九年級語文學困生輔導計劃.doc

九年級語文學困生輔導計劃九年級語文學困生和優(yōu)等生輔導計劃河北遠洋希望學校：馬越良一、情況分析：九年級共有學生75人,經(jīng)過這段時間的了解,這個班級學困生有5位同學。名單如下：學困生長處短處劉師濤比較內向、老實作業(yè)差、記憶差張宏源守紀作業(yè)亂、記憶差張曉清守紀作業(yè)慢、記憶差王友軍尊敬老師、團結同學學習習慣不端正劉洋守紀作業(yè)慢 丟三落四王超按時到校作業(yè)慢、記憶差、什么也不會根據(jù)本學期對他們的觀察得知：以上6位學生在以本年級中,顯得學習態(tài)度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,語文基礎知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學習。二、“學困生”輔導工作目標 1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生,優(yōu)等生,增強學困生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。3、積極組織相關學困生參與輔導活動,本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,力爭家長的大力配合。4、通過“學困生”輔導工作活動,使班級100的學生能認識到學習語文的重要性,激發(fā)學生學習語文的興趣。三、“學困生”輔導工作具體措施1、在日常教學中,向學困生提出科學而嚴格的要求,諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵；不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。 3、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。4、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價學困生,在調動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于學困生不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持、鼓勵。6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習。四、輔導的內容：1、更正昨天的作業(yè),按當天上課的內容進行加強。2、查漏補缺,加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,特別是識字、文章閱讀方面。五輔導的形式：1、以師對生單獨輔導形式。2、以學生“好幫差”的形式