高三備課組活動(dòng).doc

高三備課組活動(dòng)高三各學(xué)科備課組是實(shí)施高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、取得高考勝利的主要力量。備課組長是第一責(zé)任人，切實(shí)制定好備課組計(jì)劃是開展活動(dòng)的指路明燈，備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定措施。一、備課組活動(dòng)形式新課改的高考如何考，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，需要教師靜下心來進(jìn)行認(rèn)真的研究，因此必須保證每周一次的備課組活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效。1、每周的備課組活動(dòng)時(shí)間按照教務(wù)的安排按時(shí)進(jìn)行，要求用足、用夠時(shí)間。不能讓備課組活動(dòng)只是分試卷，討論教學(xué)進(jìn)度的會(huì)。2、在七中上課的老師，要積極認(rèn)真地參加七中的備課組會(huì)，同時(shí)還要將七中的一些對(duì)我們有用的做法介紹給本組其他老師。3、可以采用同組教師輪流在備課組活動(dòng)時(shí)間上一節(jié)研討課，第二節(jié)課進(jìn)行一些交流和討論。4、高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對(duì)應(yīng)學(xué)科的備課組活動(dòng)。5 、在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)開展活動(dòng)，教研室將進(jìn)行檢查。二、備課組活動(dòng)的內(nèi)容1、研究學(xué)習(xí)考試說明考試大綱、考試要求，吃透其精神，從中明確命題趨勢(shì)。2、研究學(xué)生每一次大型考試的得分明細(xì)，對(duì)重點(diǎn)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。補(bǔ)課期間確定各班的重點(diǎn)生，開始建立錯(cuò)題檔案。3、研究全國各省市新課程的試卷。深入研究課本知識(shí)體系與例習(xí)題、好的例習(xí)題是高考試題的根與源。研究川內(nèi)各市的模擬考試試題（背景、命題意圖、導(dǎo)向）要將各大市試題橫向比較，交叉部分往往是重點(diǎn)，新知識(shí)點(diǎn)，新題型往往是平時(shí)復(fù)習(xí)的空白點(diǎn)，找出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。研究2013年5月中旬、下旬各名校的信息卷、考前指導(dǎo)卷，找空白點(diǎn)，提高考前復(fù)習(xí)的針對(duì)性、高效性。研究要與自身平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合。4、研究學(xué)生的情況。學(xué)生現(xiàn)狀如何（起點(diǎn)、基礎(chǔ)、存在問題、優(yōu)勢(shì)）學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力5、研究如何分層教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的有效性，教學(xué)方法的有效性，教學(xué)活動(dòng)的有效性，教學(xué)過程的有效性，作業(yè)的有效性，評(píng)價(jià)的有效性，反思的有效性，聽評(píng)課的有效性等。在以上各點(diǎn)中，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是重點(diǎn)。在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，教師要認(rèn)真研究考試的相關(guān)要求，針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)定符合學(xué)生水平的目標(biāo)。比如平行班的數(shù)學(xué)，可以根據(jù)高考難易程度的比例，在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，分析平行班的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些題做，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生也有事可做，教師上課時(shí)也不會(huì)感覺在唱獨(dú)角戲。5、研究教法。知識(shí)復(fù)習(xí)方法：重體系、聯(lián)系、理解、講原理、推導(dǎo)、形成過程專題復(fù)習(xí)方法(重綜合、重通法、重思想、重能力)試題講解方法試卷評(píng)講方法三、研究幾類課的備課方法（一） 知識(shí)復(fù)習(xí)課的備課要求1、復(fù)習(xí)目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，聯(lián)系應(yīng)用化。2、突出一個(gè)“新”字，堅(jiān)持“內(nèi)容新、情景新、思路新、方法新”。