S版五年級(jí)少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí).doc

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程?！本唧w而言，閱讀教學(xué)是教師與文本，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與自己對(duì)話的過程。其中，教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話是關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生與文本對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生與自己對(duì)話是難點(diǎn)。這節(jié)課我講的是S版五年級(jí)下冊(cè)26課少年閏土第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解字詞的意思及含義深刻的句子。識(shí)讀課后10個(gè)生字，識(shí)記其中的閏、胯、猬”。結(jié)合上下文或借助工具書理解文中弄不明白的詞語，如“鄭重、值年、祭祀、裝掠、伶俐”等。2、能力目標(biāo)：練習(xí)把課文讀正確、讀流暢，把少年閏土讀成你的朋友。能通過自學(xué)、互助理解字詞的意思及含義深刻的句子。3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，敞開心扉，與朋友閏土對(duì)話，感悟?qū)儆谏倌昙竟?jié)的“色彩”與“夢(mèng)想”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文生字詞及意義深刻的句子。2、教學(xué)難點(diǎn)：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，大意了解文章，了解閏土是個(gè)健康淳樸、機(jī)智勇敢的孩子了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。四、課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文。2網(wǎng)上查閱魯迅生平資料。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一) 名家介紹，開門見山、導(dǎo)入新課師：文學(xué)是一座神奇而瑰麗的殿堂，名著是其中的珍寶，今天讓我們叩開文學(xué)殿堂之門，閱讀這些凝結(jié)著情感與智慧的杰出作品。遠(yuǎn)的咱們暫且不提，就近現(xiàn)代中國文學(xué)來說，你們知道有哪些優(yōu)秀的文學(xué)作家嗎？生：巴金、老舍、冰心師：那位同學(xué)知道魯迅？（你了解到魯迅的什么），可能同學(xué)們有點(diǎn)一時(shí)想不起，我相信，只要我一說他的經(jīng)典名言，你們就能想起了。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅是一位非常了不起的作家，我們來看看他的一些相關(guān)資料。（放）師：看了魯迅的介紹，大家還想不想看看這位偉人的童年是怎樣的？生：想。師：好，讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，尋覓他的童年蹤跡?！昂⒆觽?，預(yù)習(xí)第20課少年閏土了吧?”生：“是?！睅煟骸罢?qǐng)寫一寫課題，好嗎?如果愿意，可以寫到黑板上。請(qǐng)注意閏字。”(生有的在本子上寫，有的在黑板上寫)師：“我想知道，魯迅的這位少年朋友為什么取名叫閏土?”生：“因?yàn)樗情c月出生，五行缺土，所以他的父親給他取名閏土?！鄙骸八母赣H非常愛他?！睅煟骸笆堑模總€(gè)人的名字里都寄托著父母的希望與愛心。”師：“閏土，他的父母會(huì)這樣喊”生：“閏土?！睅煟骸白鳛榕笥阳斞笗?huì)這樣喊”生：“閏土?！睅煟骸澳惆验c土當(dāng)朋友，會(huì)喊”生：“閏土?！睅煟骸斑@就是要認(rèn)識(shí)的朋友少年閏土?！痹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生與課題對(duì)話，在對(duì)話的過程中，既識(shí)記了“閏”字，又了解“閏土”的來由，同時(shí)通過角色變換，心理換位，呼喚“閏土”，閏土在我們一聲聲的呼喚里，與我們情感移近，逐漸從書上走向我們的心里。（二)初讀課文，感知大意1練習(xí)讀文師：“魯迅筆下的少年閏土，是一位能干會(huì)玩、英俊灑脫的美少年。