我的課堂小妙招

攻 心計 我的課堂小妙招 實小 趙紅軍 教師 人類靈魂的工程師 總是希望自己塑造的 作品 是沒有瑕疵的杰 作 因而 當學生觸犯紀律時 我們總習慣用一番大道理去 修理教育 希望 幫助摒棄所有陋習 讓他們徹底 改邪歸正 然而 有時哪怕把所有的大道理 講的頭頭是道或把他們批評得一文不值 卻收效甚微 因此 講究教育方法與 策略 避免和學生發(fā)生正面沖突是教師工作的明智之舉 我在課堂中使用的小 妙招 攻 心計 它居然能起到 育生細無聲 立竿見影的效果 一 今天我沒改試卷 將心比心 當我滿懷激情走進教室準備上課 發(fā)現(xiàn)學生昨天的家庭作業(yè)好多還沒有完 成 好心情被破壞得糟糕透了 怎么辦 發(fā)火 訓斥 指責 這些都于事 無補 更何況短時間的效果明顯之后學生依然會我行我素 在歷經(jīng)多次無效教 育的教訓后 今年新的班級中 我是這樣做的 一個星期一 我走進教室上早讀課 按慣例檢查學生家庭作業(yè) 發(fā)現(xiàn)又有 一批學生沒有完成 我沒有大發(fā)雷霆 而是依舊很自然地給學生上著早讀課 到了第三節(jié)上考試評講課的時候 我滿臉愧疚地對學生說 同學們 真對不 起 沒想到老師最近也愛忘事 大家昨天的考試卷我忘記改了 說到這里 我故意頓了頓 頓時 教室里起了軒然大波 有的學生說 老師 你說話不 算話 你答應(yīng)過我們今天一定會改完的 有的說 趙老師 你耍賴 有 的說 我答應(yīng)了媽媽今天一定會告訴她成績 我和她打了賭的 這下慘了 有的說 老師 你保證過的事怎么就做不到呢 我對你的敬佩指數(shù)下跌了 看到學生們一個個都 義憤填膺 的樣子 我強忍住沒有偷笑出來 繼續(xù) 說 同學們 真對不起 下不為例 還下次 就這次我們就很生氣了 有學生說 大家真的很生氣嗎 生氣 多數(shù)學生回答到 趁熱打 鐵 我接著說 老師就這一次忘記改試卷 你們這生氣得不行 那你們說 有些同學多次不完成作業(yè) 那老師和家長會氣得怎樣呢 見多數(shù)學生不再說 話 我繼續(xù)說 其實 你們的試卷我早改完了 剛才只不過想讓你們將心比 心體會一下 不按時完成作業(yè)會深深傷害很多人的心 有的學生低下了頭 現(xiàn)在 請昨天沒有完成作業(yè)的同學談?wù)勀愕南敕ò?然后 我就像沒有發(fā) 生這件事一樣繼續(xù)上課 事后 不完成作業(yè)的同學變少了 當然 也有 老油條 但不完成的次 數(shù)也變少了 二 同學們真有禮貌 另類 表揚 有時 走進教室準備上課時 學生還沒有拿出課本來呢 甚至在老師板書 課題之后 還有很多學生彎著腰在抽屜里尋找數(shù)學課本 遇到這樣的情況怎么 辦 我是這樣做的 一日 我走進教室 師生相互問好之后 發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學生沒有拿出課 本 有幾名男生還在氣喘吁吁 汗流滿面 拿著練習本當小蒲扇用呢 估計是 在課間做追逐打鬧的游戲 聽到上課鈴響了之后才跑進教室的 見此 我放棄 了導課的環(huán)節(jié) 直截了當?shù)貙W生說 請同學們把數(shù)學書翻到第五單元 看 到 多邊形的面積 說完 環(huán)視教室 發(fā)現(xiàn)許多學生彎著腰 手忙腳亂地 在抽屜里找課本 我略微頓了頓 又和顏悅色地對學生說 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學越來越有 禮貌了 剛才我進教室的時候 班長已經(jīng)喊過 起立 同學們已經(jīng)問過 老 師好 了 可是 同學們竟然這么有禮貌 又彎腰向老師鞠躬問好 我簡直不 知道向同學們說什么好了 找課本的學生先是一愣 繼而不好意思地笑了 見此 我指著一位表現(xiàn)比較好的學生說 今天 XX 同學表現(xiàn)真好 上課鈴 響之前就把數(shù)學課本 練習本和筆工工整整地擺放在課桌上了 這樣做 既是 尊重老師的表現(xiàn) 又是珍惜時間 熱愛學習的表現(xiàn) 自此以后 每一節(jié)課上課前 每一名學生都會把課本 練習本和筆工工整 整地擺放在課桌上 學生做了錯事 多數(shù)情況下是忘記 疏忽或者無意造成的 老師察覺時 學生盡管忐忑不安 卻做好了充分的心理