2011-2012平福初中控輟保學(xué)的總結(jié).doc

20112012年平福初中控輟保學(xué)總結(jié) 近年來(lái)，隨著義務(wù)教育法的貫徹實(shí)施，雖然 “普九”工作取得了顯著的成績(jī)，這是有目共睹的。但是，義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題一直未能得到有效地解決，始終是困擾義務(wù)教育實(shí)施的突出問(wèn)題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育，保證每一個(gè)適齡青年充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正做到使義務(wù)教育段學(xué)齡人口“進(jìn)得來(lái)、留得住，學(xué)得好”“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，以此促進(jìn)全民族科學(xué)文化素質(zhì)的提高，我校密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)核定各班人數(shù)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入分析流失原因，制定有效防控措施，切實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作?，F(xiàn)將我校的控輟保學(xué)工作匯報(bào)如下。 js/5Vq? 一、學(xué)生流失原因分析 h2W%e+R Mx.-8T2 經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失的主要原因在社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生本人、四方面，現(xiàn)將其原因概述如下： 14 4f-6G! （一）社會(huì)原因 ZfPFJ 1、國(guó)家政策影響、社會(huì)風(fēng)氣浸染。 hu/sil. 國(guó)家用人制度的不斷改革，對(duì)大、中專畢業(yè)生，國(guó)家不再分配工作，實(shí)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”后，“讀書(shū)無(wú)用論”強(qiáng)勁反彈。社會(huì)現(xiàn)實(shí)證明，連本科生、大專生都找不到合適的工作，甚至找不到工作，就更不要說(shuō)中師、中專畢業(yè)生了。這無(wú)疑給正在送子女讀書(shū)的家長(zhǎng)們劈頭蓋臉一盆冷水，讓他們感覺(jué)到送孩子讀書(shū)前途渺茫，從而喪失信心。社會(huì)腐敗現(xiàn)象屢禁不止，農(nóng)村孩子片面認(rèn)為走關(guān)系無(wú)門(mén)，就只有將其拒之門(mén)外；而不去正確的分析當(dāng)今社會(huì)只要真才實(shí)學(xué)、有文化、有水平、有能力又何愁社會(huì)無(wú)容身之處呢？于是就選擇放棄、盲目退出讀書(shū)舞臺(tái)。 L_: 2、“讀書(shū)不如打工”思潮的影響。 4)kBA0; 最近我校對(duì)前兩年學(xué)校流失外出學(xué)生作了跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：50%的學(xué)生走出了學(xué)校后，辦個(gè)假文憑，闖到廣東，混入工廠，月薪就達(dá)兩三千元左右。40%左右的學(xué)生因家庭父母一直在邊遠(yuǎn)農(nóng)村做點(diǎn)小生意，孩子輟學(xué)回家繼承父業(yè)，開(kāi)始經(jīng)商。少數(shù)人用假冒、偽劣商品，采用欺騙辦法，生活也過(guò)得有滋有味。10%的孩子輟學(xué)回家選個(gè)技工師傅學(xué)門(mén)手藝，閑時(shí)做做工，忙時(shí)幫助家庭干些農(nóng)活，一年掙一兩千元，維持基本生活沒(méi)問(wèn)題。近年來(lái)，農(nóng)村在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，由于受拜金主義思想的影響，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，紛紛走出校門(mén)，加入到了打工隊(duì)伍。 mFg=/ （二）、家庭方面的： zUGk &Y 眾所周知，家庭是孩子的第一生存環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母是孩子成長(zhǎng)的護(hù)航者。家庭環(huán)境的優(yōu)劣和家庭成員素質(zhì)的高低，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。調(diào)查顯示，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生流失有60%的是因家庭因素造成的。 e/=dNxJ (1)、 部分家長(zhǎng)目光短淺，只看到眼前的金錢(qián)利益，不考慮孩子文化素質(zhì)。對(duì)孩子的期望值不高，看到孩子升學(xué)無(wú)望或成不了什么大器，就強(qiáng)迫孩子棄學(xué)從農(nóng)、從工、從商，及早步入社會(huì)自謀生計(jì)。同時(shí)缺乏對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子的褒貶走極端化，“成龍上天，成蛇入草”的思想，讓學(xué)生我行我素，隨意放棄學(xué)業(yè)。在這種觀點(diǎn)的家庭里，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，孩子成績(jī)不夠理想，極有可能輟學(xué)回家。 .|MVIbU-A Mk#h#cG (2)、家庭經(jīng)濟(jì)困難，被迫輟學(xué)。雖然近年來(lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)施“全免一補(bǔ)”政策，但目前涉及面不廣，經(jīng)費(fèi)不足。我縣不是富?？h，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大部分仍處于自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀況，絕大部分家庭主要成員終日為生計(jì)而奔波。為此，孩子被認(rèn)為是家庭收入的主要支柱，強(qiáng)迫孩子退學(xué)，幫助家庭勞動(dòng)或經(jīng)商或外出打工掙錢(qián)。 RPjFtKN （3）、家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，子女交由爺爺奶奶、外公外婆照管，對(duì)孩子學(xué)習(xí)，生活狀況不聞不問(wèn)，缺乏家庭的溫暖和思想教育，談什么學(xué)習(xí)，而學(xué)校則成了真正的“托兒所”， 隔代教育和缺乏家庭溫暖致使學(xué)生心理發(fā)生改變，自卑、偏執(zhí)、暴躁情緒時(shí)常產(chǎn)生，受不了挫折，稍不順其心，便撒手離開(kāi)了學(xué)校（4）、農(nóng)村重男輕女的封建意識(shí)依然存在。 #EpA#6 由于受封建思想的長(zhǎng)期侵蝕，農(nóng)村男孩頂天立地，女孩菜園針線觀念始終沒(méi)有轉(zhuǎn)變。造成農(nóng)村初中輟學(xué)的男女生比例高達(dá)1：3，98%的輟學(xué)子女家庭均是多子女家庭，在這種條件下，就只有棄女保男的想法自然形成了。 (5)、家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，甚至護(hù)短，不能從思想上正確教育孩子，生怕孩子在校吃虧，受苦，默許或支持孩子輟學(xué)回家。大多數(shù)學(xué)生輟學(xué)后，老師上門(mén)做工作，家長(zhǎng)總是說(shuō)：“讀不讀隨他自己，我們說(shuō)多了?！被旧隙际沁@類話。（三）、學(xué)校原因： 這是農(nóng)村初中學(xué)生流失的最直接原因。目前城鄉(xiāng)差距在加大，不少家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育，要讓子女將來(lái)有好的前程，必須把孩子送往城鎮(zhèn)學(xué)校就讀已成為大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)?？h城及市里的學(xué)校占據(jù)天時(shí)、地利、人才廣的優(yōu)勢(shì)，海納百川，只要是學(xué)生便大開(kāi)方便之門(mén)。少數(shù)學(xué)生在甲校違規(guī)違紀(jì)呆不下去，便轉(zhuǎn)乙校，學(xué)生流動(dòng)，學(xué)校也沒(méi)辦理什么轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)手續(xù)，造成一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)籍管理的真空地帶。同時(shí)，轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)生釀成了自由散亂的惡習(xí)，社會(huì)的不良風(fēng)氣加以侵蝕，便造成了“幾不管”的學(xué)生，及早步入社會(huì)。另外，近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校的興盛，他們把招生的“爪牙”伸向邊遠(yuǎn)、偏僻、文化底蘊(yùn)不深的農(nóng)村，采用廣告加欺騙的手段，招走了一大部分尚未完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。 Vh|&J 3、學(xué)生方面的： FIfP6dE=EY （1）厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)各門(mén)功課毫無(wú)興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績(jī)低劣。年級(jí)越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，輟學(xué)率越高。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。 ?0BJO8 (2)違紀(jì)違規(guī)，誤入歧途 =Ru AF. 偷、摸、搶劫、打架斗毆，有的形成流氓團(tuán)伙； /1?31g 早戀。有的是單相思，有的是雙雙頻繁交往，整天想入非非，情緒不能穩(wěn)定，無(wú)法安心讀書(shū)，中途輟學(xué)，嚴(yán)重者離家出走。 R= *R% （3）過(guò)不慣學(xué)校的艱苦生活，承受不住過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，覺(jué)得學(xué)校生活太苦，太累，中途輟學(xué)。 k 8TS? （4）沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀 RwrjCFqp 看到有錢(qián)（權(quán)）人家的孩子不認(rèn)真讀書(shū)照樣上好的學(xué)校，找好的工作，產(chǎn)生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想，看破紅塵，中途輟學(xué)。 k(Jb 6= 受經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊，看到別人文化水平不高照樣下海掙大錢(qián)，便輟學(xué)下海掙錢(qián)。 |% 5lV R 受輟學(xué)學(xué)生影響，看到別人輟學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無(wú)人管，便也輟學(xué)回家。 b 24!i8 缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，這是產(chǎn)生學(xué)生輟學(xué)的自身因素的根源，學(xué)生的厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)，怕吃苦思想的存在，違紀(jì)違規(guī)，犯罪行為的產(chǎn)生，都源于缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無(wú)他人，得過(guò)且過(guò)，隨意而為，最終只能是中途輟學(xué)，難成“正果”。 ZdC 41R 為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡少年兒童完成九年義務(wù)教育，我校對(duì)控輟保學(xué)工作高度重視，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，并做了大量工作，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面： hZ0oK=:7! （一）、健全組織，強(qiáng)化責(zé)任。 P62T2 控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 (#Ro 組 長(zhǎng) ：勞海歐 N4R74CG;6 副 組 長(zhǎng) ：王 瑞 (QU:!V7# 組 員 ：甘英永 王永勝 黃彩蘭 e&Bh1 9? 班子成員和各班班主任為成員的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，為此項(xiàng)工作的扎實(shí)有效開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。 mloy#41/ （二）、制度完善，落實(shí)到位。 jKZ1H f 為了確保我校應(yīng)管轄范圍的適齡少年全部入學(xué)，做到?jīng)]有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)提議，將控輟保學(xué)此項(xiàng)工作納入到學(xué)校的量化管理中，采取鞏固率與班主任考核掛鉤制，屬于教師原因造成學(xué)生流失要追究相關(guān)人員的責(zé)任，效果很好。 i_0W Lpm （三）、全面掌握，多方“控流”。 OO,qB|? 