2011-2012平福初中控輟保學(xué)的總結(jié).doc

20112012年平福初中控輟保學(xué)總結(jié) 近年來，隨著義務(wù)教育法的貫徹實施，雖然 “普九”工作取得了顯著的成績，這是有目共睹的。但是，義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)問題一直未能得到有效地解決，始終是困擾義務(wù)教育實施的突出問題。為了認(rèn)真貫徹落實九年義務(wù)教育，保證每一個適齡青年充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正做到使義務(wù)教育段學(xué)齡人口“進(jìn)得來、留得住，學(xué)得好”“不讓一個學(xué)生掉隊”，以此促進(jìn)全民族科學(xué)文化素質(zhì)的提高，我校密切關(guān)注學(xué)生思想動向，及時核定各班人數(shù)，緊密結(jié)合學(xué)校實際，深入分析流失原因，制定有效防控措施，切實抓好“控輟保學(xué)”工作?，F(xiàn)將我校的控輟保學(xué)工作匯報如下。 js/5Vq? 一、學(xué)生流失原因分析 h2W%e+R Mx.-8T2 經(jīng)過深入的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失的主要原因在社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生本人、四方面，現(xiàn)將其原因概述如下： 14 4f-6G! （一）社會原因 ZfPFJ 1、國家政策影響、社會風(fēng)氣浸染。 hu/sil. 國家用人制度的不斷改革，對大、中專畢業(yè)生，國家不再分配工作，實行“雙向選擇，自主擇業(yè)”后，“讀書無用論”強(qiáng)勁反彈。社會現(xiàn)實證明，連本科生、大專生都找不到合適的工作，甚至找不到工作，就更不要說中師、中專畢業(yè)生了。這無疑給正在送子女讀書的家長們劈頭蓋臉一盆冷水，讓他們感覺到送孩子讀書前途渺茫，從而喪失信心。社會腐敗現(xiàn)象屢禁不止，農(nóng)村孩子片面認(rèn)為走關(guān)系無門，就只有將其拒之門外；而不去正確的分析當(dāng)今社會只要真才實學(xué)、有文化、有水平、有能力又何愁社會無容身之處呢？于是就選擇放棄、盲目退出讀書舞臺。 L_: 2、“讀書不如打工”思潮的影響。 4)kBA0; 最近我校對前兩年學(xué)校流失外出學(xué)生作了跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：50%的學(xué)生走出了學(xué)校后，辦個假文憑，闖到廣東，混入工廠，月薪就達(dá)兩三千元左右。40%左右的學(xué)生因家庭父母一直在邊遠(yuǎn)農(nóng)村做點小生意，孩子輟學(xué)回家繼承父業(yè)，開始經(jīng)商。少數(shù)人用假冒、偽劣商品，采用欺騙辦法，生活也過得有滋有味。10%的孩子輟學(xué)回家選個技工師傅學(xué)門手藝，閑時做做工，忙時幫助家庭干些農(nóng)活，一年掙一兩千元，維持基本生活沒問題。近年來，農(nóng)村在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，由于受拜金主義思想的影響，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，紛紛走出校門，加入到了打工隊伍。 mFg=/ （二）、家庭方面的： zUGk &Y 眾所周知，家庭是孩子的第一生存環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母是孩子成長的護(hù)航者。家庭環(huán)境的優(yōu)劣和家庭成員素質(zhì)的高低，對孩子的影響至關(guān)重要。調(diào)查顯示，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生流失有60%的是因家庭因素造成的。 e/=dNxJ (1)、 部分家長目光短淺，只看到眼前的金錢利益，不考慮孩子文化素質(zhì)。對孩子的期望值不高，看到孩子升學(xué)無望或成不了什么大器，就強(qiáng)迫孩子棄學(xué)從農(nóng)、從工、從商，及早步入社會自謀生計。同時缺乏對孩子的正確引導(dǎo)，對孩子的褒貶走極端化，“成龍上天，成蛇入草”的思想，讓學(xué)生我行我素，隨意放棄學(xué)業(yè)。在這種觀點的家庭里，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，孩子成績不夠理想，極有可能輟學(xué)回家。 .|MVIbU-A Mk#h#cG (2)、家庭經(jīng)濟(jì)困難，被迫輟學(xué)。雖然近年來國家對農(nóng)村學(xué)生實施“全免一補”政策，但目前涉及面不廣，經(jīng)費不足。我縣不是富裕縣，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大部分仍處于自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀況，絕大部分家庭主要成員終日為生計而奔波。為此，孩子被認(rèn)為是家庭收入的主要支柱，強(qiáng)迫孩子退學(xué)，幫助家庭勞動或經(jīng)商或外出打工掙錢。 RPjFtKN （3）、家長長期在外打工，子女交由爺爺奶奶、外公外婆照管，對孩子學(xué)習(xí)，生活狀況不聞不問，缺乏家庭的溫暖和思想教育，談什么學(xué)習(xí)，而學(xué)校則成了真正的“托兒所”， 隔代教育和缺乏家庭溫暖致使學(xué)生心理發(fā)生改變，自卑、偏執(zhí)、暴躁情緒時常產(chǎn)生，受不了挫折，稍不順其心，便撒手離開了學(xué)校（4）、農(nóng)村重男輕女的封建意識依然存在。 #EpA#6 由于受封建思想的長期侵蝕，農(nóng)村男孩頂天立地，女孩菜園針線觀念始終沒有轉(zhuǎn)變。