浙江省寧波市2012年中考化學(xué)試卷（含解析）

2012年浙江省寧波市中考化學(xué)試卷解析 一、選擇題（每小題3分，在每小題出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1（2012寧波）5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”下列有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)說法錯(cuò)誤的是（）A煤礦礦井內(nèi)嚴(yán)禁煙火B(yǎng)地震發(fā)生時(shí)，盡量選擇往室內(nèi)躲避C通過人工降雨緩解旱情D保護(hù)植被、植樹造林，能減緩沙塵暴的發(fā)生考點(diǎn)：二氧化碳的用途；燃燒和爆炸實(shí)驗(yàn)。分析：A、根據(jù)煤礦礦井內(nèi)有瓦斯等可燃物考慮；B、根據(jù)防震的方法考慮；C、根據(jù)人工降雨的好處考慮；D、根據(jù)沙塵暴的形成原因考慮本題解答：解：A、煤礦礦井內(nèi)有瓦斯等可燃物，點(diǎn)燃可燃物與氧氣或空氣的混合物容易發(fā)生爆炸，所以煤礦礦井內(nèi)嚴(yán)禁煙火，故A說法正確；B、地震發(fā)生時(shí)，盡量選擇往室外寬闊的地方躲避，故B說法錯(cuò)誤；C、通過人工降雨可以使莊稼獲得水分，能緩解旱情，故C說法正確；D、沙塵暴是由于森林的大量砍伐，植被減少造成的，所以保護(hù)植被、植樹造林，能減緩沙塵暴的發(fā)生，故D說法正確故選B點(diǎn)評：解答本題關(guān)鍵是要熟悉瓦斯的可燃性，了解防震的方法；知道沙塵暴形成的原因2（2012寧波）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A用天平稱食鹽B稀釋濃硫酸C檢查氣密性D過濾考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究；稱量器-托盤天平；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應(yīng)用。分析：A、稱量藥品要用托盤天平，托盤天平使用中要特別注意“左物右碼”；B、稀釋濃硫酸時(shí)，要將濃硫酸慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌；C、實(shí)驗(yàn)室制取氣體前一定要先檢查裝置的氣密性，正確的操作為：連接好裝置，將導(dǎo)管的另一端伸入水中，用手捂住試管看是否出現(xiàn)氣泡；D、過濾操作中注意事項(xiàng)較多，可總結(jié)為：一貼二低三靠，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁、液面低于濾紙邊遠(yuǎn)、濾紙邊緣低于漏斗邊緣、燒杯尖嘴靠在玻璃榜上、玻璃棒下端靠在三層濾紙的中間、漏斗下端靠在燒杯的內(nèi)壁上解答：解：A、藥品和砝碼放反了，并且沒有放紙片，稱量食鹽時(shí)要在天平中墊紙片，防止污染天平，因此A答案不正確；B、稀釋濃硫酸時(shí)，不是將水注入濃硫酸中，因此B答案不正確；C、檢查裝置氣密性的方法一般為：連接好裝置，將導(dǎo)管的另一端伸入水中，用手捂住試管看是否出現(xiàn)氣泡，因此C答案正確；D、過濾操作中應(yīng)注意一貼二低三靠，圖示中沒用玻璃棒導(dǎo)流、漏斗下端沒有靠在燒杯的內(nèi)壁上，因此D答案不正確故選C點(diǎn)評：此題重點(diǎn)考查在實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作對于藥品的取用、藥品的稱量、濃硫酸的稀釋、過濾等基本操作中的注意事項(xiàng)要了然于胸3（2012寧波）小科看到媽媽炒的一盤紫色高麗菜（一種紫色的卷心菜）的菜汁呈紫色，后來因?yàn)閾搅舜鬃兂闪思t色，在洗盤子時(shí)遇到堿性洗滌劑變成黃綠色下列也能使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)在黃綠色的物質(zhì)是（）A檸檬汁B雪碧C食鹽水D肥皂水考點(diǎn)：酸堿指示劑及其性質(zhì)；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系。專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息。分析：依據(jù)紫色高麗菜汁遇到堿性洗滌劑變成黃綠色可知：要想使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)在黃綠色的物質(zhì)必然顯堿性，然后依據(jù)pH7的溶液顯堿性分析選擇即可；解答：解：依據(jù)題干敘述可知紫色高麗菜汁遇酸性溶液（醋酸是酸性溶液）變紅，遇到堿性溶液會(huì)變成黃綠色，所以要想使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)黃綠色的物質(zhì)應(yīng)該顯堿性，因?yàn)閜H7的溶液顯堿性、pH7呈酸性、pH=7呈中性，據(jù)選項(xiàng)物質(zhì)的pH圖表可知：肥皂水pH7，檸檬汁、雪碧pH7顯酸性，食鹽水pH=7呈中性故選D點(diǎn)評：此題是與酸堿指示劑相關(guān)的考查題，依據(jù)題干結(jié)合學(xué)過的有關(guān)的酸堿指示劑的知識(shí)即可順利解題4（2012寧波）如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子則該反應(yīng)（）A是化合反應(yīng)B有單質(zhì)生成C反應(yīng)前后分子種類不變D參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4：1考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專題：微觀粒子模擬圖型。