安徒生童話對兒童的成長教育意義

安徒生童話對兒童成長的教育意義摘要： 安徒生是世界文學(xué)童話的創(chuàng)始人。他的童話對中國的現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)具有深刻的影響。作為優(yōu)秀的童話作品安徒生童話不僅為孩子們提供了豐富的精神食糧，愉悅兒童的身心， 而且給予了兒童最深刻的感動，幫助他們認(rèn)識愛、理解愛，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，對兒童一生的成長與發(fā)展具有積極的影響。關(guān)鍵詞：安徒生童話； 兒童成長； 意義 莎士比亞說：“書是全人類的營養(yǎng)品?！卑餐缴捁适伦髌分忻恳粋€故事都是膾炙人口的經(jīng)典之作，其中飽含著愛的精神、樂觀的情緒，具有兒童性和趣味性。因此，安徒生童話作品深受世界各國兒童的喜愛， 啟迪了兒童的智慧給孩子們帶來無窮的樂趣，對兒童一生的成長與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。 一、愉悅兒童性情 促進(jìn)身心健康。 愉悅的情緒是人類共同的需要， 尤其是兒童成長的需要。快樂能使兒童更加活潑開朗有益于兒童形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品充滿著快樂的因素， 給兒童帶來極大的快樂。童話是給兒童最大快樂的文學(xué)樣式。 “童話是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上用符合兒童的想象力的奇特的情節(jié)編織成的富于幻想色彩的故事?！蓖捴械目鞓芬蛩馗鼮轷r明，因此。 童話深受孩子們的喜愛。就如 小克勞斯和大克勞斯給孩子們帶來的是主人公小克勞斯的好運(yùn)氣；還有 笨漢漢斯中的漢斯快樂的性格，奇怪的著數(shù)，等等。安徒生童話中，即使是對于死亡、對不幸遭遇的描寫，童話作品中的奇異意象、愿望的滿足、 事物的變幻，等等，也能引發(fā)孩子們的歡樂情緒。如賣火柴的小女孩中小女孩劃燃火柴時出現(xiàn)的溫暖的火爐、美味的烤鵝、華麗的圣誕樹以及慈祥的、疼愛她的奶奶，這些就是小女孩愿望的達(dá)成， 當(dāng)奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了，緩解了孩子們閱讀時的焦慮并因此產(chǎn)生悲喜交織的歡樂情緒；讀 丑小鴨，孩子們在為丑小鴨的不幸遭遇嘆惜的同時， 也為它最終能變成一只美麗的白天鵝而驚嘆和欣慰。 二、讓兒童認(rèn)識愛、理解愛 從我國推行計劃生育政策以來， 獨(dú)生子女日益增多。獨(dú)生子女缺少兄弟姐妹，有的家庭教育方法不當(dāng)，難免形成任性、 自私、缺少同情心等不良性格特征 對于這些孩子來說，他們最不喜歡的是訓(xùn)誡和說教 而文學(xué)作品中的藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的巨大的魅力，會深深地打動他們，使之受到潛移默化的感染和教育，在閱讀的過程中提高孩子分辨是非的能力。 安徒生童話中純潔、無私的真愛，能滋潤著兒童的心田，喚起他們內(nèi)心 “愛”的情感。 童話中那些愛與善的主題，為孩子日后學(xué)會做人、學(xué)會處事奠定了好的基礎(chǔ) 引領(lǐng)兒童認(rèn)識愛、理解愛。 愛是安徒生童話的靈魂。安徒生童話作品處處洋溢著純潔的情感和無私的愛 ， 其中有父母子女、朋友鄰里、兄弟姐妹、 主仆、陌生人之間的純潔的愛。在安徒生的期童話中，們可以看到一系列體現(xiàn)理想美的人物形象，如小人魚、艾麗莎、拇指姑娘等，她們都有純潔高尚的心靈和美麗動人的形象。 海的女兒是安徒生經(jīng)典的愛情故事，小人魚是個具有純真愛情理想的少女，為得到一個永恒的靈魂，她甘愿放棄三百年的壽命和美妙的聲音， 忍受著每走一步如同踩在刀尖上的痛苦。為了愛，她放棄了三百年的生命，將巫婆的尖刀扔向大海， 選擇了死亡。 在給人生命還是給以人死亡之間，小人魚選擇了前者甘愿以犧牲自己來成全所愛的人，這種仁慈善良的可貴精神尤其感人。