南京信息工程大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表

南京信息工程大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表 團(tuán)隊(duì)名稱 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)帶頭人 陸維松 所在院系 大氣科學(xué)學(xué)院 推薦部門 南京信息工程大學(xué)制 1 填 表 說(shuō) 明 1 本表用鋼筆填寫 也可直接打印 不要以剪貼代填 字跡要求清 楚 工整 2 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)填寫 所填內(nèi)容必須真 實(shí) 可靠 如發(fā)現(xiàn)虛假信息 將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格 3 表格中所涉及的項(xiàng)目 獎(jiǎng)勵(lì) 教材 4 如表格篇幅不夠 可另附紙 5 各級(jí)單位意見(jiàn)務(wù)必加蓋公章 否則推薦無(wú)效 2 一 團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介 南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托大氣科學(xué)國(guó)家 級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和江蘇省氣象災(zāi)害重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 是以老教授為指導(dǎo) 中青年教授為骨 干成員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)帶頭人陸維松教授長(zhǎng)期從事數(shù)值預(yù)報(bào)模式 大氣動(dòng)力學(xué) 非線性動(dòng)力學(xué) 等方面的研究工作 共主持了十余項(xiàng)科研項(xiàng)目 其中包括 1 項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究 發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目 4 項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 1 項(xiàng)國(guó)家 七五 重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目 5 項(xiàng) 省部級(jí)項(xiàng)目 另外還參加了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目 已出版 1 本獨(dú)著 動(dòng)力穩(wěn)定性原 理 1 本合著 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教程 共發(fā)表論文 100 余篇 分別發(fā)表于 Theoretical and Applied Climatology 中國(guó)科學(xué) 氣象學(xué)報(bào) 等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù) 期刊 獲全國(guó)首屆 中國(guó)氣象學(xué)會(huì)青年氣象科技獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 全國(guó)首屆 趙九章優(yōu) 秀中青年科學(xué)工作獎(jiǎng) 中國(guó)氣象局氣象科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng) 江蘇省 普通高校教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 江蘇省普通高校 青藍(lán)工程 跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培 養(yǎng)人選和江蘇省 333 跨世紀(jì)學(xué)術(shù) 技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程 第二層次培養(yǎng)對(duì)象 在 教學(xué)方面 積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭 人 積極推動(dòng)數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 使之在教學(xué)和科研方面都取得了一 系列豐碩成果 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)課程作為本校氣象學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)課程之一 其教學(xué)和 研究工作也開(kāi)始蓬勃發(fā)展 多年來(lái)一直受到高度重視 經(jīng)過(guò)幾代人的嘔心瀝血 奠定了雄厚的教學(xué)和研究基礎(chǔ) 并逐漸形成了現(xiàn)在的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 多 3 年來(lái)團(tuán)隊(duì)成員十分注重課程教材的編寫 于 1994 年正式編著出版了 數(shù)值天氣 預(yù)報(bào) 一書 2003 年又出版了修訂版 該書曾榮獲江蘇省高等教育省級(jí)教學(xué)成果 獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2004 的殊榮 去年數(shù)值天氣預(yù)報(bào)又獲得國(guó)家級(jí)一類精品課程 2007 團(tuán)隊(duì)成員積極開(kāi)展一系列教學(xué)改革和教學(xué)研究工作 根據(jù)課程特點(diǎn) 遵循理 論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)思路 圍繞現(xiàn)有教材內(nèi)容 融合最新研究成果 讓學(xué)生 及時(shí)了解本課程的前沿進(jìn)展 充分應(yīng)用多媒體教學(xué)手段 增強(qiáng)教學(xué)的可視性 生 動(dòng)性 直觀性 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 近 5 年來(lái) 團(tuán)隊(duì)成員共主持省部 級(jí) 含 以上科研項(xiàng)目 25 項(xiàng) 其中國(guó)家科技部項(xiàng)目 5 項(xiàng) 其中 973 子項(xiàng)目 3 項(xiàng) 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 8 