3、要把握好“四個(gè)三”：三度（深度、廣度、密度）、三性（基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)代性）、三近（貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科）、三易（關(guān)注易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽視點(diǎn)）。 4、抓好四個(gè)環(huán)節(jié)（1）每節(jié)課必須展示具體的教學(xué)目標(biāo)。讓師生自始至終都清楚，一節(jié)課要解決什么問題，完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求。（2）努力提高學(xué)生的參與度。學(xué)生的能力老師講是培養(yǎng)不出來的，必須通過練才能培養(yǎng)出來，一節(jié)課必須留足夠的時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練、給學(xué)生思考、給學(xué)生悟、給學(xué)生暴露思維過程，每個(gè)問題、每個(gè)例題在老師講之前，必須先由學(xué)生思考、學(xué)生解答，教師只能在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，在學(xué)生出現(xiàn)障礙時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾偏。要求一節(jié)課師生時(shí)間占有比或講練時(shí)間分配比達(dá)到對(duì)半（對(duì)半法）。（3）必須開展變式訓(xùn)練。每道題都要開展變式訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)各種情境置身于其中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、方法的遷移，提高處理問題的能力。（4）重視解題點(diǎn)評(píng)、回顧、小結(jié)。每個(gè)例題、實(shí)例講后都要有解題總結(jié)，提醒關(guān)鍵點(diǎn)，總結(jié)解題方法，從而達(dá)到解一題而掌握一類題的目的。5、教案需具備的要素（1）考試內(nèi)容，高考要求（2）高考試題的命題方式（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)或主要知識(shí)內(nèi)容（4）知識(shí)的前后聯(lián)系(5)（知識(shí)應(yīng)用）例題的解題思路、方法分析、學(xué)生易錯(cuò)的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)(6)課堂練習(xí)(7)作業(yè)（二）習(xí)題課的備課要求1、如何備習(xí)題課？ 首先，老師要根據(jù)考綱、考點(diǎn)的要求，在此基礎(chǔ)上從課本和復(fù)習(xí)資料中選一些習(xí)題。這些習(xí)題必須是使學(xué)生訓(xùn)練有效的題目，而不是一整套的現(xiàn)成的題目。習(xí)題的多少要依據(jù)讓學(xué)生練的時(shí)間去定。一般有課堂練的題目，有課后或者自習(xí)練的題目（包括考試）。前者題可以少一點(diǎn)，針對(duì)鞏固知識(shí)去設(shè)計(jì)，后者題可以多一點(diǎn)，針對(duì)鞏固知識(shí)和應(yīng)用去設(shè)計(jì)。所以，備習(xí)題課的過程之一就是老師根據(jù)考綱、考點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選題的過程。在綜合復(fù)習(xí)階段，一定要把選好的題目親自作一遍，并且在備課本上按照課時(shí)備課的要求去做。要提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，如何去解決這個(gè)問題等等，做好上課前的準(zhǔn)備工作。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析是知識(shí)性的還是技巧性的，是個(gè)性還是共性，并且要備好解決的方法和途徑。也就是說必須有解決問題的過程，有師生突破疑難和解決思維障礙的預(yù)案。這是最重要的一步，是提高復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)。2、如何上習(xí)題課？習(xí)題課分為純粹的學(xué)生做題（包括考試和測(cè)試）和講評(píng)課。前者要注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和做題速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求作完。要培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，集中注意力去做題。老師不要干擾學(xué)生，也不要提示。把習(xí)題都放在課后的辦法值得商榷。 講評(píng)課是在老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者試卷進(jìn)行認(rèn)真分析和基本了解的前提下進(jìn)行的。特別是對(duì)錯(cuò)誤率較高的習(xí)題一定要講明白。講評(píng)的主要教學(xué)任務(wù)在于講，在于講明白評(píng)透徹。