實(shí)現(xiàn)員工崗位達(dá)標(biāo)的最佳途徑與方式

實(shí)現(xiàn)員工崗位達(dá)標(biāo)的最佳途徑與方實(shí)現(xiàn)員工崗位達(dá)標(biāo)的最佳途徑與方 式式 2011 年 5 月 30 日 國(guó)家安全監(jiān)管總局 中華全國(guó)總工會(huì) 共青團(tuán)中央發(fā)布安監(jiān)總管四 2011 82 號(hào)文 關(guān)于深入開(kāi)展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化崗位達(dá)標(biāo)工作的指導(dǎo)意見(jiàn) 提出在企業(yè)開(kāi) 展 崗位達(dá)標(biāo) 建設(shè)的意見(jiàn) 崗位達(dá)標(biāo)為我們提供了考核員工的崗位標(biāo)準(zhǔn) 為也我們提 供了考核 評(píng)定或鑒定崗位員工的知識(shí) 技能 素質(zhì) 操作 管理等不同方面評(píng)價(jià)方法 為我們確認(rèn)其是否達(dá)到崗位標(biāo)準(zhǔn)提 供了方法 企業(yè)要實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo) 真正的難題是什么 我們認(rèn) 為 既不是崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的問(wèn)題 也不是崗位標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)的 問(wèn)題 真正的難題是執(zhí)行的問(wèn)題 我們知道 生產(chǎn)安全事故有 88 是由于員工的不安全行為引起的 因此 控制和消除員工 不安全行為是預(yù)防生產(chǎn)安全事故的重點(diǎn)所在 如何讓所有的員工真正在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中達(dá)到崗位標(biāo)準(zhǔn)的 要求呢 世紀(jì)萬(wàn)安公司研發(fā)了 基于員工行為安全管理的崗位達(dá) 標(biāo)建設(shè)模式 為實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位達(dá)標(biāo)提供了最佳方式和途徑 1 企業(yè)應(yīng)用企業(yè)應(yīng)用 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 的理由的理由 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 強(qiáng)調(diào)的是 做 中學(xué) 它提出崗位達(dá)標(biāo)過(guò)程中員工的不安全行為控制和消除的 實(shí)際問(wèn)題并設(shè)法予以解決 也就是關(guān)注崗位達(dá)標(biāo)過(guò)程中員工的 執(zhí)行力問(wèn)題 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 解決了企業(yè) 員工安全教育培訓(xùn)與生產(chǎn)作業(yè)之間的矛盾 將安全教育培訓(xùn)納 入到生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中 將培訓(xùn)與生產(chǎn)作業(yè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái) 讓員 工在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中學(xué)習(xí)安全知識(shí)和安全技能 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 是一個(gè)反復(fù) 進(jìn)行的 以行動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn) 從經(jīng)驗(yàn)建立深度反思從而實(shí)現(xiàn)員工 作業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程 2 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 的核心要的核心要 素素 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 關(guān)注企業(yè)崗 位達(dá)標(biāo)過(guò)程中的六個(gè)方面的基本要素 每個(gè)一要素都是其他五 個(gè)要素發(fā)揮作用的條件 六個(gè)要素形成一個(gè)整體 發(fā)揮著系統(tǒng) 的協(xié)同作用 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式 的 六個(gè)基本要素是 崗位達(dá)標(biāo)現(xiàn)實(shí)難題 崗位達(dá)標(biāo)現(xiàn)實(shí)難題 崗位達(dá)標(biāo)中需要解決的一個(gè)個(gè)的現(xiàn)實(shí)難題 企業(yè)根據(jù)實(shí) 際生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中的調(diào)查與分析 確定生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)行為 從而確定本崗位 需要解決的關(guān)鍵行為 它不是一次性地解決所有的問(wèn)題 而是根據(jù)實(shí)際需要解決關(guān)鍵行為 崗位達(dá)標(biāo)行動(dòng)小組 崗位達(dá)標(biāo)行動(dòng)小組 建立崗位達(dá)標(biāo)行動(dòng)小組 根據(jù)崗位達(dá) 標(biāo)目的側(cè)重點(diǎn) 由相應(yīng)的職能和數(shù)量的崗位成員組成 根據(jù)本 崗位從業(yè)人數(shù)和實(shí)際作業(yè)行為的狀況 劃分為不同的崗位達(dá)標(biāo) 行動(dòng)小組 質(zhì)疑和反思的流程 質(zhì)疑和反思的流程 運(yùn)用科學(xué)的工具激發(fā)崗位小組成員通 過(guò)質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)過(guò)程中存在問(wèn)題的能力 借助反思檢驗(yàn)自 己的內(nèi)心假設(shè) 從而改善崗位員工個(gè)人的心智模式 對(duì)崗位達(dá)標(biāo)的承諾 對(duì)崗位達(dá)標(biāo)的承諾 包括個(gè)人行動(dòng)以及小組行動(dòng)兩個(gè)層面 這是崗位達(dá)標(biāo)小組成員成為崗位達(dá)標(biāo)的主導(dǎo)者的先決條件 從 員工到小組都全面地參與到企業(yè)崗位達(dá)標(biāo)的進(jìn)程中來(lái) 為企業(yè) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 采取行動(dòng) 采取行動(dòng) 沒(méi)有行動(dòng)及行為的改善 就沒(méi)有學(xué)習(xí)的發(fā)生 就沒(méi)有崗位標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn) 也就沒(méi)有最終安全績(jī)效的提高 因 此 通過(guò)崗位員工行為安全的承諾制度 從消除崗位不安全行 為的最基本要求做起 