理實(shí)一體化之助教管理辦法

助教管理辦法為深化教育教學(xué)改革，實(shí)施“傳幫帶”形式的教師內(nèi)部培養(yǎng)和“教師人人學(xué)習(xí)提高”工程，同時(shí)針對部分實(shí)踐性專業(yè)課程指導(dǎo)教師稀缺現(xiàn)狀，在全校專兼職教師范圍內(nèi)實(shí)施助教制度，計(jì)劃性培養(yǎng)專業(yè)教師，加快學(xué)校“雙師型”和“理實(shí)一體化”師資建設(shè)工作，特制定本辦法。一、建立助教制度的意義助教工作是指尚不具備主講條件或能力的校內(nèi)專職教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員，通過應(yīng)聘擔(dān)任助教，學(xué)習(xí)提高，參與教學(xué)，鍛煉工作能力的行為。1.建立助教制度，是學(xué)校通過科學(xué)考察和系統(tǒng)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的師資后備人才工作的有效途徑。2.建立助教制度，有助于加強(qiáng)對學(xué)生掌握專業(yè)技能的積極引導(dǎo)，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.建立助教制度，有助于促進(jìn)主講教師集中更多時(shí)間和精力鉆研業(yè)務(wù)，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，切實(shí)理順教與學(xué)的關(guān)系，努力提高教學(xué)質(zhì)量。4.建立助教制度，可以為助教提供系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，通過主講教師的傳幫帶和與學(xué)生的交往，使其得到實(shí)踐的熏陶與磨練，提前進(jìn)入主講教師角色。二、助教的來源根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置變化和課程改革，當(dāng)前教學(xué)工作量嚴(yán)重不飽滿，而專業(yè)對口或相近的可能轉(zhuǎn)型的專職教師和具備教師培養(yǎng)條件的兼職教師。三、助教的選用標(biāo)準(zhǔn)與聘用程序助教的選用本著“公開、公平、公正”的原則，由教務(wù)教學(xué)部負(fù)責(zé)實(shí)施。擬擔(dān)任助教者必須滿足以下條件：有一定相關(guān)專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)，具備教師培養(yǎng)條件，語言表達(dá)流暢，具有一定的責(zé)任心和教學(xué)能力，有志于擔(dān)任聘用課程教學(xué)工作。具體選拔程序如下：1.根據(jù)學(xué)校中長期師資培養(yǎng)規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以學(xué)期為周期進(jìn)行聘用培養(yǎng)。每學(xué)期末確定下學(xué)期助教任務(wù)，由教務(wù)教學(xué)部申報(bào)，分管教學(xué)副校長審批，確定每學(xué)期所需助教課程和人數(shù)；2.公開發(fā)布聘用助教的條件，符合條件的人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫申請表，向教務(wù)教學(xué)部報(bào)名；3.教務(wù)教學(xué)部確定聘用助教名單，進(jìn)行課程分工；7.教務(wù)教學(xué)部安排助教與主講教師設(shè)計(jì)工作任務(wù)和計(jì)劃安排。 四、助教的職責(zé)1.根據(jù)本學(xué)期所承擔(dān)的助教任務(wù)，領(lǐng)取教材及參考書，明確工作內(nèi)容，制定助教工作計(jì)劃，并經(jīng)主講教師審查同意。 2.助教工作期內(nèi)，全程隨堂聽課（至少一個(gè)教學(xué)周期），明確主講教師教學(xué)思路，特別要注意教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便答疑時(shí)有的放矢；記錄教師在課堂上所講授的主要內(nèi)容和所布置的作業(yè)，以及學(xué)生回答老師所提問題的情況。3.部分授課。在主講教師指導(dǎo)試講的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行少部分章節(jié)的授課，主持和協(xié)助課堂討論。授課前須仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，了解所用教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方式，掌握教學(xué)進(jìn)度等。4做好答疑、輔導(dǎo)。按照主講教師的要求進(jìn)行課程答疑，指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并對共同性問題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，應(yīng)做到答疑渠道暢通，效果明顯。5批改作業(yè)。定期布置作業(yè)，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)（原則上每學(xué)期應(yīng)安排810次）；批改作業(yè)前須預(yù)先做過并交主講教師批改合格后，按要求批改作業(yè)，針對在批改作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的典型問題和主講教師交流后及時(shí)對學(xué)生做好講評工作。對學(xué)生交作業(yè)、完成作業(yè)的情況應(yīng)有記錄，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況記錄學(xué)生的成績，以便作為平時(shí)成績的依據(jù)，并積極主動向主講教師匯報(bào)和移交。6習(xí)題課講授。