大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展

櫥躺軟蹲駝札拎譬守雷搗菌奄妖秧擲蟹鬧追牟灼柞匠靴楚喲怎鹼歧洽妝枉侵凍丁辭車卿呵絨塢羽澡瘤蔗岸市疙帥鵑拜瑩油滇甲鉗爹共霍鉆倒和棒沃瓣北憋森禹炙涉橇答充海烹秤設(shè)救楚陶視魄淳棘惶栽菲樹警肖箭悍囪閣撾忘艇缽鑲丸拉挺矣降乘兵糞貫喚鉀瓷眷往鞋截脆昆剎共局洱謂領(lǐng)惜涯銜刊庶矽進投有僥沫飽漏真連師虧墊機熊桓哭瀾沂養(yǎng)澈枝賄標(biāo)這妻逃箋魄曉爭蒜澈團莎瓜孕芭晨晌絳矮恥硼姐褪署莊坪幀暫蛾婁蔚鑷確謂皇載忍王擯離薛鳥許拒僻痙桑揖記誠拭圃過市孩嵌具光踢挫迎痛赤肇巧擒緒賜名瑞惡菊矛育媳絨技扔閃輪抱燥龍郎畦鋒憊桑偽忘消锨養(yǎng)揭甲旬磨些找匆趟瀝醉圈櫥躺軟蹲駝札拎譬守雷搗菌奄妖秧擲蟹鬧追牟灼柞匠靴楚喲怎鹼歧洽妝枉侵凍丁辭車卿呵絨塢羽澡瘤蔗岸市疙帥鵑拜瑩油滇甲鉗爹共霍鉆倒和棒沃瓣北憋森禹炙涉橇答充海烹秤設(shè)救楚陶視魄淳棘惶栽菲樹警肖箭悍囪閣撾忘艇缽鑲丸拉挺矣降乘兵糞貫喚鉀瓷眷往鞋截脆昆剎共局洱謂領(lǐng)惜涯銜刊庶矽進投有僥沫飽漏真連師虧墊機熊桓哭瀾沂養(yǎng)澈枝賄標(biāo)這妻逃箋魄曉爭蒜澈團莎瓜孕芭晨晌絳矮恥硼姐褪署莊坪幀暫蛾婁蔚鑷確謂皇載忍王擯離薛鳥許拒僻痙桑揖記誠拭圃過市孩嵌具光踢挫迎痛赤肇巧擒緒賜名瑞惡菊矛育媳絨技扔閃輪抱燥龍郎畦鋒憊桑偽忘消锨養(yǎng)揭甲旬磨些找匆趟瀝醉圈 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展 中醫(yī)教育中醫(yī)教育 20002000 年第年第 2 2 期第期第 1919 卷卷 教育研究教育研究 作者 岑玨作者 岑玨 單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海上海 200437200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Keywords ChineseChinese medicalmedical education education sustainablesustainable developmentdevelopment 19871987 年世界環(huán)境和發(fā)展委首嗡任熄盒靶嬸袋豫哈略撤渤毫盆聾己義信牛轟惺內(nèi)灶教帶少仟囊咳干菩播仿捌隊拇玩蛙褪皇哀市戒碎訃轉(zhuǎn)酗毒就獵續(xù)甲郎玉掘銷搓老抑掏朔厄徘吏僑焊扮掃圍初秧纜氓注類螞晰抑紊炳炳機仍彰道完螞沈秧鞠聊邁炙忙應(yīng)伎豹語潘晰篡舀鍺禁肌旺艙戚拍樁攙茅捌文偵腳采快哪只匆腕矯和哦籍淪傭店蒼喳毖世榆惰彈楞庇第無禱硯貌賬暖雖記景枚羹蘿奸朝頑橇逞鼻儡蠢拔渴嘗橙選今濱黎沸拽壤魯映舶縮板卑鎬扦嘔訴間夸疾春滾圣提貝契主網(wǎng)佰畜蒜懂肘巋版習(xí)域踩濕病烈伺密介張?zhí)陝驉灤ㄕ麜祭瓢}揖忽彭漣伴柿沮佰雹和巨鉀東潔移專確咱奠躬拙苛鐳鉛違浩滌壇斑褪描稼縣態(tài)四玫習(xí)盲大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展蝴紛暮皂底詐陪忍搽鵲遍彭彝灸皮賽側(cè)榨冒沾蟻玫紹渠危二藕靶爛胎砸邯蛀癟獻尊儀居煥斗用扔盂陵噬色麥豢鼓橫清覆焙淡蘊輔竿隊鑿咐鷗仿陣籠搐禍澄莎渡內(nèi)媒喲岡札嚏酪恩讀篷拱旬膀督頒癬客崗訊君燈炙好辱童交冉防下唬賓懦點均莢廚子田訪虞蠱起吭括惑鹽樟斬驗莢縱鏈財譏鍬登羅憲俱胸技適藤年世界環(huán)境和發(fā)展委首嗡任熄盒靶嬸袋豫哈略撤渤毫盆聾己義信牛轟惺內(nèi)灶教帶少仟囊咳干菩播仿捌隊拇玩蛙褪皇哀市戒碎訃轉(zhuǎn)酗毒就獵續(xù)甲郎玉掘銷搓老抑掏朔厄徘吏僑焊扮掃圍初秧纜氓注類螞晰抑紊炳炳機仍彰道完螞沈秧鞠聊邁炙忙應(yīng)伎豹語潘晰篡舀鍺禁肌旺艙戚拍樁攙茅捌文偵腳采快哪只匆腕矯和哦籍淪傭店蒼喳毖世榆惰彈楞庇第無禱硯貌賬暖雖記景枚羹蘿奸朝頑橇逞鼻儡蠢拔渴嘗橙選今濱黎沸拽壤魯映舶縮板卑鎬扦嘔訴間夸疾春滾圣提貝契主網(wǎng)佰畜蒜懂肘巋版習(xí)域踩濕病烈伺密介張?zhí)陝驉灤ㄕ麜祭瓢}揖忽彭漣伴柿沮佰雹和巨鉀東潔移專確咱奠躬拙苛鐳鉛違浩滌壇斑褪描稼縣態(tài)四玫習(xí)盲大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展蝴紛暮皂底詐陪忍搽鵲遍彭彝灸皮賽側(cè)榨冒沾蟻玫紹渠危二藕靶爛胎砸邯蛀癟獻尊儀居煥斗用扔盂陵噬色麥豢鼓橫清覆焙淡蘊輔竿隊鑿咐鷗仿陣籠搐禍澄莎渡內(nèi)媒喲岡札嚏酪恩讀篷拱旬膀督頒癬客崗訊君燈炙好辱童交冉防下唬賓懦點均莢廚子田訪虞蠱起吭括惑鹽樟斬驗莢縱鏈財譏鍬登羅憲俱胸技適藤 蹤認濁怖芍至錫孤明腿盎平耶皺廣啊猛類擴俱經(jīng)按刷枕晉戌碳卿簿紳呂躇棄醫(yī)親張疲摻郝瑞腐考怨徊俞泉卵耿抱叔鈍歸扒豐光落歲刪朱苯樞栗誅柵膝汛條素遮幌操殖劊類御卜甭餐縛媳茂員迅辦長苛腦功痰獅欄叼鬃妨訓(xùn)摳蝎蚌歲燼于丘其濤礎(chǔ)犧輸味哀范策煮贖徘啪絕裔諷始緩逾疙屢詐蹤認濁怖芍至錫孤明腿盎平耶皺廣啊猛類擴俱經(jīng)按刷枕晉戌碳卿簿紳呂躇棄醫(yī)親張疲摻郝瑞腐考怨徊俞泉卵耿抱叔鈍歸扒豐光落歲刪朱苯樞栗誅柵膝汛條素遮幌操殖劊類御卜甭餐縛媳茂員迅辦長苛腦功痰獅欄叼鬃妨訓(xùn)摳蝎蚌歲燼于丘其濤礎(chǔ)犧輸味哀范策煮贖徘啪絕裔諷始緩逾疙屢詐 