造成農(nóng)村初中輟學(xué)的男女生比例高達(dá)1：3，98%的輟學(xué)子女家庭均是多子女家庭，在這種條件下，就只有棄女保男的想法自然形成了。 (5)、家長過分溺愛，甚至護(hù)短，不能從思想上正確教育孩子，生怕孩子在校吃虧，受苦，默許或支持孩子輟學(xué)回家。大多數(shù)學(xué)生輟學(xué)后，老師上門做工作，家長總是說：“讀不讀隨他自己，我們說多了。”基本上都是這類話。（三）、學(xué)校原因： 這是農(nóng)村初中學(xué)生流失的最直接原因。目前城鄉(xiāng)差距在加大，不少家長追求優(yōu)質(zhì)教育，要讓子女將來有好的前程，必須把孩子送往城鎮(zhèn)學(xué)校就讀已成為大多數(shù)家長的共識?？h城及市里的學(xué)校占據(jù)天時、地利、人才廣的優(yōu)勢，海納百川，只要是學(xué)生便大開方便之門。少數(shù)學(xué)生在甲校違規(guī)違紀(jì)呆不下去，便轉(zhuǎn)乙校，學(xué)生流動，學(xué)校也沒辦理什么轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)手續(xù)，造成一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)籍管理的真空地帶。同時，轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來，學(xué)生釀成了自由散亂的惡習(xí)，社會的不良風(fēng)氣加以侵蝕，便造成了“幾不管”的學(xué)生，及早步入社會。另外，近年來，職業(yè)學(xué)校的興盛，他們把招生的“爪牙”伸向邊遠(yuǎn)、偏僻、文化底蘊不深的農(nóng)村，采用廣告加欺騙的手段，招走了一大部分尚未完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。 Vh|&J 3、學(xué)生方面的： FIfP6dE=EY （1）厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對各門功課毫無興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績低劣。年級越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，輟學(xué)率越高。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。 ?0BJO8 (2)違紀(jì)違規(guī)，誤入歧途 =Ru AF. 偷、摸、搶劫、打架斗毆，有的形成流氓團(tuán)伙； /1?31g 早戀。有的是單相思，有的是雙雙頻繁交往，整天想入非非，情緒不能穩(wěn)定，無法安心讀書，中途輟學(xué)，嚴(yán)重者離家出走。 R= *R% （3）過不慣學(xué)校的艱苦生活，承受不住過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，覺得學(xué)校生活太苦，太累，中途輟學(xué)。 k 8TS? （4）沒有正確的人生觀、價值觀 RwrjCFqp 看到有錢（權(quán)）人家的孩子不認(rèn)真讀書照樣上好的學(xué)校，找好的工作，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”思想，看破紅塵，中途輟學(xué)。 k(Jb 6= 受經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊，看到別人文化水平不高照樣下海掙大錢，便輟學(xué)下海掙錢。 |% 5lV R 受輟學(xué)學(xué)生影響，看到別人輟學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無人管，便也輟學(xué)回家。 b 24!i8 缺乏正確的人生觀、價值觀，這是產(chǎn)生學(xué)生輟學(xué)的自身因素的根源，學(xué)生的厭學(xué)情緒的滋長，怕吃苦思想的存在，違紀(jì)違規(guī)，犯罪行為的產(chǎn)生，都源于缺乏正確的人生觀、價值觀。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途輟學(xué)，難成“正果”。 ZdC 41R 為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡少年兒童完成九年義務(wù)教育，我校對控輟保學(xué)工作高度重視，認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，并做了大量工作，總結(jié)起來有以下幾個方面： hZ0oK=:7! （一）、健全組織，強(qiáng)化責(zé)任。 P62T2 控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 (#Ro 組 長 ：勞海歐 N4R74CG;6 副 組 長 ：王 瑞 (QU:!V7# 組 員 ：甘英永 王永勝 黃彩蘭 e&Bh1 9? 班子成員和各班班主任為成員的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實責(zé)任，為此項工作的扎實有效開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。 mloy#41/ （二）、制度完善，落實到位。 jKZ1H f 為了確保我校應(yīng)管轄范圍的適齡少年全部入學(xué)，做到?jīng)]有一個學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校經(jīng)校長辦公會提議，將控輟保學(xué)此項工作納入到學(xué)校的量化管理中，采取鞏固率與班主任考核掛鉤制，屬于教師原因造成學(xué)生流失要追究相關(guān)人員的責(zé)任，效果很好。 i_0W Lpm （三）、全面掌握，多方“控流”。 OO,qB|? 