項(xiàng) 其中重點(diǎn)項(xiàng)目和子項(xiàng)目 7 項(xiàng) 省部級(jí)項(xiàng)目 6 項(xiàng) 在 核心以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科技論文百余篇 發(fā)表教學(xué)研究論文 4 篇 其中被 SCI 收錄的論文 5 篇 SCIE 收錄的論文 8 篇 團(tuán)隊(duì)教師獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)共 16 項(xiàng) 二 團(tuán)隊(duì)成員情況 1 帶頭人情況 姓 名陸維松出生年月 1951 10 參加工作時(shí)間 1971 4 政治面貌黨員民 族漢性 別男 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 碩士 授予單位 南京氣象 學(xué)院 授予時(shí)間 1981 10 高校教齡 26 職 稱教授行政職務(wù)副校長(zhǎng) 聯(lián)系地址 郵編南京信息工程大學(xué) 210044 4 辦公電話 58731109 移動(dòng)電話電子郵件地址 luweisong 獲獎(jiǎng)情況 省部級(jí)和校級(jí)以上 1 江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家 江蘇省政府 2001 12 2 江蘇省 六大人才高峰 首批資助項(xiàng)目 江蘇省政府 2003 1 3 第六屆 江蘇省優(yōu)秀科技工作者 江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予 2004 年 1 月 4 1996 年被江蘇省教育委員會(huì)授予江蘇省普通高校 青藍(lán)工程 跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人 5 1997 年 6 月被江蘇省勞動(dòng)人事廳 江蘇省教育委員會(huì)授予江蘇省 333 跨世紀(jì)學(xué)術(shù) 技術(shù) 帶頭人培養(yǎng)工程 第二層次培養(yǎng)對(duì)象 主要學(xué)習(xí) 工作簡(jiǎn)歷 起止時(shí)間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè) 所從事學(xué)科領(lǐng)域 1975 9 1978 7 南京氣象學(xué)院讀學(xué)士氣象學(xué) 大氣動(dòng)力學(xué) 1978 9 1981 10 南京氣象學(xué)院讀碩士氣象學(xué) 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 1981 10 至今南京信息工程大學(xué)任教數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 大氣動(dòng)力學(xué) 1990 9 1991 3 佛羅里達(dá)州立大學(xué) 美 國(guó) 冬季風(fēng)的數(shù)值模擬研究 2 成員情況 成員人數(shù) 7 姓 名沈桐立年 齡 69 參加工作 時(shí)間 1961 最終學(xué)歷 學(xué)位 學(xué)士專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 48 職 稱教授職 務(wù) 姓 名陳海山年 齡 35 參加工作 時(shí)間 1998 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 博 士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 10 職 稱教授職 務(wù) 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 副主任 姓 名閔錦忠年 齡 43 參加工作 時(shí)間 1996 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 博 士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 12 5 職 稱教授職 務(wù) 科技處處長(zhǎng) 姓 名邵海燕年 齡 35 參加工作 時(shí)間 2002 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 博 士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 6 職 稱講師職 務(wù) 姓 名李忠賢年 齡 29 參加工作 時(shí)間 2004 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 在 讀博士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 4 職 稱講師職 務(wù) 姓 名馬紅云年 齡 32 參加工作 時(shí)間 2003 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 在 讀博士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 5 職 稱講師職 務(wù) 姓 名秦正坤年 齡 30 參加工作 時(shí)間 2007 7 最終學(xué)歷 學(xué)位 研究生 博 士 專 業(yè) 氣象學(xué) 高校教齡 1 職 稱講師職 務(wù) 根據(jù)人數(shù)復(fù)制 填寫 三 教學(xué)情況 1 近三年主要授課情況 課程名稱授課人起止時(shí)間總課時(shí) 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)陸維松 沈桐立 陳海山 邵海燕 秦正坤 2005 200751 學(xué)時(shí) 年 地球物理流體力學(xué)陸維松2005 200751 學(xué)時(shí) 年 大氣動(dòng)力學(xué)陸維松2005 200751 學(xué)時(shí) 年 6 動(dòng)力氣象沈桐立 馬紅云2005 200751 學(xué)時(shí) 年 低緯大氣動(dòng)力學(xué)邵海燕2005 200634 學(xué)時(shí) 年 流體力學(xué)邵海燕 李忠賢2005 200751 學(xué)時(shí) 年 GrADS 繪圖與編程馬紅云2005 200734 學(xué)時(shí) 年 短期氣候預(yù)測(cè)李忠賢 秦正坤2005 200751 學(xué)時(shí) 年 2 教材建設(shè)情況 主要教材的使用和編寫情況 教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況 動(dòng)力數(shù)值天氣預(yù) 報(bào)講義 1970 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)講 義 1980 