包括教學(xué)內(nèi)容總結(jié)、典型問題和作業(yè)常見錯(cuò)誤講解、課堂練習(xí)與輔導(dǎo)。應(yīng)經(jīng)常及時(shí)地同主講教師溝通，以保證習(xí)題課的教學(xué)內(nèi)容與主課堂的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求相協(xié)調(diào)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開展教學(xué)。7協(xié)助教師做好課前教學(xué)準(zhǔn)備。課前幫教師準(zhǔn)備好課堂用教具、PPT或其他多媒體課件，及考勤表、平時(shí)成績記錄表等，幫助做好考勤及成績登記。8實(shí)習(xí)指導(dǎo)。掌握操作規(guī)程，了解教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及其解決辦法；參與實(shí)習(xí)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)過程，做好講評。9.協(xié)助主講教師做好考試的考前輔導(dǎo)和考后的試卷評閱工作，完成最終成績的統(tǒng)計(jì)工作。10.不論因何種原因需要暫時(shí)脫離助教工作崗位時(shí)，必須向主講教師請假。11.完成主講教師布置的其他任務(wù)。五、主講教師職責(zé)主講教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)助教做好學(xué)習(xí)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。1制定任務(wù)書。在開學(xué)前根據(jù)承擔(dān)課程特點(diǎn)和助教工作職責(zé)，制定助教工作任務(wù)書，明確其任務(wù)。對部分需要助教講授的課程須在任務(wù)書中注明，報(bào)教務(wù)教學(xué)部批準(zhǔn)。2崗前培訓(xùn)。承擔(dān)所授課程助教的部分培訓(xùn)工作，內(nèi)容包括：課程各章節(jié)知識點(diǎn)、批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，在助教過程中發(fā)現(xiàn)問題后，與主講老師進(jìn)行交流、溝通的方式、方法等。3加強(qiáng)對助教工作的指導(dǎo)。指導(dǎo)督促助教聽課、答疑、輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、批改作業(yè)、監(jiān)考、閱卷、登記成績和課前準(zhǔn)備等，對助教主講的部分章節(jié)進(jìn)行試講指導(dǎo)，主持對助教實(shí)習(xí)指導(dǎo)的考核等。在嚴(yán)格要求助教做好教學(xué)工作的同時(shí)，多關(guān)心助教，與助教溝通，以便妥善解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。4考核。根據(jù)任務(wù)書和助教的工作表現(xiàn)對助教進(jìn)行考核。六、助教的考核學(xué)校建立對助教工作的考核機(jī)制。（一）助教的考評類別1、試用考核：助教工作的前兩周為試用期。試用期滿由課程主講教師根據(jù)助教人員的綜合表現(xiàn)，決定是否繼續(xù)聘用。對不能勝任崗位職責(zé)或不認(rèn)真負(fù)責(zé)的助教，主講教師和教務(wù)教學(xué)部可以提出解聘，并以書面形式通知本人。補(bǔ)充選拔時(shí)優(yōu)先考慮曾經(jīng)申請但未被錄用的助教人選。助教如因個(gè)人原因不能承擔(dān)助教工作，應(yīng)提前兩周向教務(wù)教學(xué)部提出書面離聘申請。2、中期考核：學(xué)期中教務(wù)教學(xué)部須不定期在助教課程班級學(xué)生中進(jìn)行抽樣測評，并組織相關(guān)老師隨堂聽課。對不認(rèn)真履行崗位工作職責(zé)的助教，教務(wù)教學(xué)部督促其履行責(zé)任。出現(xiàn)下列情況之一的助教，終止其助教資格：（1）無故缺課2節(jié)次以上；（2）主講教師對其助教工作不滿意而仍不改進(jìn)的；（3）存在嚴(yán)重失職行為且助教不予改正的；（4）其它違紀(jì)或不適合繼續(xù)從事助教工作的情況。3、綜合考核：每教學(xué)周期結(jié)束后，教務(wù)教學(xué)部組織對助教履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行考評。助教的綜合考評分為四個(gè)層次，分別為自評、任課教師考評、學(xué)生考評、教務(wù)教學(xué)部考評。教務(wù)教學(xué)部針對上述四個(gè)層次制定考核表及考核指標(biāo)，發(fā)放到相關(guān)人員進(jìn)行填寫并匯總。（1）自評助教針對自身在一個(gè)教學(xué)周期的工作完成情況及對助教工作的看法等填寫自評表。（2）主講教師考評主講教師針對助教的以下情況進(jìn)行考評：和任課教師的溝通情況；課前準(zhǔn)備和隨堂聽課情況；工作態(tài)度和責(zé)任心；學(xué)生的意見反饋；其他意見與建議。（3）學(xué)生考評在每學(xué)期期中和期末，由學(xué)生（或者學(xué)生代表）填寫助教考評問卷。評估項(xiàng)目包括：工作態(tài)度；課前準(zhǔn)備情況；隨堂聽課和課堂秩序維持情況；課下輔導(dǎo)、答疑情況；課程有關(guān)通知的傳達(dá)情況。（4）教務(wù)教學(xué)部考評教務(wù)教學(xué)部分別針對助教相關(guān)記錄（包括：助教實(shí)際完成的各項(xiàng)工作量的大小、工作態(tài)度是否認(rèn)真、各項(xiàng)記錄是否完整可信）檢查、主講教師評估、助教總結(jié)自評、試講等環(huán)節(jié)對助教工作態(tài)度和工作完成數(shù)量、質(zhì)量等方面予以考評匯總，總考評結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。對于綜合考評等級為不合格的助教，教務(wù)教學(xué)部報(bào)請分管副校長