讓全體員工真正參與到安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 過(guò)程中來(lái) 專(zhuān)職教練 專(zhuān)職教練 崗位達(dá)標(biāo)行動(dòng)小組必須配備專(zhuān)職崗位達(dá)標(biāo)教練 教練是崗位達(dá)標(biāo)流程的促進(jìn)者 而不是崗位達(dá)標(biāo)流程中需要解 決的問(wèn)題的職能專(zhuān)家 因而教練不是崗位達(dá)標(biāo)流程行動(dòng)小組的 成員 3 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式能幫我們解基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式能幫我們解 決什么問(wèn)題 決什么問(wèn)題 它將幫助企業(yè)解決崗位達(dá)標(biāo)過(guò)程中關(guān)注的以下幾個(gè)方面的 問(wèn)題 解決崗位達(dá)標(biāo)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 解決崗位達(dá)標(biāo)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題包括技術(shù)型問(wèn)題和適應(yīng)型問(wèn)題 技術(shù)型問(wèn)題 我們所需要做的就是如何獲取相關(guān)危險(xiǎn)化學(xué) 品安全作業(yè)知識(shí)并合理有效地應(yīng)用它們來(lái)解決生產(chǎn)過(guò)程中的技 術(shù)型問(wèn)題 適應(yīng)型問(wèn)題 它隱含了有關(guān)安全態(tài)度 安全行為習(xí)慣等個(gè) 人心智模式方面的深層次的內(nèi)容 通過(guò)調(diào)動(dòng)個(gè)人的能動(dòng)性 做 出無(wú)法避免的改變 學(xué)習(xí)新的工作方法來(lái)適用安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 的要求 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式不但強(qiáng)調(diào)技術(shù) 型問(wèn)題的解決 更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)型問(wèn)題的解決 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 班組 崗位 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 班組 崗位 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式是基于企業(yè)安 全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的系統(tǒng)要求 立足于焦點(diǎn)問(wèn)題 強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo) 向 持續(xù)學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 在職學(xué)習(xí) 有利于促進(jìn)崗位標(biāo)準(zhǔn)要 求并在企業(yè)內(nèi)的遷移和傳播 促使人們 做 中 學(xué) 使工作和學(xué) 習(xí)模型化 有利于開(kāi)發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛能 促進(jìn)崗位培訓(xùn)向崗位 學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變 提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效率 提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效率 崗位達(dá)標(biāo)的最終目標(biāo)是推動(dòng)企業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的成功越來(lái)越依賴于企業(yè)內(nèi)部具有凝聚力 創(chuàng)造性的工作團(tuán)隊(duì) 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須具有激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的技能 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式作為一種獨(dú)特載體 不僅在企業(yè)內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面 也在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)建立技能 方面發(fā)揮重要的作用 培育崗位安全標(biāo)兵 培育崗位安全標(biāo)兵 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式將成為企業(yè)培 養(yǎng)崗位安全標(biāo)兵的大課堂 促進(jìn)崗位員工成為安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 系統(tǒng)思考者 成為安全管理創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者 成為崗位安全 領(lǐng)導(dǎo)者 成為崗位安全管理的講師 教練 促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展 促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式強(qiáng)調(diào)員工崗位 成材 認(rèn)為員工如果不能改變自己 提高自己學(xué)習(xí)和執(zhí)行安全 生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的能力 提高安全作業(yè)行為能力 那你就不能解決 崗位上存在的問(wèn)題 解決崗位問(wèn)題和開(kāi)發(fā)個(gè)人能力是相輔相成 的 有效規(guī)范員工安全作業(yè)行為 有效規(guī)范員工安全作業(yè)行為 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式把控制和消防 員工在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中的不安全行為作為關(guān)注焦點(diǎn) 通過(guò)分析 確定需要控制的關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)行為 采取觀察和介入的方式 有效 地降低不安全作業(yè)行為的發(fā)生率 從而規(guī)范生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安 全作業(yè)行為 降低傷害并提高企業(yè)安全績(jī)效 降低傷害并提高企業(yè)安全績(jī)效 基于員工行為安全管理的崗位達(dá)標(biāo)建設(shè)模式將有效地消除 不安全行為 或降低不安全