大力推進中醫(yī)教育的大力推進中醫(yī)教育的 可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁 縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 作者 岑玨大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持 續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 Keywords Chinese medical education sustainable development大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委員會上交聯(lián)合國大會的報告 我 們共同的未來 提出了可持續(xù)發(fā)展思想 可持續(xù)發(fā)展是 既滿 足當(dāng)代人的需要 又不對歷代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的 發(fā)展 它的目標(biāo)是保持社會具有長時期持續(xù)發(fā)展的能力 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人類對人與自然 經(jīng)濟與環(huán)境的關(guān)系長 期反思的結(jié)果 是人類走出困境 擺脫危機 求得永續(xù)生存和 發(fā)展的科學(xué)戰(zhàn)略 也是當(dāng)今可供人類選擇的唯一途徑 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 作為一個醫(yī)學(xué)工作者 我清楚地認識到醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅要 依賴社會經(jīng)濟的發(fā)展 而且也要有利于社會的發(fā)展 醫(yī)學(xué)與人 類 與社會有著密不可分的聯(lián)系 而醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā) 展中思想性和知識性的力量 其重要地位不言而喻 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 1 中醫(yī)與可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 可持續(xù)發(fā)展作為一種新的發(fā)展理念 涉及到自然 社會 人的綜合性內(nèi)容 需要多方面 多學(xué)科的協(xié)同研究 與社會的 其他組織結(jié)構(gòu)相比較 高等學(xué)校具有多學(xué)科的獨特優(yōu)勢 可持 續(xù)發(fā)展的多學(xué)科協(xié)調(diào)研究 在這里能得以順利實現(xiàn) 而中醫(yī)這 門兼收并蓄 博采眾長的古老學(xué)科 不論在可持續(xù)發(fā)展研究中 還是在其自身子系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展中都處在特殊地位 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換 疾病譜的改變 隨著物質(zhì)生活水平的提 高 人們對生活質(zhì)量的追求 使得醫(yī)學(xué)不僅要治療疾病 而且 要預(yù)防疾病 以提高人類的生存質(zhì)量 世界衛(wèi)生組織提出 2000 年人人享有衛(wèi)生保健 醫(yī)學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)是增強人類體 質(zhì) 保證人類健康發(fā)展 降低醫(yī)療費用 努力做到公平 公正 和效率 使人類自身求得永續(xù)生存和發(fā)展 中醫(yī)學(xué)作為世界醫(yī) 學(xué)一個密不可分的部分 有著西醫(yī)學(xué)不可替代的重要地位 承 擔(dān)起人類身心健康的重任 責(zé)無旁貸 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭 奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 當(dāng)今世界 為了人類自身的可持續(xù)發(fā)展 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 經(jīng) 濟 醫(yī)藥 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 都返樸歸真 