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教 程 田永祥 沈桐立 葛孝貞 陸維松 南京氣象學(xué)院1995 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)沈桐立 田永祥 葛孝貞 陸維松 陳德輝 氣象出版社2003 1 江蘇省高等教育省級(jí)教 學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2004 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 第二版 同上氣象出版社2006 動(dòng)力穩(wěn)定性原理陸維松氣象出版社1998 3 教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況 項(xiàng)目名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)課程建設(shè) 南京氣象學(xué)院課程建設(shè) 獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 1996 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)課程建設(shè) 江蘇省普通高校教學(xué)成 果獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)1997 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)課程建設(shè)成果 教材 江蘇省高等教育省級(jí)教 學(xué)成果獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)2004 4 教學(xué)改革項(xiàng)目 7 項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)獲江蘇省高等教育省級(jí)精品 課程二類課程 3江蘇省教育廳2006 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)獲國(guó)家級(jí)一類精品課程10國(guó)家教育部2007 5 教學(xué)改革特色 團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色 專業(yè)特色 課程特色 切實(shí)可行的創(chuàng)新性 改革措施 實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué) 資源建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等 團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色 這支教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括教授四名 講師四名 團(tuán)隊(duì)中博士或在讀博士有 6 人 占 75 擁有 碩士學(xué)位以上的有 7 人 占 87 5 50 歲以上的有 2 人 占 25 30 45 歲的有 5 人 占 62 5 30 歲以下 1 人 占 12 5 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理 梯隊(duì)建設(shè)成果顯著 是一支朝氣蓬勃的 富于創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 主要教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員均有從事數(shù)值預(yù)報(bào)的教學(xué)和科學(xué)研究的豐富經(jīng)驗(yàn) 其中陸維松 沈桐立 閔錦忠教授和陳海山教授等曾在美國(guó)從事數(shù)值預(yù)報(bào)方面的學(xué)習(xí)和研究 對(duì)于國(guó)外的數(shù)值預(yù) 報(bào)研究有十分深入的了解 陸維松教授以及其他四名主講教師多年從事本科生數(shù)值天氣預(yù) 報(bào)教學(xué) 教學(xué)效果優(yōu)良 一直深受學(xué)生好評(píng) 其他老師也都有深厚的學(xué)術(shù)功底及豐富的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良的教學(xué)效果 專業(yè)特色 我校定位為教學(xué)科研型 因此 我們培養(yǎng)的人才既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及理論知識(shí) 又 要有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力 南京信息工程大學(xué)在我國(guó)高等氣象教育中具有突出的地位 是我國(guó)氣象高級(jí)人才的主 要培養(yǎng)基地 每年為我國(guó)氣象系統(tǒng)提供 80 左右的本科以上新增從業(yè)人員 目前 從中央到 省 地 市 級(jí)氣象業(yè)務(wù)部門大多數(shù)技術(shù) 業(yè)務(wù) 管理骨干都畢業(yè)于該校 數(shù)值預(yù)報(bào)這門課程正是大氣科學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)課之一 它是兼容基礎(chǔ)知識(shí) 專業(yè)知 識(shí)以及近代信息技術(shù)知識(shí)為一體的課程 可為學(xué)生走上工作崗位進(jìn)一步打好基礎(chǔ) 通過(guò)做習(xí) 題與進(jìn)行實(shí)習(xí)使他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力 也使他們把所掌握的知識(shí)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相接 軌 本課程在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)中起到了非常重要的作用 課程特色 1 注重教材的建設(shè) 參與編寫本課程教材的編者都是我國(guó)長(zhǎng)期從事數(shù)值天氣預(yù)報(bào)研 究和教學(xué)的專家 有著扎實(shí)的基礎(chǔ)與豐富的經(jīng)驗(yàn) 使本書能高質(zhì)量的完成 例如參加編寫 教材的除我校專家外 還有南京大學(xué)葛孝貞教授 及中國(guó)氣象科學(xué)研究院的著名數(shù)值預(yù)報(bào) 專家陳德輝研究員 他主持我國(guó)新一代數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模式的研制工作 2 緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外最新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 