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人教版七年級上冊數學有理數的加、減、乘、除混合運算教學設計與反思第2課時有理數的加、減、乘、除混合運算1能熟練地運用有理數的運算法則進行有理數的加、減、乘、除混合運算；(重點)2能運用有理數的運算律簡化運算；(難點)3能利用有理數的加、減、乘、除混合運算解決簡單的實際問題(難點)一、情境導入1在小學我們已經學習過加、減、乘、除四則運算，其運算順序是先算_，再算_，如果有括號，先算_里面的2觀察式子3(21)(512)，里面有哪幾種運算，應該按什么運算順序來計算？二、合作探究探究點一：有理數的加、減、乘、除混合運算計算：(1)(213)(6)(112)(113)；(2)(316113114)(12)解析：(1)先計算括號內的，再按“先乘除，后加減”的順序進行；(2)可考慮利用乘法的分配律進行簡便計算解：(1)(213)(6)(112)(113)53(6)1243(10)123410381038；(2)(316113114)(12)(316113114)(12)(314)(12)3(12)14(12)312141236339.方法總結：在進行有理數的混合運算時，應先觀察算式的特點，若能應用運算律進行簡化運算，就先簡化運算，在簡化運算后，再利用混合運算的順序進行運算探究點二：運用計算器進行有理數的混合運算用計算器計算：25515(23)解析：不同品牌的計算器的操作方法可能有所不同，具體參見計算器的使用說明解：按鍵順序為（）25515（）23就可得結果為5.探究點三：有理數混合運算的應用已知海拔每升高1000m，氣溫下降6，某人乘熱氣球旅行，在地面時測得溫度是8，當熱氣球升空后，測得高空溫度是1，熱氣球的高度為_m.解析：此類問題考查有理數的混合運算，解題時要正確理解題意，列出式子求解，由題意可得8(1)(10006)1500(m)，故填1500.方法總結：本題的考點是有理數的混合運算，熟練運用運算法則是解題的關鍵三、板書設計1有理數加減乘除混合運算的順序：先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里面的，同級運算從左到右依次進行2利用運算律簡化運算3運用計算器進行有理數的混合運算4有理數混合運算的應用這節(jié)課主要講授了有理數的加減乘除混合運算運算順序“先乘除后加減”學生早已熟練掌握，讓學生學會分析題目中所包含的運算是本節(jié)課的重難點在教

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