分析：根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析，該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)確定各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比解答：解：A、據(jù)圖可知，該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，故A正確；B、該反應(yīng)生成的是化合物，沒有單質(zhì)生成，反應(yīng)后的單質(zhì)是沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子，故B錯(cuò)誤；C、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，故C錯(cuò)誤；D、據(jù)圖可知，由白色圓圈構(gòu)成的分子反應(yīng)后有剩余，故只有兩個(gè)分子參加了反應(yīng)，所以參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是2：1，故D錯(cuò)誤；故選A點(diǎn)評：本題考查了微觀模擬圖與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行5（2012寧波）常溫下，氨氣為無色有刺激性惡臭氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水氨氣溶于水顯弱堿性，實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取則下列說法正確的是（）A可用向下排空氣法收集到氨氣B氨水能使紫色石蕊試液變紅色C多余的氨氣可排放到大氣中D實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置與雙氧水制氧氣相同考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法。分析：根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氣體的密度和溶解性考慮收集裝置，并結(jié)合題目所給信息回答相關(guān)問題解答：解：A、氨氣密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集，正確；B、氨氣溶于水顯弱堿性，堿性溶液可使紫色石蕊試液變藍(lán)，故錯(cuò)誤；C、氨氣有刺激性惡臭氣味，排放到空氣中會(huì)污染空氣，應(yīng)凈化處理，故錯(cuò)誤；D、實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取，屬于“固體加熱型”，雙氧水制取氧氣不需加熱，屬于“固液常溫型”，所以二者制取氣體的發(fā)生裝置不同；故選A點(diǎn)評：本題主要對裝置的選取方法和氨氣的性質(zhì)進(jìn)行了考查，明確石蕊試液的變色情況才能正確解答，同時(shí)滲透了對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的考查6（2012寧波）一定溫度下，有一杯食鹽水，杯底尚有少量食鹽固體不能溶解現(xiàn)將新鮮的蘿卜塊放入其中，放置一段時(shí)間則下列說法錯(cuò)誤的是（）A原食鹽水一定是飽和溶故B蘿卜塊質(zhì)量一定減少C杯中的食鹽固體一定全部溶解D溶液的質(zhì)量一定增加考點(diǎn)：飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法。分析：A、根據(jù)飽和溶液的含義進(jìn)行解答；B、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收進(jìn)行解答；C、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收但不一定全部將未溶解的固體溶解進(jìn)行解答；D、根據(jù)向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收，溶液的質(zhì)量一定增加進(jìn)行解答解答：解：A、飽和溶液的含義可知一定溫度下，有一杯食鹽水，杯底尚有少量食鹽固體不能溶解，原食鹽水一定是飽和溶液，故A正確；B、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收，所以蘿卜塊質(zhì)量一定減少，故B正確；C、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收但不一定全部將未溶解的固體溶解，故C錯(cuò)誤；D、向新鮮的蘿卜中加飽和的食鹽水，飽和食鹽水會(huì)將蘿卜中的水分吸收，溶液的質(zhì)量一定增加，故D正確故選：C點(diǎn)評：在解此類題時(shí)，首先分析物質(zhì)之間發(fā)生的變化，然后結(jié)合溶液的變化進(jìn)行具體的分析7（2012寧波）為提純下列物質(zhì)，所選用的除雜試劑和分離方法都正確的是（）序號(hào)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑分離方法A氯化鈉固體（碳酸鈉）稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶B氯化銅溶液（氯化鋅）金屬銅過濾C二氧化碳（一氧化碳）氫氧化鈉溶液洗氣D二氧化錳粉末（碳粉）水過濾AABBCCDD考點(diǎn)：物質(zhì)除雜或凈化的探究。專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題。