教學(xué)中能反映國(guó)內(nèi)外數(shù)值天氣預(yù)報(bào)理論 研究和業(yè)務(wù)應(yīng)用的最新進(jìn)展 例如教材中介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外較普遍使用的 MM5 模式 譜 方法 以及目前國(guó)際上為提高預(yù)報(bào)水平所采用的最有效手段之一 四維同化技術(shù)等 此外 8 還介紹了我國(guó)新一代數(shù)值預(yù)報(bào)模式技術(shù)基礎(chǔ) 即將投入業(yè)務(wù)使用 等 3 在注重基礎(chǔ)理論系統(tǒng)性的同時(shí) 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際 加強(qiáng)了實(shí)踐的環(huán)節(jié) 課 程教學(xué)密切結(jié)合我校大氣科學(xué)系學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ) 流體力學(xué) 熱力學(xué) 數(shù)理方 程等知識(shí) 與其他專業(yè)課程也銜接較好 是一門系統(tǒng)介紹數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的課程 在教學(xué)中 安排了多次實(shí)習(xí) 使學(xué)生能加深理解數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的原理 并提高制作數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的能 力 切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施 目前除傳統(tǒng)課堂講授 課堂討論等方法外 還有放映教學(xué)短片 用多媒體課件 ppt 講授 以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等方法 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)仍采用課堂講授的方法 這樣便于推導(dǎo)方程 便于學(xué)生 記筆記 加深他們的印象 使基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較牢固 而對(duì)于近代數(shù)值天氣預(yù)報(bào)發(fā)展的相 關(guān)內(nèi)容 則采用多媒體放映的方法 因?yàn)槠渖鷦?dòng)活潑 提高了學(xué)生的興趣 故可取得更好的 教學(xué)效果 實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué) 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)為實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)做了如下準(zhǔn)備 1 編制了準(zhǔn)地轉(zhuǎn)模式程序及上機(jī)實(shí)習(xí)材料 2 編寫了正壓原始方程模式程序及上機(jī)實(shí)習(xí)材料 3 引進(jìn)了 MM4 模式的教學(xué)版本 我們?yōu)樗幹屏伺涮椎馁Y料處理 質(zhì)量控制及圖形顯示 全套程序 學(xué)生可以使用它進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)的 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 演習(xí) 4 編寫和研制了 最優(yōu)插值客觀分析系統(tǒng)及圖形輸出 軟件系統(tǒng) 以上軟件使學(xué)生極大提高了實(shí)踐的能力與編制程序的能力 使他們?cè)谧霎厴I(yè)論文時(shí)受益 匪淺 畢業(yè)后工作能力有明顯提高 在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面 團(tuán)隊(duì)通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn) 第一是通過(guò)學(xué)校建立的 氣象預(yù)報(bào)臺(tái) 學(xué)生可定期去實(shí)踐 了解數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的作用 第二是通過(guò)本課程的實(shí)習(xí) 學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一 管理的機(jī)房中上機(jī)實(shí)習(xí) 可以一人一機(jī) 培養(yǎng)了他們獨(dú)立工作的能力 資源建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)在氣象實(shí)踐教學(xué)中得到了充分運(yùn)用 將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)密切結(jié)合 開(kāi)發(fā)了大量的多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程 學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng) 這門課程的課件及一些 資源 包括三分之二的錄像已經(jīng)掛在網(wǎng)上 學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)這門課程 也 可以了解我們課程的有關(guān)要求和實(shí)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容 6 教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況 為了提高教學(xué)質(zhì)量 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展教研活動(dòng)和課程建設(shè) 承擔(dān)了南京 信息工程大學(xué) 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 精品課程的建設(shè) 以及教學(xué)課件等教改項(xiàng)目 完善 9 了教學(xué)內(nèi)容 更新了教材 具備了完整的教學(xué)課件 提高了教學(xué)質(zhì)量 目前教學(xué) 基本資源已經(jīng)掛在網(wǎng)上 主要研究成果 1 1970 年編寫了 動(dòng)力數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 講義 2 1980 年編寫了 