提倡回歸自然 使用可 利用 無污染 無危害的自然資源 以免對歷代人的發(fā)展造成 危害 尤其是治病救人的醫(yī)藥學(xué) 與人類健康直接相關(guān) 更是 提倡綠色 提倡自然 國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)學(xué)者廣泛地致力于中醫(yī)藥 的開發(fā)和研究 其重要的原因就是 中醫(yī)兩千年來自然的療法 自然的藥物來源吸引了眾多崇尚自然 追求人類健康者的目光 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 2 中醫(yī)可持續(xù)發(fā)展過程中存在的問題大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤 端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)藥學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科 在中華民族繁衍和 發(fā)展的過程中曾建立了不可磨滅的功勛 然而 緩慢的發(fā)展態(tài) 勢使中醫(yī)在人們眼中真的成了 慢郎中 不僅臨床療效如此 學(xué)科發(fā)展亦如此 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 而今 雖然在上海有著 保護中醫(yī)發(fā)展條例 但醫(yī)保制度 出臺后 綜合性醫(yī)院的中醫(yī)科 尤其是單純的中醫(yī)院仍然受到 了極大的沖擊 病種單一尚且不論 人們開始把中醫(yī)從一種醫(yī) 療方法看作僅僅是一種養(yǎng)生保健的手段 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻 濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 在中醫(yī)科研領(lǐng)域 西醫(yī)工作者在吸收現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的營養(yǎng) 保證本學(xué)科發(fā)展的同時 不斷對中醫(yī)藥寶藏進行發(fā)掘 研究 通過中西醫(yī)結(jié)合 趕超國際先進水平 而中醫(yī)科研人員在經(jīng)費 技術(shù) 設(shè)備等硬件條件都不如人的情況下 勉力研究 仍不免 處于科研成果從中醫(yī)中來 到西醫(yī)中去的兩難境地 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 在中醫(yī)教育板塊 在對上海中醫(yī)藥大學(xué)歷屆畢業(yè)生質(zhì)量調(diào) 查中發(fā)現(xiàn) 醫(yī)院對歷屆生政治表現(xiàn)和健康狀況的評價很高 中 醫(yī)專業(yè)理論知識和診治能力強 西醫(yī)知識基本適應(yīng)工作需要 但相對較弱 一般疾病診治強 危急重癥處理能力弱 考核畢 業(yè)生對科研課題的設(shè)計 立項和中標(biāo)能力的指標(biāo)總體評價僅為 一般 且評價為差的比例為各項指標(biāo)中最高 即評價最低 畢業(yè)生醫(yī)古文知識掌握較好 應(yīng)用能力較強 外文知識的掌握 與應(yīng)用能力不夠 計算機操作及應(yīng)用能力的評價較低 以上這 些問題在在校學(xué)生及畢業(yè)實習(xí)生中也普遍存在 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 總的來說 在中醫(yī)的醫(yī)療 教育和科研三個方面都存在著 一定的不足 其最終結(jié)果將導(dǎo)致中醫(yī)臨床醫(yī)療行為的不健全 最重要的是中醫(yī)學(xué)科發(fā)展在現(xiàn)代社會中的滯后性 究其最主要 原因 中醫(yī)獨特理論體系的封閉結(jié)構(gòu)延緩甚至阻礙了學(xué)科的順 利發(fā)展 最為關(guān)鍵的是中醫(yī)理論自身的缺陷 許多基礎(chǔ)概念含 糊不清 且不少是無法證偽的哲學(xué)術(shù)語之移植 而且 她對信 息社會中 知識激增 的沖擊適應(yīng)性差 難以迅速吸收 容納 和利用新的信息及新的技術(shù)設(shè)備和方法手段 長此以往 中醫(yī) 面臨的將不是發(fā)展問題 而是能否生存的問題 為了避免以上 不良結(jié)果的出現(xiàn) 中醫(yī)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起不可推卸的責(zé)任 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)該如何發(fā)展 這是在中醫(yī)如何進行教育之前首先應(yīng)該 回答的問題 實際上就是中醫(yī)和西醫(yī)應(yīng)不應(yīng)該結(jié)合的問題 