分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)解答：解：A、碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳?xì)怏w，再蒸發(fā)結(jié)晶得到氯化鈉固體即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，故選項(xiàng)所采取除雜試劑和分離方法都正確B、銅的活動(dòng)性比鋅弱，銅和氯化鋅溶液不反應(yīng)，不能用銅除去氯化鋅，故選項(xiàng)所采取的除雜試劑錯(cuò)誤C、一氧化碳不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，選用氫氧化鈉溶液反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的除雜試劑錯(cuò)誤D、二氧化錳粉末和碳粉均難溶于水，不能采用過濾的方法分離，故選項(xiàng)所采取的除雜試劑和分離方法錯(cuò)誤故選A點(diǎn)評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵二、簡答題（每空2分）8（2012寧波）今年5月，廣州某果蔬批發(fā)市場撿出來來自某地的“甲醛白菜”（噴灑甲醛溶液保鮮的大白菜）甲醛（HCHO）有毒，可經(jīng)呼吸道、消化道和皮膚吸收，引起蛋白質(zhì)變性（1）甲醛是一種有刺激性氣味的氣體，易溶于水，這些屬于甲醛的物理性質(zhì)（2）食品安全至關(guān)重要根據(jù)以上信息，食用白菜前應(yīng)減少可能由甲醛帶來的危害，請你提出一條合理的建議：用水多次沖洗（或食用時(shí)加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）考點(diǎn)：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。專題：化學(xué)與生活健康。分析：（1）根據(jù)是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來考慮；（2）只要能減少甲醛的含量即可解答：解：（1）甲醛是一種有刺激性氣味的氣體，易溶于水屬于物質(zhì)的氣味、狀態(tài)和溶解性都不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；（2）只要能減少甲醛的含量即可：用水多次沖洗（或食用時(shí)加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）故答案為：（1）物理 （2）用水多次沖洗（或食用時(shí)加入醋，使醋與甲醛發(fā)生反應(yīng)）點(diǎn)評：本題容易出錯(cuò)的地方是提出合理的建議，只要能減少甲醛的含量就行9（2012寧波）如圖是初中科學(xué)常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系其中單質(zhì)為紅色固體，氧化物和單質(zhì)均為黑色固體，氧化物能使澄清石灰水變渾濁則：（1）反應(yīng)中CuO （填化學(xué)式）發(fā)生了還原反應(yīng)；（2）氧化物除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有毒性，對人體有危害（3）根據(jù)題意，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+C2CO考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷。分析：本題給的圖好像很復(fù)雜的樣子，其實(shí)就是涉及6種物質(zhì)，所以不要被先入為主嚇倒單質(zhì)I為紅色固體，在紅色物質(zhì)中只有銅是單質(zhì)固體而氧化物I和單質(zhì)III均為黑色固體，黑色單質(zhì)應(yīng)該是碳，而黑色氧化物且能對應(yīng)金屬銅的只能為氧化銅而氧化物III能夠使澄清石灰水變渾濁，則氧化物III為二氧化碳解答：解：由于氧化物III能夠使澄清石灰水變渾濁，所以氧化物III為二氧化碳而氧化物II和單質(zhì)II點(diǎn)燃能夠生成二氧化碳，所以單質(zhì)II一定是氧氣，而氧化物II一定為一氧化碳同時(shí)單質(zhì)II（已經(jīng)確定為氧氣）和單質(zhì)III反應(yīng)能夠生成二氧化碳（氧化物III），所以單質(zhì)III為碳氧化物III（二氧化碳）和單質(zhì)III（碳）也能在高溫的情況下生成氧化物II（一氧化碳）氧化物I和氧化物II（一氧化碳）反應(yīng)生成單質(zhì)I（紅色固體）和氧化物III（二氧化碳），所以單質(zhì)I為銅，而氧化物I為氧化銅，黑色固體這樣就符合所有的限制條件結(jié)論為：（1）在反應(yīng)中CuO+COCu+CO2在反應(yīng)中CuO失去氧，做氧化劑，發(fā)生的是還原反應(yīng)（2）氧化物II為一氧化碳，在給定的轉(zhuǎn)化中，在反應(yīng)體現(xiàn)的是還原性（反應(yīng)為CuO+COCu+CO2），在中體現(xiàn)的可燃性（反應(yīng)為2CO+O22CO2）所以沒有涉及到的為毒性，危害人類健康（3）反應(yīng)是二氧化碳字高溫下和碳反應(yīng)生成一氧化碳其反應(yīng)方程式為：CO2+C2CO故答案為：（1）CuO；（2）毒；（3）CO2+C 