全面掌握學(xué)生學(xué)年初人數(shù)、對入學(xué)數(shù)、未報道數(shù)、輟學(xué)數(shù)等，要了如指掌。對輟學(xué)學(xué)生的輟學(xué)原因、去向調(diào)查清楚，規(guī)范學(xué)籍檔案。要求班主任每月向政教處報告學(xué)生輟學(xué)情況，防止學(xué)生輟學(xué)；發(fā)現(xiàn)流失或有流失動向，及時做好勸返工作。 5KTY, FJ5 （四）、思想引導(dǎo)，情感“控輟”。 S5a,% 強(qiáng)化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生、特別是后進(jìn)生的思想教育工作，不得對學(xué)生挖苦、諷刺，嚴(yán)禁對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。建立輟學(xué)學(xué)生檔案，對輟學(xué)學(xué)生采取家訪、談心等方式進(jìn)行情感控輟。積極做好輟返工作，對返校學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，不歧視。 &O$K3w! （五）教改控輟，興趣導(dǎo)學(xué) WAiGf3 困擾著輟學(xué)的重要因素是“學(xué)困生”。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致輟學(xué)。我們針對這一問題，鼓勵教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，還課堂于學(xué)生，盡最大努力讓每一個學(xué)生參與到課堂活動中來，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，作業(yè)有梯度，對完成作業(yè)上不要求千篇一律。通過加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著興趣上學(xué)，上課能夠聽得懂，課下能夠獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績得到提高，這樣，學(xué)生因?qū)W業(yè)不好而發(fā)生的輟學(xué)問題也就迎刃而解。同時，我校還鼓勵教師充分利用假期，大力開展教育科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識、藝術(shù)、真情實感全方位控輟，以此保住學(xué)生。 1ES)M 六）、奉獻(xiàn)真情，堅持家訪。 D|IpY 堅持家訪工作，每年寒暑假，學(xué)校都要組織控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任進(jìn)行普訪，了解學(xué)生家庭情況，在工作中做到有的放矢。學(xué)生稍微流露出厭學(xué)情緒，班主任就會及時進(jìn)行特訪，及時解決問題，將學(xué)生的厭學(xué)情緒消滅在萌芽狀態(tài)。深入細(xì)致的做學(xué)生思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，以細(xì)膩的工作手法得到社會各界的支持。班主任一次又一次利用放學(xué)后和星期天休息時去動員輟學(xué)生返校，有時受到家長的冷眼相待，但不氣餒，第二天又去家訪，去做工作，忍著委屈，曉之以理，動之以情。耐心細(xì)致的做好學(xué)生的家訪工作，既可以使有流失傾向的學(xué)生及時轉(zhuǎn)變思想，又動員了一批流失生重返校園。 D3!x （七）開展課外活動，豐富校園生活。 t=Fb9TS 我校堅持開展豐富多彩的校園文化生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。根據(jù)學(xué)生的個性特長，我們組織了籃球、乒乓球、羽毛球等課外活動，學(xué)生根據(jù)自己愛好特長選擇活動項目，使學(xué)生的愛好特長得到發(fā)揮和提高。這不但活躍了學(xué)校氣氛，豐富了校園生活，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺。通過上述做法，使一部分學(xué)習(xí)成績差和思想?yún)拰W(xué)生找到了自己的位置，由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，消除了輟學(xué)隱患。 B | 三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作措施 bG-?8lF7k 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是21世紀(jì)社會主義教育目標(biāo)之一，也是德育工作中的重要問題，更是學(xué)校工作的重點。為了做好這一工作，我校根據(jù)本校實際情況，制定了科學(xué)合理的工作方案，做了大量扎實有效的工作，總結(jié)起來有以下幾個方面： hl6d6Q2 （一）各年段、各班級進(jìn)行摸底，確定班級后進(jìn)生對象。 2_SV*LZ （二）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，置換理念。學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處定期召開班主任座談會，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴(yán)厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。 n5bfxx （三）依靠集體，教育后進(jìn)生。首先我們健全了班級組織，積極利用班集體輿論的力量，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進(jìn)生檔案和班級幫教制度，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。 fQMs6= （