全面掌握學(xué)生學(xué)年初人數(shù)、對(duì)入學(xué)數(shù)、未報(bào)道數(shù)、輟學(xué)數(shù)等，要了如指掌。對(duì)輟學(xué)學(xué)生的輟學(xué)原因、去向調(diào)查清楚，規(guī)范學(xué)籍檔案。要求班主任每月向政教處報(bào)告學(xué)生輟學(xué)情況，防止學(xué)生輟學(xué)；發(fā)現(xiàn)流失或有流失動(dòng)向，及時(shí)做好勸返工作。 5KTY, FJ5 （四）、思想引導(dǎo)，情感“控輟”。 S5a,% 強(qiáng)化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生、特別是后進(jìn)生的思想教育工作，不得對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。建立輟學(xué)學(xué)生檔案，對(duì)輟學(xué)學(xué)生采取家訪、談心等方式進(jìn)行情感控輟。積極做好輟返工作，對(duì)返校學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，不歧視。 &O$K3w! （五）教改控輟，興趣導(dǎo)學(xué) WAiGf3 困擾著輟學(xué)的重要因素是“學(xué)困生”。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致輟學(xué)。我們針對(duì)這一問(wèn)題，鼓勵(lì)教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，還課堂于學(xué)生，盡最大努力讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，作業(yè)有梯度，對(duì)完成作業(yè)上不要求千篇一律。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著興趣上學(xué)，上課能夠聽(tīng)得懂，課下能夠獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，這樣，學(xué)生因?qū)W業(yè)不好而發(fā)生的輟學(xué)問(wèn)題也就迎刃而解。同時(shí)，我校還鼓勵(lì)教師充分利用假期，大力開(kāi)展教育科研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識(shí)、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，以知識(shí)、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟，以此保住學(xué)生。 1ES)M 六）、奉獻(xiàn)真情，堅(jiān)持家訪。 D|IpY 堅(jiān)持家訪工作，每年寒暑假，學(xué)校都要組織控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任進(jìn)行普訪，了解學(xué)生家庭情況，在工作中做到有的放矢。學(xué)生稍微流露出厭學(xué)情緒，班主任就會(huì)及時(shí)進(jìn)行特訪，及時(shí)解決問(wèn)題，將學(xué)生的厭學(xué)情緒消滅在萌芽狀態(tài)。深入細(xì)致的做學(xué)生思想工作，用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得學(xué)生的心，以細(xì)膩的工作手法得到社會(huì)各界的支持。班主任一次又一次利用放學(xué)后和星期天休息時(shí)去動(dòng)員輟學(xué)生返校，有時(shí)受到家長(zhǎng)的冷眼相待，但不氣餒，第二天又去家訪，去做工作，忍著委屈，曉之以理，動(dòng)之以情。耐心細(xì)致的做好學(xué)生的家訪工作，既可以使有流失傾向的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，又動(dòng)員了一批流失生重返校園。 D3!x （七）開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富校園生活。 t=Fb9TS 我校堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我們組織了籃球、乒乓球、羽毛球等課外活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好特長(zhǎng)選擇活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得到發(fā)揮和提高。這不但活躍了學(xué)校氣氛，豐富了校園生活，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。通過(guò)上述做法，使一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差和思想?yún)拰W(xué)生找到了自己的位置，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，消除了輟學(xué)隱患。 B | 三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作措施 bG-?8lF7k 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是21世紀(jì)社會(huì)主義教育目標(biāo)之一，也是德育工作中的重要問(wèn)題，更是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了做好這一工作，我校根據(jù)本校實(shí)際情況，制定了科學(xué)合理的工作方案，做了大量扎實(shí)有效的工作，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面： hl6d6Q2 （一）各年段、各班級(jí)進(jìn)行摸底，確定班級(jí)后進(jìn)生對(duì)象。 2_SV*LZ （二）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，置換理念。學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處定期召開(kāi)班主任座談會(huì)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開(kāi)他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會(huì)的隔膜。即使在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。 n5bfxx （三）依靠集體，教育后進(jìn)生。首先我們健全了班級(jí)組織，積極利用班集體輿論的力量，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教制度，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。 fQMs6= （