PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoesshedo教案.doc

PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第一課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課單詞：singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter 2能夠理解，認(rèn)讀白體句子：What does your father/mother do? Hes /Shes 3能夠聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲：My family 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1掌握A lets learn 部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答，介紹，表達(dá)自己的理想。 2正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a, 如：an actress, a writer 課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備四年z級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶。 2本課單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)B lets learn 部分的單詞卡片，She , he, it 等代詞卡片，Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。 3本課單詞卡片。 教學(xué)步驟： 1熱身(warm-up) 教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。 2預(yù)習(xí)preview 師生齊做“指手畫(huà)腳”活動(dòng) 3新課呈現(xiàn) presentation Lets start 教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I am a teacher. I teach lessons.教師板書(shū)：teach, teacher.注意：teach和teacher用不同的顏色的筆標(biāo)出來(lái)。 Lets learn a. 出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。 b. 出示一名歌手的照片，問(wèn)What does she/he do? S: She / He is a singer.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。 c. 用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)。 d. “快看快拼”活動(dòng)。 e.教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。 f. “快看快說(shuō)”活動(dòng)。 g.向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：Whos he /she? What does he/she do? S: Thats . Hes /Shes a . h.“對(duì)卡片，說(shuō)句子“活動(dòng)。 4Consolidation and extension Group work a. T頭帶頭飾：I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an. 提問(wèn)學(xué)生T: What are you going to be? S: Im going to be a/ an b.學(xué)生翻開(kāi)P58，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查。找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。 c. Lets sing 教學(xué)反思： 這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中一定量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)中以學(xué)生為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線展開(kāi)師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)知識(shí)巧妙地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽(tīng)多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)的教學(xué)中，教師充分利用第一課時(shí)學(xué)生已大量會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書(shū)寫(xiě)和組詞、造句。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，能力得到提高，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”和“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第二課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。 2能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)句型“What does your mother do ? She is a dancer”并能在情景中運(yùn)用。 3了解元音/u:/,/u/ 和輔音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/的發(fā)音并讀出例詞 。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1掌握句型：What does. Do? She/He/is a /an. 2重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá)。 課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B lets learn部分的單詞卡片和自制的家庭成員卡片。 2 學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三種卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。教學(xué)步驟： 1熱身(warm-up) （1）放C部分歌曲“My family ”的錄音，學(xué)生跟唱。 （2）開(kāi)展“說(shuō)出來(lái)，接力賽” 活動(dòng)。 2預(yù)習(xí)preview Lets try 3新課呈現(xiàn) presentation Lets talk （1）活動(dòng)“排列卡片” 學(xué)生兩 人一組將“A lets talk部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B lets learn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片交讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons 學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名知名人士后排列卡片。 （2）教師說(shuō)“My mother is a teacher . What does your mother do? 請(qǐng)幾句學(xué)生用“She is a (profession)來(lái)回答。教師板書(shū)并示范朗讀句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 學(xué)生跟讀。口拼句型。 （3）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩 人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 （4）活動(dòng)“背to背” （5）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 Pronunciation (1) 展示該部分的掛 圖，示范朗讀音標(biāo)/u:/,/u/ 和輔音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/, (2) 學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)音近音標(biāo)的區(qū)別。 (3) 學(xué)生拼讀音標(biāo)，嘗 試讀出表格中的例詞。 (4) 完成Read and match的活動(dòng)。 教學(xué)反思： 一、本課會(huì)話內(nèi)容較多，由于教師巧妙設(shè)計(jì)，先解決了會(huì)話中的難點(diǎn)Excuse me. 的用法，再教會(huì)話就順利多了。 二、教學(xué)中教師注意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用 Excuse me. 和 Thank you.等詞語(yǔ)。 三、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，教師注意分散難點(diǎn)，把它分兩部分教授，然后合二為一，并善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握會(huì)話內(nèi)容。PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第三課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀Lets read 部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。 2能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Lets find out 活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1鞏固句型：What does do? He/she/ is a /an. 2理解，認(rèn)讀句型How exciting 和How does she go to Hong Kong ? She goes to Hong Kong by plane.其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。 課前準(zhǔn)備 1本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)B lets learn 部分的單詞卡片和一種自制的家庭成員卡片。 2一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。 3一些名人的圖片。 教學(xué)步驟： 熱身(warm-up) “炸彈”活動(dòng) 復(fù)習(xí)A lets learn 部分的職業(yè)詞 匯和Pronunciation的例詞及含有音標(biāo)的詞諜。 預(yù)習(xí)（preview） 1將本班分成兩大組。教師從A lets learn部分的單詞卡片中任意取一張，舉起來(lái)，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)：What does he/she do? Hes /shes a profession. 2出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生依照A lets talk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。 新課呈現(xiàn) （presentation） Lets read (1) 發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自己的名字，外貌特征和將來(lái)想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說(shuō)：I am going to be a /an profession，反之則說(shuō)How exciting!