反對(duì)對(duì)答案的課。根據(jù)學(xué)生做題的實(shí)際情況處理好講與練的關(guān)系，老師講完之后，一定要安排課內(nèi)時(shí)間做相應(yīng)的練習(xí)，看看是否掌握和理解了。（另外，對(duì)于學(xué)生做過的容易錯(cuò)的題，要存檔，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再拿出來，可以是原題也可以加以改動(dòng)）在高三的三輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，第一輪復(fù)習(xí)是最重要、最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，從現(xiàn)在考試命題的原則3：5：2來看，應(yīng)將一半的時(shí)間和精力放在第一輪復(fù)習(xí)上，既突出了“3”與“5”的重要性，有益于大面積的提高和后進(jìn)層的轉(zhuǎn)化，鞏固升學(xué)率，又為培優(yōu)培尖打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所布置的練習(xí)要有明確的目的要求，題量要科學(xué)、合理，選題要有針對(duì)性，要堅(jiān)持做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。3、習(xí)題課的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）本節(jié)習(xí)題課的目的、要求（2）所選取的習(xí)題本題所考查的內(nèi)容、解題思路、方法分析、學(xué)生易錯(cuò)的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)（3）課堂練習(xí)（4）作業(yè)（三）試卷評(píng)講課的備課要求試卷講評(píng)是教學(xué)的重要一環(huán)。講評(píng)的目的在于把測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生懂得測(cè)試中所反映出的知識(shí)、能力等方面的水平狀況，發(fā)現(xiàn)糾正問題，彌補(bǔ)知識(shí)能力缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。試卷講評(píng)課要克服“一張?jiān)嚲?、一講到底”，“只簡單對(duì)答案，不舉一反三，就題講題”等低效率講評(píng)現(xiàn)象。因此，教師在每次考試之后，應(yīng)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行抽樣分析（建議對(duì)50%的試卷進(jìn)行抽樣），這樣能使教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。試卷應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己核對(duì)查改，找出疑問。講評(píng)試題應(yīng)分析試題的特點(diǎn)、命題的思路及考查目標(biāo)，分析學(xué)生解題情況，肯定學(xué)生在解題中的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并分析其原因和要注意的方面，分析試題與教材（考點(diǎn)）的結(jié)合點(diǎn)。要介紹有關(guān)熱點(diǎn)的背景知識(shí)。要設(shè)計(jì)試題的變式并要求學(xué)生練習(xí)。試卷評(píng)講課教案要求（1）考試情況分析（主、客觀試題那些錯(cuò)誤較多、原因分析）（2）試題歸類（按知識(shí)點(diǎn)歸類或按題型歸類或按解題方法歸類等）（3）講評(píng)（4）對(duì)口練習(xí)四、著力抓好后期工作1、每周檢查一周教學(xué)計(jì)劃是否落實(shí)。2、對(duì)照考試說明，排查生冷內(nèi)容是否掃瞄到，重點(diǎn)內(nèi)容是否突出，通性通法是否過關(guān)，重要思想是否落實(shí)，基本能力是否細(xì)化達(dá)成。3、進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，各地試卷滿天飛，按題型分解到人，專門整理改編，變形出新，按內(nèi)容、題型編輯專門練習(xí)，也可以精選濃縮練習(xí)，備課組長把關(guān)，一定要挖掘出試題背后隱藏的命題意圖、能力立意、題型方法、達(dá)成目標(biāo)4、堅(jiān)持訂正工作不動(dòng)搖，學(xué)生二次訂正、教師輔導(dǎo)加二次批改，每周編寫糾錯(cuò)練習(xí)，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾，普遍錯(cuò)誤重點(diǎn)糾，重要問題反復(fù)練，對(duì)教師而言，高考高分是批改出來的，對(duì)學(xué)生提出，高考高分是訂正出來的。5、突出重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)題型，抓好中檔題、消滅“死角”，突出基礎(chǔ)，堅(jiān)持面批、面談、重點(diǎn)提問、課間個(gè)別交流輔導(dǎo)。6、盡量不要使用成套試題。在命題之前，應(yīng)在集體備課活動(dòng)中討論試卷內(nèi)容。對(duì)那些偏、難、怪的試題，