2CO點(diǎn)評：熟悉常見物質(zhì)的特征性顏色和特征性反應(yīng)，這樣就很容易突破物質(zhì)推斷題，另外推斷題只要沿著線索慢慢找，往往很容易，而不要被表面的繁雜而迷惑三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分）10（2012寧波）做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物；猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物為了驗(yàn)證上述兩個(gè)猜想，小科設(shè)想：（1）讓空氣通過A、B裝置，其中A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳；（2）用C瓶收集通過A、B裝置后的氣體，并加入足量的紅磷燃燒；待C瓶冷卻后，再把點(diǎn)燃的鎂帶放入C瓶中經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，由于收集氣體時(shí)相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶內(nèi)外的氣壓差異，達(dá)不到預(yù)期效果于是，他在老師的幫助下獲得了這種氣體，觀察到鎂帶在該氣體中燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生；然后用D瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，把點(diǎn)燃的鎂帶放入D瓶中，觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒，同時(shí)有白色和黑色固體生成通過以上實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：猜想二 正確同時(shí)，他對燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；燃燒與燃燒的條件。專題：科學(xué)探究。分析：（1）二氧化碳與氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，所以該裝置是用來除去空氣中的二氧化碳；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍】剖峭ㄟ^對比實(shí)驗(yàn)分析猜想的正確性，并由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論解答：解：（1）二氧化碳與氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，所以該裝置是用來除去空氣中的二氧化碳；故答案為：除去空氣中的二氧化碳；（2）小科是通過對比實(shí)驗(yàn)分析猜想的正確性，分析題意可知：通過A裝置除去二氧化碳，通過B除去水蒸氣，加入足量的紅磷燃燒消耗掉氧氣，所以第一種方法是為了得到氮?dú)猓灰虼?，另一種方法是將鎂帶放在二氧化碳中燃燒；由題目所給信息：鎂帶在氮?dú)庵腥紵傻S色固體，在二氧化碳中燃燒生成白色和黑色固體，所以，猜想二正確；由實(shí)驗(yàn)可知：鎂帶在氮?dú)夂投趸贾卸寄苋紵晕镔|(zhì)燃燒不一定有氧氣參與；故答案為：二氧化碳； 二； 燃燒不一定需要氧氣（合理均可）點(diǎn)評：本題通過對比實(shí)驗(yàn)對物質(zhì)的燃燒及其相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了考查，能較好的考查學(xué)生分析信息、結(jié)合已知解決問題的能力四、分析計(jì)算題11（2012寧波）2011年9月12日，中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5，一種用于治療瘧疾的藥物）而獲得度拉斯克獎(jiǎng)臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命（1）青蒿素由三種元素組成；（2）其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90：11：40考點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷。分析：（1）根據(jù)青蒿素的化學(xué)式可判斷其元素組成；（2）青蒿素中各元素的質(zhì)量比等于各原子的相對原子質(zhì)量乘以原子個(gè)數(shù)的比解答：解：（1）根據(jù)青蒿素的化學(xué)式C15H22O5可知，它含有C、H、O三種元素；（2）青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：（1215）：（122）：（165）=90：11：40故答案為：（1）三（2）90：11：40點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的能力，根據(jù)化學(xué)式結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容計(jì)算出結(jié)果12（2012寧波）實(shí)驗(yàn)室中有一樣品，已知是由氧化亞鐵和氧化銅組成小科把樣品均分成兩份，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：將其中一份樣品加入過量鹽酸得到溶液A；步驟二：將另一份樣品在加熱條件下與過量一氧化碳充分反應(yīng)得到粉末B；步驟三：將溶液A、粉末B混合，結(jié)果產(chǎn)生無色氣體0.5克，并得到不溶于物32克和不含Cu2+的強(qiáng)酸性溶液（1）溶液A的溶質(zhì)中，除生成的氯化亞鐵和氯化銅外，還含有HCl；（2）計(jì)算原樣品中氧化銅的質(zhì)量；（3）計(jì)算粉末B中鐵的質(zhì)量；（4）原樣品中氧化亞鐵和氧化銅的質(zhì)量比為多少？考點(diǎn)：含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算。分析：（1）根據(jù)步驟一中加入的鹽酸是過量的，可以作出判斷；（2）由于鐵比銅活潑，可以和銅鹽反應(yīng)，而步驟三中得到的是不含Cu2+的強(qiáng)酸性溶液，可以判斷32g不溶物全部為銅，可以據(jù)此解答；（3）兩份中含有銅的質(zhì)量為32g，那么一份中含有銅的質(zhì)量為16g，而該銅為鐵和氯化銅反應(yīng)后得到的，可以據(jù)此結(jié)合所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行求算；（4）根據(jù)鐵