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 講義 3 1995 年正式出版了 數(shù)值天氣預(yù)報(bào)教程 一書 4 2003 年正式修改出版了 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 一書 增加了大量近代數(shù)值天氣預(yù)報(bào)發(fā)展的內(nèi)容 5 2006 年第二次修訂出版了 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 一書 又增加了近代數(shù)值天氣預(yù)報(bào)發(fā)展的內(nèi)容 上網(wǎng)課程的資源名稱列表 1 有關(guān)介紹數(shù)值天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容的動(dòng)畫 2 有關(guān)本課程的簡(jiǎn)介 3 教學(xué)大綱及教案 4 課程大綱主要內(nèi)容的多媒體課件 5 教學(xué)大綱要求的教材內(nèi)容 包括習(xí)題 6 實(shí)習(xí)指導(dǎo)材料及內(nèi)容 7 四位主講教師講課錄像 網(wǎng)址網(wǎng)址鏈鏈接接 參考路徑 參考路徑 南京信息工程大學(xué)主頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)教育資源 精品課程 數(shù)值天氣預(yù)報(bào) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)地址 地址 7 教學(xué)改革論文 限 10 項(xiàng) 論文 著 題目期刊名稱 卷次時(shí)間 大氣科學(xué)系海洋科學(xué)專業(yè)建 設(shè)模式的探索與實(shí)踐 氣象教育與科技 03 期2006 氣象臺(tái)的氣象實(shí)踐教學(xué)體系氣象教育與科技 01 期2007 四 培養(yǎng)青年教師 接受教師進(jìn)修工作 10 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)作到以下 4 點(diǎn) 1 致力于優(yōu)化教師隊(duì)伍的職稱 學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu) 目前 具有教授 副教授職稱的教師 占教師比例的 50 具有博士學(xué)位的教師占 45 歲以下整個(gè)師資的 66 45 歲以下青年教師 全部具有碩士以上學(xué)位 其中 4 人是博士 2 人正攻讀博士 形成了老中青相結(jié)合的結(jié)構(gòu)相 對(duì)合理的完整的學(xué)科梯隊(duì) 2 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè) 培養(yǎng)青年教師為主講教師 近五年來(lái) 向國(guó)外派出訪問(wèn)學(xué)者 3 人 他們已成為教學(xué)科研的主力與學(xué)科帶頭人 3 鼓勵(lì)教師申報(bào)省部級(jí)以上教學(xué) 科研課題 以及申報(bào)教學(xué) 科研成果獎(jiǎng)項(xiàng) 4 設(shè)立了教學(xué) 科研獎(jiǎng)勵(lì)基金 鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行教學(xué) 科學(xué)研究 從目前青年教師承擔(dān)部分講課任務(wù)的情況來(lái)看 效果是良好的 五 科研情況 1 科研項(xiàng)目 限 5 項(xiàng) 項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間 自由模和短期氣候變化30 萬(wàn)國(guó)家自然 科學(xué)基金 2003 1 2005 12 歐亞中高緯植被覆蓋的異常變化及其對(duì)東亞 夏季氣候的影響 25 萬(wàn)國(guó)家自然 科學(xué)基金 2005 1 2007 12 有限區(qū)非靜力伴隨模式的新技術(shù)研究20 萬(wàn)國(guó)家自然 科學(xué)基金 2001 2003 天氣尺度系統(tǒng)與暴雨系統(tǒng)及與暴雨系統(tǒng)之間 相互作用的研究 18 萬(wàn)973 項(xiàng)目子 課題 1999 1 2003 12 模式的 Bates 降水參數(shù)方案伴隨程序的設(shè) 計(jì) 20 萬(wàn)973 項(xiàng)目子 課題 1999 1 2003 12 2 科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況 團(tuán)隊(duì)教師利用科研成果提升了學(xué)術(shù)水平 促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革與更新 并將 數(shù)值天氣 預(yù)報(bào) 不斷的進(jìn)行修訂 并于 2004 年獲得江蘇省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí) 省級(jí)和校級(jí)科研課題 為學(xué)生畢業(yè)論文帶來(lái)了豐富的題材 使 學(xué)生的畢業(yè)論文更具水準(zhǔn) 把本科畢業(yè)論文與科研和生產(chǎn)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái) 保證了學(xué)生畢 業(yè)論文的水平和質(zhì)量 近三年大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文題目來(lái)自教師的各類科研項(xiàng)目的 比例分別為 78 72 79 47 80 73 平均 79 80 學(xué)生既接受了實(shí)際的科研訓(xùn)練 又在教 師承擔(dān)的科研項(xiàng)目工作中起到了重要作用 實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)與科研的雙向互動(dòng) 六 團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃 11 1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的師資隊(duì)伍建設(shè) 引進(jìn)該方向的專家學(xué)者 鼓勵(lì)中青年教師與國(guó)內(nèi)外科研機(jī) 構(gòu)開(kāi)展科研合作 或在本校繼續(xù)進(jìn)修 促進(jìn)科研水平提高 進(jìn)一步提升教學(xué)水平 2 加強(qiáng)課程建設(shè) 更新教材 提高使用多媒體教學(xué)比例 并開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué) 3 不斷改進(jìn)教學(xué)方法 不斷擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)