小學2010—2011年第一學期教學工作總結

小學小學 2010 2011 年第一學期教學工作年第一學期教學工作 總結總結 我校 3 6 年級共有 6 個教學班 有一個專用實驗室 配備 二類實驗儀器一套 2 名兼職教師 在教學中 為了充分發(fā)揮 實驗室的作用 在開學之初 我校認真做好實驗計劃 學校教 導處在排課時優(yōu)先考慮自然和科學課的安排 在具體安排中 做到既科學 又不互相沖突 保證每節(jié)課都能在實驗室中進行 本學期按照實驗教學計劃 認真完成了教學任 各年級演示 實驗和分組實驗列表如下 通過實驗 學生的觀察能力 實驗能力 操作能力 比較能 力 分類能力 推理能力等得到了不同程度的提高 養(yǎng)成了愛 科學 學科學的學習積極性 做實驗能正確規(guī)范地操作 善于 觀察 樂于探究 總結 并能將學到的相關知識應用于生活實 際中 能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象 小學 科學 教材體現(xiàn)了面向全體學生 具有彈性和開 放性的特點 在使用這一教材中 我感覺這一教材在編排中充 分考慮了學生在生活環(huán)境 經(jīng)驗背景 個性特點等方面存在的 差異 在學習內(nèi)容 教學活動 設計制作 綜合評價等多方面 都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間 它并不象 小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定 實驗過程 方法非常的單 調(diào) 一陳不變 而是相當?shù)撵`活 教師可依據(jù)學校和學生的實 際進行調(diào)節(jié) 而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間 因 此 我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點 隨著課程改革的深入進行 教師確實轉(zhuǎn)變了觀念 構建 了新的教育教學理念 自學相關知識 及時查閱課程改革的相 關資料 借鑒實驗區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗 在學校教研課題 小組合作 探究學習 的大課題的前提下 確立了 提出問題 做出假設 設計實驗 操作實驗 總結規(guī)律 交流互補 的六步教學模式 課堂真正體現(xiàn)了學生自主探究的理念 根據(jù)年級特征及學生的 年齡特征 在教學中教師扶放有度 高年級可完全放手讓學生 自行操作 中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究 除帶 有危險性的操作外 學生的自主能動性被充分地調(diào)動起來 學 習的興趣濃厚 實驗室成了學生愛去 常去的樂園 在抓好課堂教學的同時 根據(jù)班級具體情況安排指導學 生參與課外研究 將課堂教學延伸到課外 豐富了學生的知識 培養(yǎng)了學習科學知識的興趣 提高了技能 培養(yǎng)學生長期堅持 實驗 連續(xù)觀察記錄 查閱資料的學習習慣 逐步提高學生的 科學素養(yǎng) 鼓勵學生走進大自然探究科學知識 學習和應用科 學知識解決生活中的實際問題 在本學期中 多數(shù)學生主動參 與 自主探究 積極性非常高 很多學生積極參與科普制作競 賽 體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛 實驗室 準備室由實驗專職教師全面管理 做到認真負 責 定期清洗 整理 保養(yǎng) 核對儀器 藥品的使用情況 及 時上帳下帳 做到帳物相符 儀器得到了有效保管和使用 平 時填寫好各種表冊 認真對待實驗登記表的填寫 今后 我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念 重視學生學法的培養(yǎng) 指 導 充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性 積極開展實驗教學