作品通過描繪小人魚的勇敢堅毅的追求以及用 自己的毀滅讓別人得到幸福的過程，領(lǐng)悟到人類精神的最高境界是 “神圣的、幸福的、善良的”。 野天鵝 中的艾麗莎，她的個哥哥全被惡毒的后母變成野天鵝。為了解救她的哥哥們，柔弱的她冒著危險，忍受著精神和肉體的雙重痛苦編織堅硬的蕁麻甲以救助哥哥。 而哥哥們?yōu)榱藥妹蔑w越大海， 不知疲倦地用嘴叼著躺在網(wǎng)里的妹妹飛翔。 最小的哥哥還特地飛到妹妹的上頭，用寬大的翅膀為她遮住陽光。 拇指姑娘中的拇指姑娘雖然生活環(huán)境十分艱苦，身材小得微不足道， 可她仍用盡自己的一切救活了一只生命垂危的燕子。 沼澤王的女兒 中的小公主為了救治重病的父王，歷盡千辛萬苦來到沼澤地尋找一朵很美的蓮花。這些作品間接地給兒童提供體驗生活的機(jī)會， 讓孩子們在閱讀欣賞的過程中在他人的經(jīng)歷和感受中，深刻地認(rèn)識愛，理解愛。 讓兒童懂得關(guān)愛與同情。安徒生在童話中塑造了一系列富有美感氣質(zhì)的人物 “形象”， 當(dāng)他們面臨 “受難”時，孩子們心里充溢著難以抑制的悲憫與同情。他們?yōu)橘u火柴的小女孩流淚，被丑小鴨的可憐無助打動，為艾麗莎和小人魚的善良而感動正因為孩子靈魂深處對他人的關(guān)愛與同情之情，才出現(xiàn)了九歲的兒童作者劉倩倩發(fā)自內(nèi)心的真摯情感流露的詩歌 你別問這是為了什么， 才出現(xiàn)了一個小學(xué)生在自己的成長日記中寫下的 賣火柴的小女孩，我想對你說： “賣火柴的小女孩，我想對你說，來到我溫暖的家吧！這里有穿不完的漂亮棉衣，讓你永遠(yuǎn)也感覺不到寒冷”當(dāng)我們讀到這些兒童作者的作品時 一定能夠知道安徒生童話 賣火柴的小女孩 是怎樣一次又一次地打動著小讀者的心房； 嘲當(dāng)我們讀到這些兒童作者的作品時，我們知道， 這就是安徒生童話給兒童帶來的善良美德 三 、 培養(yǎng)兒童積極的人生態(tài)度 在現(xiàn)實生活中 挫折無處不在。 要正確對待挫折 積極的人生心態(tài)是非常重要的。 瞿秋白曾說過：如果人是樂觀的， 一切都有抵抗， 一切都能抵抗， 一切都會增強(qiáng)抵抗力。安徒生童話中的人物在逆境中具有樂觀向上的積極心態(tài)，克服了各種艱難困苦，最終 “苦難一經(jīng)過去，苦難就變?yōu)楦拭馈?安徒生的童話不僅充滿綺麗的幻想而且極富樂觀的精神。 如童話 一莢五顆豆 中， 一顆小豆莢落在了蘇珊一位殘疾人那荒蕪的花園里。 用它舒展的身軀輕柔地安慰著小女孩 讓她重新對世間的溫暖和生活的有深切渴望。墓地里的孩子中那位失去孩子的母親從墓地里的孩子的提醒中，從不幸中學(xué)會堅強(qiáng)，最后能堅強(qiáng)地生活下去。小意達(dá)的花中的那些花兒們，對生活充滿了希望，她們在舞會上展現(xiàn)自己的美跳舞一直跳到奄奄一息也不悲傷，她們對美的追求可謂達(dá)到了至高的境界。幸運(yùn)的貝兒 中生活在貧苦家庭中的貝兒， 以過自己頑強(qiáng)的奮斗和堅定的毅力最終實現(xiàn)了自己當(dāng)一名歌唱家的夢想。演木偶戲的人 中的每天開開心心生活的演木偶戲的老人，每當(dāng)他醒來的時候，把木偶一個個放進(jìn)木匣子里，他就覺得自己是最幸福的人了。 安徒生童話中每個故事都那么熟悉， 經(jīng)久不衰， 使一代又一代的兒童在感動中讀懂文字的同時， 也感悟到樸素的善良與正義， 讓孩子們懂得要用積極的人生態(tài)度去對待一切困難與遭遇。 閱讀對于孩子一生的成長和發(fā)展都是至關(guān)重要的。好的童話猶如陽光和雨露 照耀和滋潤著每一個兒童的心田。為此，家長和教師可引領(lǐng)兒童閱讀經(jīng)典童話，讓兒童從中獲取健康的心理和健全的人格， 讓經(jīng)典童話始終伴隨著兒童的成長。安徒生的童話作品，對于每個用心體會的人來說，讀他的文字，就是一種享受，一種成長路上的教誨.他總是能讓我在煩躁和難過得時候變得安靜，安靜得就像他的童話他的文字一樣. 當(dāng)你真正用心體味過生活的真諦,就會體味過安徒生作品的真諦。 從前看丑小鴨時，我真的還不相信世界上真的會有丑小鴨成為白天鵝的事，但是我一直相信故事里的精髓，它總是教我再困難都不要放棄，當(dāng)我夢想成真而成為許多人心目中的天鵝時，我終于相信安徒生早在