干部 的手法 鍛煉學生的自理自立能力 同時將權利下放 在開展 各種活動時 積極發(fā)動學生 創(chuàng)設各種機會 給學生以自己活 動的自由空間 積極提高學生的能力 五 至于學習方面 一是班級建立學科學習小組 科任教 師跟蹤調查 形成較強的學習氛圍 二是加強學生作業(yè)的督察 力度 大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣 三是各位任課教師 悉心教導 同學間互幫互助 因此 整個班學生的成績都有了 不同程度的提高 學風也有了較大的轉變 大部分學生都有了 主動學習的習慣 班級也形成了較為濃厚的學習氛圍 在期末 的統(tǒng)考中 各科成績也有了明顯的起色 六 我動員學生積極參加學校和上級組織的各項活動 在 本期中 我班取得了令人滿意的成