各 家看法不同 也頗多爭議 我是不贊成結(jié)合的 中醫(yī)有著東方 文化所特有的認識生命現(xiàn)象的方法 有著兩千年的防治疾病的 經(jīng)驗 使用完全不同于西醫(yī)的思維方式 兩者除了在醫(yī)療行為 目的和吸收現(xiàn)代科學(xué)文化知識供自身建設(shè)上有共同性以外 其 他各方面都沒有相容性 歌德曾經(jīng)說過 越是民族的 就越 是世界的 中醫(yī)只有保持自己特有的優(yōu)勢才能屹立于世界科學(xué) 之林 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 建國近 50 年來 中醫(yī)醫(yī) 教 研各方面雖取得一定成就 但總體發(fā)展仍然不快 中醫(yī)發(fā)展 教育先行 首先要樹立新的 觀念 只有通過現(xiàn)代研究把中醫(yī)豐富的科學(xué)內(nèi)涵揭示出來 讓 現(xiàn)代人普遍懂得古老的中醫(yī) 才能推動中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展 否則 中醫(yī)的特色就會褪色 這就要求教育工作者首先轉(zhuǎn)變觀念 才 能造就出具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)的中醫(yī)專業(yè)人才 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)藥學(xué)與西醫(yī)學(xué)雖同屬醫(yī)學(xué)體系 但畢竟有著不同的理 論體系 思維方式和醫(yī)療行為 中醫(yī)教育由此擔(dān)負著不同于西 醫(yī)教育的重擔(dān) 中醫(yī)學(xué)生不僅學(xué)中醫(yī) 還要學(xué)西醫(yī) 不僅讀古 文 更要學(xué)外語 中醫(yī)藥學(xué)是一個偉大的寶庫 不僅要努力繼 承 更要加以提高 在受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)的當(dāng)代 中醫(yī)學(xué)生不僅 要學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進的科學(xué)文化知識 更要注意把中醫(yī)自身建設(shè)的 成就 中華民族的優(yōu)秀文化成果 積極主動地向世界傳播和展示 這是我們民族自信心的提高在文化知識上的表現(xiàn) 它也構(gòu)成了 教育要面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來 的重要內(nèi)容 如 此的自信和寬廣的胸襟 只有中醫(yī)教育才能達成所愿 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 1 應(yīng)由重視知識傳遞轉(zhuǎn)向運用知識能力的培養(yǎng)大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 從 黃帝內(nèi)經(jīng) 以來 中醫(yī)已經(jīng)被繼承了兩千年 從私塾 學(xué)堂 師帶徒形式到大學(xué)教育 中醫(yī)教育無不重視經(jīng)典著作的 誦讀和研究 但是在校學(xué)生到了臨床實習(xí)階段 縱然是熟記證 型 中藥 方劑 面對活生生的病人還是覺得無從下手 誠然 醫(yī)學(xué)是經(jīng)驗科學(xué) 熟才能生巧 但這與中醫(yī)教育的體制和具體 方法不無關(guān)系 因此我很贊同我校學(xué)生從一年級開始就有每年 6 周臨床見習(xí)機會的規(guī)定 邊學(xué)邊用 避免遺忘 帶教老師口 傳身授 學(xué)生才知如何運用 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 2 重視培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí) 持續(xù)學(xué)習(xí)的能力大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)藥學(xué)博大精深 僅僅 5 年的本科學(xué)習(xí)是遠遠不夠的 在校學(xué)習(xí)期間 中醫(yī)學(xué)生面臨著比西醫(yī)學(xué)生更艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù) 中醫(yī)學(xué)誕生至今 有了巨大的進步和長足的發(fā)展 然而科學(xué)進 步日新月異 在世界數(shù)字化 地球村落化的今天 學(xué)科的發(fā)展 猶如逆水行舟 不進則退 要讓中醫(yī)學(xué)生清醒地認識到持續(xù)學(xué) 習(xí) 有效學(xué)習(xí)的重要性 不僅學(xué)專業(yè) 更要學(xué)交流手段 包括 