你們喜歡這位朋友嗎?”生：“喜歡?！睅煟骸罢?qǐng)用你的朗讀表示你的喜歡吧!為了更好地表達(dá)這種喜愛之情，再練習(xí)把課文讀一讀，待會(huì)兒，比賽誰讀得正確、流利?！?生練習(xí)讀書，書聲瑯瑯)2展示讀文(師面向全體，相機(jī)指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音，讀順語句)3了解大意師：剛才我看了大家讀書讀得非常棒，現(xiàn)在我要考考大家，看誰不僅把課文讀順了，還把課文讀懂了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢！師：課文講了關(guān)于少年閏土的什么？生：他有紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，他會(huì)很多東西，他會(huì)看瓜、刺猹、雪地抓麻雀、沙地看魚、海灘拾貝師：團(tuán)結(jié)的力量那么大呀，大家對(duì)閏土了解得不少，我想看看是不是每一個(gè)人都掌握了，請(qǐng)一位來和我扮演媽媽和放學(xué)回家的兒子，兒子可得告訴媽媽我你今天學(xué)到了什么，那位同學(xué)敢來挑戰(zhàn)？(情景創(chuàng)設(shè)，師生對(duì)話，感知內(nèi)容：中午放學(xué)回到家，媽媽(師扮)與你交流談話)媽媽：“兒子，回來啦?!快把書包放下!”兒子：“是!老媽!”媽媽：“兒子，今天學(xué)得什么課文?”兒子：“少年閏土。”媽媽：“少年運(yùn)土?往哪里運(yùn)?”兒子：“是閏土，不是運(yùn)土?！眿寢專骸扒?，媽這耳朵!哎，這閏土是誰?”兒子：“他是魯迅30年前的一位好朋友!”媽媽：“長(zhǎng)得啥樣?”兒子：“紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！眿寢專骸昂每蓯鄣暮⒆?這孩子考試考得不錯(cuò)吧!”兒子：“是啊!好多題目我可能都考不過他!”媽媽：“他還比我兒子聰明？我可不信，說給我聽聽!”兒:“他月夜看瓜，見猹咬瓜，舉起鋼叉就刺，好機(jī)敏、好伶俐啊!還有他雪地捕鳥，好了不起，還海邊拾貝殼可好玩啦!”師：哎，原來他會(huì)雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚呀，是了不起。但你能上課專心聽書，把學(xué)到的知識(shí)告訴媽媽，你也很了不起。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生怎樣與文本對(duì)話?其一，在初讀階段，執(zhí)教老師要把當(dāng)堂練讀的時(shí)間還給學(xué)生。通過最初的讀文(“對(duì)話”)練習(xí)，以期全體學(xué)生都能把課文讀得正確、流利，在確保這個(gè)底線的基礎(chǔ)上，對(duì)讀得有聲有色者多鼓勵(lì)。其二，在讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文講的什么。當(dāng)然，這一信息的反饋，提倡在師生對(duì)話的過程中自然生成，而非暖瓶注水_一硬灌。(三)書寫練習(xí)、鞏固宇詞1認(rèn)讀生字：閏、捏、柄、胯、匾、縛、稻、猬、謂、訊2臨寫生字：教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，做到身正、肩平、臂開、足安，握筆做到“三個(gè)一”。3默寫生字 (略)師：大家這么短時(shí)間內(nèi)不僅把文章讀通讀順，還能把課文情節(jié)口述出來，非常棒。當(dāng)然，想要把課文理解的更深刻、透徹，生字詞的學(xué)習(xí)是非常重要的。我們先來學(xué)習(xí)一下生字詞，再進(jìn)一步品讀課文，行不？生：行。師：（讀生字詞、示范閏、胯、猬的書寫，再叫學(xué)生組詞，）哪些詞意思不明白？（鄭重、值年、祭祀、裝弶、伶俐）遇到不懂得詞怎么辦？生：?jiǎn)柪蠋?、同學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文理解師：我們學(xué)習(xí)最主要的還是要靠自己動(dòng)腦筋去思考、去理解，才記得更牢，清楚。設(shè)計(jì)意圖：與寫字對(duì)話，在識(shí)記成為第一要義的同時(shí)，還要明確寫字不僅僅是識(shí)字的一種手段，還利于學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣。六、作業(yè)布置：熟讀課文、練習(xí)批注師：孩子們，看到這么有趣的少年，你們想不想和他也說上幾句話，談?wù)勑模f說你的事？（想）好，那你們就與少年閏土