全班：Exciting! The game is exciting. How exciting. (2) 猜一猜 T隨意從大紙盒里抽一個(gè)紙團(tuán)。把紙條上所寫(xiě)的人物特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問(wèn)：Who he/ she?請(qǐng)學(xué)生猜一猜：填寫(xiě)這張紙條的學(xué)生是誰(shuí)。 (3) 課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片，把該人物的相關(guān)信息分別寫(xiě)在紙上向?qū)W生介紹：This is my friend。S：What does she /he like? What does she/he do? Where does she /he work? How does she /he go to work? T: She /HE works in . She / HE goes to work by. (4) 分小組部答練習(xí)：What does your father do? Where does he work? How does he go to work? Hes a profession / He works in a place. He goes to work by means of transportation. (5) T: Wu yifan has an aunt and an aunt and an uncle. Do you know anything about them? S回答。T: OK. Now open your books and read the dialogue. (6) 向?qū)W生展示A let s read 部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：What does she/he do? (7) 教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短文，然后教師解答疑問(wèn)難點(diǎn)。How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane. (8) 指導(dǎo)學(xué)生完成 Answer the questions的活動(dòng)。 (9) 再次放錄音，核對(duì)答案。 教學(xué)反思： 一、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，教師注意分散難點(diǎn)，把它分兩部分教授，然后合二為一，并善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握會(huì)話內(nèi)容。 二、善于借助動(dòng)作，把難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)情景理解其意思，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，增強(qiáng)了教學(xué)效果。PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第四課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀“How does he go to work ? He goes to work by bike. 并能在情景中運(yùn)用。 3了解Good to know 部分的內(nèi)容。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1掌握Lets learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答，介紹。 2熟練掌握單詞:engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 課前準(zhǔn)備 1.A,Blets learn部分的單詞卡片。 2.描述職業(yè)的詞條。 3.準(zhǔn)備A，B. lets learn部分的單詞卡片。 教學(xué)步驟： 熱身(warm-up) 1放P57頁(yè)歌謠，學(xué)生跟說(shuō)。 2歌曲：MY family ，學(xué)生跟唱。 3活動(dòng)“音樂(lè)椅子” 預(yù)習(xí)（preview） “快閃”活動(dòng)。 從A Let learn 部分單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話。 新課呈現(xiàn) （presentation） Lets learn （）利用卡片教學(xué)單詞：Look at this man. What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。并造句。 （）用同樣方法學(xué)習(xí)其它詞。 （）“排列卡片”活動(dòng)。 學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自已的桌上，打亂順序讀出期中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)所讀的順序排好卡片。然后大聲讀出卡片上的單詞。 （）“選一選”活動(dòng) 把五張單詞卡片貼在黑板上.問(wèn):What are you going to be ? 引導(dǎo)學(xué)生回答. （）T把bike的卡片貼在engineer 的下面,并介紹:He goes to work by bike 學(xué)生跟讀.然后教師依次在accountant , policeman, salesperson 和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片.如:subway, bus , car , motor cycle , 等.T: How does he/she go to work? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He/she goes to work by T: How does your mother /father go to work?并作調(diào)查. （）教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背描紅. Lets find out (1) 學(xué)生打開(kāi)書(shū)P61頁(yè),完成Lets find out . (2) “指手指腳”活動(dòng). 教學(xué)反思： 這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中一定量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)中以學(xué)生為主體，以會(huì) 話交際活動(dòng)為主線展開(kāi)師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)知識(shí)巧妙地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽(tīng)多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)的教學(xué)中，教師充分利用第一課時(shí)學(xué)生已大量會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書(shū)寫(xiě)和組詞、造句。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，能力得到提高，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”和“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第五課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1. 能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)本課對(duì)話,并能在情景中運(yùn)用. 2. 能夠聽(tīng),說(shuō), 讀,寫(xiě)句型“Where does she work ? How does she go to work ”并能在情景中運(yùn)用. 3. 能夠理解Story time 的故事內(nèi)容. 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1. “Where does she work? How does she go to work? 2. 正確使用本單元重點(diǎn)句型. 3.為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞. 課前準(zhǔn)備 1.A,B Let learn 部分的單詞卡片,家庭成員卡片和一些交通方式的卡片. 2. Story time 部分的掛圖. 教學(xué)步驟： 熱身(warm-up) (1)“少了什么”活動(dòng). T:張貼職業(yè)卡片和家庭成員卡片.并做記憶游戲. Whats missing? (2) Lets try 新課呈現(xiàn) （presentation） Lets talk (1) T: I go to school by subway 教學(xué) subway ：I work in a school. 教學(xué): post office , hospital , computer/ shoe /car/ company 等. (2)”貼卡片”活動(dòng) Sentence: My mother works in a car company. Shes an accountant. She goes to work by bus. (3)T and S make a dialogue. (4)”看卡片,說(shuō)句子”活動(dòng) (5) 聽(tīng)錄音,跟讀,兩人一組讀課文. (6) 做對(duì)話替換練習(xí). (7) 書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子. 教學(xué)反思： 一、本課會(huì)話內(nèi)容較多，由于教師巧妙設(shè)計(jì)，先解決了會(huì)話中的難點(diǎn)Excuse me. 的用法，再教會(huì)話就順利多了。 二、教學(xué)中教師注意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用 Excuse me. 和 Thank you.等詞語(yǔ)。 三、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，教師注意分散難點(diǎn)，把它分兩部分教授，然后合二為一，并善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握會(huì)話內(nèi)容。PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does she do?第六課時(shí)教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能夠聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀Lets read 部分的短文,完成相應(yīng)的活動(dòng). 2. 能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task Time 部分的活動(dòng). 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1. What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 2.Help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way. 3. 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Task time , 并做好記錄. 課前準(zhǔn)備 1. A B lets learn 部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B lets learn 部分的職業(yè)單詞卡片. 2. 計(jì)時(shí)表,Main scene 部分的掛圖t B, Lets read 部分的教學(xué)掛圖. 3. 寫(xiě)有職業(yè)選擇建議的長(zhǎng)卡片:If you like drawing, you can be an engineer. 教學(xué)步驟： 熱身(warm-up) (1)“翻卡”活動(dòng) (2)”10秒種最佳者”活動(dòng). 預(yù)習(xí)（preview） Main scene T: Whos that man? What does the man do? Where does