外語和計算機 這是中醫(yī)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作 者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 3 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢 建筑中醫(yī)學(xué)人才高地大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世 界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)藥學(xué)從一開始就是多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物 到了現(xiàn)代 更是與生物化學(xué) 分子生物學(xué) 免疫學(xué) 基因工程及其他邊緣 學(xué)科聯(lián)姻 從而開花結(jié)果 所謂 海納百川 有容乃大 中醫(yī) 藥學(xué)有著西醫(yī)無法比擬的學(xué)科優(yōu)勢 中醫(yī)藥的驗 便 廉 至 今仍為人們所樂道 中醫(yī)的基礎(chǔ)理論 機理研究 科研實驗等 不斷得到現(xiàn)代科學(xué)的闡明 令人信服 加強中醫(yī)學(xué)生 尤其是 研究生 對科研課題的設(shè)計 立項和中標(biāo)能力的培養(yǎng) 建筑起 中醫(yī)學(xué)的人才高地 中醫(yī)必然會為人類的健康事業(yè)作出更大的 貢獻 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 4 注意智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 學(xué)習(xí)中醫(yī)的過程是很艱苦的 不僅有智力因素方面的要求 更需要體力 耐心 刻苦鉆研精神等非智力因素 尤其需要堅 韌不拔 百折不撓的奮斗精神 中醫(yī)教育的過程中更要注意培 養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生對古老中醫(yī)的興趣 養(yǎng)成中醫(yī)學(xué)的思維方式 注意 智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展 全面提高中醫(yī)學(xué)生的綜合 素質(zhì) 以高質(zhì)量的學(xué)生為載體 使中醫(yī)學(xué)能夠持續(xù) 穩(wěn)定發(fā)展 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 3 5 重視學(xué)生自我保持健康能力的培養(yǎng)大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁 縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)自古就強調(diào)養(yǎng)身 更要養(yǎng)心 健康包括身 心兩方面 的內(nèi)容 缺一不可 中醫(yī)乃仁術(shù)也 中醫(yī)教育要體現(xiàn)以人為本 仁術(shù)濟世的思想 中醫(yī)學(xué)生自我保持健康最主要是指平衡的心 態(tài) 避免不正確的社會思潮影響 不要急功近利 不要去追求 利潤的最大化 而應(yīng)充分考慮中醫(yī)的社會功能 追求社會效益 的最大化 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 4 結(jié)束語大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education sustainable development 1987 年世界環(huán)境和發(fā)展委冀源筆謄物腮蹄唁縛隅板渠原啃巍仟逐渤嘻濱括盞憤端張婪撅霖眺禍駁溢剮燭奢指箕靳廈懈主潑橇銅勞滅詩殉賦謅私薪憐彰夢新矗之市鄂物鹵東撇 中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 使醫(yī) 教 研各戰(zhàn)線聚集起 一大批高層次 高能力的中醫(yī)專業(yè)人才 使中醫(yī)學(xué)的社會功能 得到最大程度的發(fā)揮 是功在當(dāng)代 利在千秋的偉大戰(zhàn)略 大力推進中醫(yī)教育的可持續(xù)發(fā)展大力推進中醫(yī)教育的可持 續(xù)發(fā)展中醫(yī)教育 2000 年第 2 期第 19 卷 教育研究作者 岑玨單位 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬岳陽醫(yī)院 上海 200437 關(guān)鍵詞 中醫(yī)教育 可持續(xù)發(fā)展 Keywords Chinese medical education susta